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師：通過(guò)上節課的學(xué)習，小朋友你知道很久很久以前的蝸牛長(cháng)什么樣子嗎？
生：很久很久以前的蝸牛長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀。
生：很久很久以前蝸牛能在空中自由地飛翔。
師：（貼蝸牛飛行圖）這就是很久很久以前蝸牛的樣子。今天我們繼續來(lái)學(xué)習第7課《蝸牛的獎杯》。
生齊讀課題。
師：一次，森林里的小昆蟲(chóng)舉行運動(dòng)會(huì )，都有誰(shuí)來(lái)參加了呢？請小朋友讀讀課文第二自然段，找找那些昆蟲(chóng)來(lái)參加了比賽？
生自由讀課文，交流。
生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶來(lái)參加了比賽。
生：會(huì )飛的蝸牛也來(lái)參加了比賽。
�。◣煱凑諏W(xué)生的回答貼圖）
師：還有其他的昆蟲(chóng)參加嗎？
生：有，螳螂也來(lái)參加了。
生：蛾姑娘參加了比賽。
生：還有七星瓢蟲(chóng)也參加了比賽。
師：你們怎么知道還有這么多的小昆蟲(chóng)也來(lái)了？
生：因為課文里有一個(gè)省略號，表示還有許多其他的昆蟲(chóng)也來(lái)參加了。、
師：小朋友真會(huì )讀書(shū)，它們比賽的內容是什么？
生：比飛行。
師：比賽的結果怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)幫它們排排順序。
指名上黑板貼圖：蝸牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。
師：同意他的做法嗎？
生：不同意。蝸牛應該離他們還要遠一點(diǎn)。因為課文里有一個(gè)詞語(yǔ)“遙遙領(lǐng)先”，說(shuō)明蝸牛飛得很快，其它小昆蟲(chóng)離它很遙遠。
師：（從貼蝸牛圖）誰(shuí)愿意讀讀這一自然段，像蝸牛一樣顯顯自己的本領(lǐng)？
指名學(xué)生讀課文，讀完其他學(xué)生掌聲評價(jià)。
師：你為他的朗讀鼓掌了，說(shuō)說(shuō)為什么？
生：我覺(jué)得他讀“遙遙領(lǐng)先”特別好，我好象看到了蝸牛一個(gè)人飛在最前面。
師：你能學(xué)著(zhù)他的樣子也來(lái)讀讀嗎？
生讀課文。
師：當蝸牛捧著(zhù)獎杯從高高的領(lǐng)講臺上走下來(lái)的時(shí)候，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓把蝸牛團團圍住，他們要為蝸牛送去祝賀。小朋友，如果當時(shí)你在那，你想對蝸牛說(shuō)些什么？
生：我想對蝸牛說(shuō)“蝸牛你飛行的本領(lǐng)可真高，我佩服你！”
生：蝸牛你贏(yíng)得了獎杯，我好羨慕你��！
生：蝸牛你得了冠軍可不要得意��！
生：蝸牛，你收我做徒弟吧，我也要學(xué)飛行。
生，我要回去繼續練習飛行，以后向你挑戰。
師：那么得了冠軍的蝸牛又是怎么想怎么做的呢？讀讀課文第三自然段。
生自讀課文第三自然段，交流。
師：得了獎的蝸牛怎么想的？
生：它感到很高興，得意洋洋。
師板書(shū)：得意洋洋
師：得意洋洋是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下。
生上臺表演。
師：看了剛才地表演，你會(huì )讀這句話(huà)了嗎？（出示：從此，蝸牛得意洋洋�。�
指名讀、齊讀。
師：得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？（出示：它成天……生怕被別人偷去。）
生：蝸牛成天把獎杯背在身上。
生：白天蝸牛把獎杯背在身上，晚上自己就睡在獎杯里。
師：在這段話(huà)里有兩個(gè)表示害怕的詞語(yǔ)，小朋友你發(fā)現了嗎？
生：是“惟恐”和“生怕”。
師：對他們都是害怕地意思。
生：我有一個(gè)問(wèn)題，蝸牛為什么害怕別人知道自己是冠軍？
師：請你再讀讀這句話(huà)。
生朗讀。
師：小朋友，蝸牛到底想不想讓別人知道自己是冠軍。
生：想。
師：你會(huì )把這句話(huà)換一種說(shuō)法嗎？
生：蝸牛成天把獎杯背在身上，他想讓別人知道自己是冠軍。
師：那么，小朋友再讀讀這段話(huà)，想想蝸牛到底是害怕別人不知道自己是飛行冠軍多一些，還是害怕獎杯被別人偷去多些？
生讀，交流。
生：我覺(jué)得蝸牛更害怕獎杯被別人偷去，因為它整天帶著(zhù)獎杯。如果想讓別人知道是冠軍不一定需要獎杯。
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