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多媒體讓課堂更加精彩
一、利用現代媒體的可控性，教學(xué)生有目的地觀(guān)察。
媒體的可控性，指媒體可在人的控制下，有選擇地再現所需要的內容。觀(guān)察是一種有目的知覺(jué)活動(dòng)。學(xué)生對觀(guān)察的目的越明確，感知就越清晰。然而小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，在觀(guān)察事物時(shí)往往東張西望，抓不住事物的特征�，F代媒體中的錄相、電腦、投影等具有較強的可控性，就可以有效地指導學(xué)生在觀(guān)察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì )學(xué)生有目的地觀(guān)察。
二、利用現代媒體的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
運用聲像媒體，創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)求圖形的面積時(shí)，光靠講解是無(wú)味的，必須根據兒童心理特點(diǎn)，運用直觀(guān)、形象的多媒體調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思維、聯(lián)想等智力因素，以及動(dòng)機、興趣、意志等非智力因素都參與，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，視學(xué)習為樂(lè )。如在教學(xué)“長(cháng)方形的面積”時(shí)，老是運用公式計算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運用多媒體出示了一道思考題：把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長(cháng)方形，簡(jiǎn)成的兩個(gè)長(cháng)方形周長(cháng)之和與正方形周長(cháng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(cháng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(cháng)又有何變化？先讓學(xué)生根據題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫(huà)面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(cháng)的變化。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開(kāi)放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養了學(xué)生的想像力
三、利用現代媒體的表現力，提高學(xué)生觀(guān)察的效率。
小學(xué)生的感知較籠統，總是滿(mǎn)足于觀(guān)察事物的整體，獲取對事物的綜合印象，而忽視對事物的更為具體、細致的把握。例如在教學(xué)“角的概念”一課時(shí)，應用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線(xiàn)，同時(shí)閃爍著(zhù)這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線(xiàn)所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線(xiàn)，使學(xué)生認識角各部分的名稱(chēng)。又將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認識到角的大小跟兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。達到提高單位時(shí)間內學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效率，這種功效，不但能使學(xué)生對觀(guān)察過(guò)程和觀(guān)察結果產(chǎn)生成功的心理體驗，而且會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
四、利用多媒體，發(fā)展學(xué)生思維
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀(guān)形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力，又能伴隨著(zhù)圖象的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，誘發(fā)愉快的學(xué)習情緒。 例如教學(xué)“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數乘法應用題，運用多媒體的優(yōu)勢，將應用題中用文字表述的抽象的數量關(guān)系，轉化為可視圖形——線(xiàn)段圖，創(chuàng )設了按題意配制的活動(dòng)物景。通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問(wèn)題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。
實(shí)踐表明，應用多媒體輔助數學(xué)教學(xué)是一種高效率的現代化教學(xué)手段，學(xué)生始終處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現的境界之中，學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構建自己的知識結構。這種知識結構又成為他們接受新信息的認知前提。
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