- 相關(guān)推薦
二年級《早發(fā)白帝城》的課堂實(shí)錄
課文簡(jiǎn)介：
《早發(fā)白帝城》是李白一篇極富浪漫主義色彩的詩(shī)歌，這首詩(shī)是作者在唐肅宗乾元二年（759），因受牽連蒙冤獲罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦，乘船返回江陵途中所作，二年級下冊第8單元 《早發(fā)白帝城》課堂實(shí)錄。詩(shī)中強烈地表現出作者急切高興的心情。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.運用多種方法認識7個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，在語(yǔ)境中學(xué)會(huì )多音字“還”。
2.理解古詩(shī)的內容，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的高興，急切的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，
3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生反復誦讀，借助文中動(dòng)畫(huà)，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)的意思，體會(huì )作者心情。
2.充分發(fā)揮學(xué)生主體性，展開(kāi)小組討論，對古詩(shī)的意思及意境進(jìn)行理解、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，感受作者的心情，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情，教育論文《二年級下冊第8單元 《早發(fā)白帝城》課堂實(shí)錄》。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)設計說(shuō)明：
通過(guò)《早發(fā)白帝城》的教學(xué)，力求體現素質(zhì)教育的思想．在教師的指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量．
古詩(shī)教學(xué)，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的串講的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考，小組合作，自由發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞“以學(xué)定教”的原則設計教學(xué)環(huán)節，以“讀中理解，讀中感悟”為著(zhù)眼點(diǎn)，從學(xué)生已知入手，探討未知．強調學(xué)生的積極參與和全程參與（課前，課中，課后）。在本詩(shī)的教學(xué)中，我適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生利用工具書(shū)查字詞，理解字義，給學(xué)生創(chuàng )建自讀自悟的機會(huì )。在交流自學(xué)成果中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)，生生互補，師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分的讓學(xué)生自主的學(xué)習，自悟，自得。本課的教學(xué)設計同時(shí)較好的去體現“以讀為本”的語(yǔ)文學(xué)習理念，讀書(shū)的方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，有抽生讀，評價(jià)性讀，集體朗讀，有感情地讀，吟誦，背誦。學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究的過(guò)程中，領(lǐng)悟了詩(shī)的意境，情感得到了升華。
【二年級《早發(fā)白帝城》的課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
早發(fā)白帝城古詩(shī)-早發(fā)白帝城翻譯及賞析07-20
早發(fā)白帝城07-03
早發(fā)白帝城賞析07-03
早發(fā)白帝城的詩(shī)意08-01
早發(fā)白帝城古詩(shī)09-11
《早發(fā)白帝城》的詩(shī)意07-04
早發(fā)白帝城+李白07-08
早發(fā)白帝城李白07-07
早發(fā)白帝城詩(shī)詞賞析07-09