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小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)錄范文
一、歌曲導入
T：Let's sing a song．The song's name is“Let's play！Let's sing！”
評析：教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，教師采用歌曲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松、和諧、民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習奠定了良好的基礎。
二、師生問(wèn)候
T：Class begins！Hello，everyone！
Ss：Hello，Miss Chai！
T：How are you today？
Ss：We're fine，thank you．
T：What's the weather like today？
Ss：It's fine．
評析：簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。
三、新授知識
T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（貼出動(dòng)物園的圖片）Are you happy？
Ss：Yes！
T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？
Ss：Lesson 22．
T：OK！Now，let's count from one to twenty-two！
評析：在學(xué)生原有知識的基礎上，以數字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？
Ss：Cats，dogs，birds．．．
T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many animal friends today．What's this？（出示動(dòng)物頭飾）
S：It's a bird．
T：Oh，yes．This bird is for you�。⊿1帶上頭飾）
�。ㄒ韵耤at，dog，同上）
評析：用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物引出“What's this？It's．．．”的新授句型。在運用中明白了句子的含義，也掌握了句子的用法，有一種潤物無(wú)聲的境界！
T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look there，there is another friend．She's waiting to meet us．Who's she？（出示大熊貓玩具）
Ss：Da Xiong mao．
T：Yes，it's a DaXiongmao，but in English it's a panda．Now，please say after me，“panda”！
T：Look there，I have a beautiful picture．What's this？（貼出大熊貓的圖片）
Ss：Panda．
T：Yes，but how to spell it？（出示單詞卡）
Ss：“P－A－N－D－A，panda！”
T：Let's sing a song．（師生同唱并拼寫(xiě)，教師指圖）
T：What's this？
Ss：It's a panda．
�。ㄍń虇卧~tiger）
評析：運用頭飾等教具，將學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物請到課堂上來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。
T：We met so many animal friends．And would you like to go to the zoo with me？Are you ready？Let's go！OK？
TandSs：One，two，three，go�。◣熒炊嗝襟w影片）
評析：從英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，教者運用電腦多媒體再現課文內容，使學(xué)生猶如身臨其境，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言應用能力，也使課堂煥發(fā)出了生命的活力！
T：What did Ann say？
Ss：“What's this？”
T：Yes，Ann說(shuō)“這是什么？”，in English we should say，“What's this？”
T：Now，look at me please．What's this？It's a tiger．What's this？It's a panda．Do you understand？Please say after me．（教師手指教室內戴頭飾的學(xué)生）
T：Now please point to an animal，ask and answer in pairs．（學(xué)生分組練習）
評析：這部分內容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過(guò)TPR教學(xué)法最大限度地引導學(xué)生積極學(xué)習的興趣，使句型操練這一枯燥的演練形式興趣化。
T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the tape and read afte rit．（Listen and speak．）
評析：在英語(yǔ)教學(xué)中，原聲語(yǔ)音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)感，為英語(yǔ)的終身學(xué)習打下良好的基礎。
T：We all like animals，but the zoo isn't the animals hometown．Where is their real hometown？
S：大自然。
T：Yes！Let's look at the animal．OK？（觀(guān)看多媒體影片）
T：Do you like animals？
Ss：Yes！
T：The earth belongs to both animals and humanbeings．We should live peacefully together．We should try to give them a better living environment，and protect them from being hurt．Do you think so？
Ss：Yes！
T：OK！Let's begin from now on！
T：The time is up．Good-bye，everyone！
評析：結束語(yǔ)將知識性與思想性融為一體，既強調了本課知識的重點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生對所學(xué)內容有了一個(gè)更高層次的認識，使英語(yǔ)教學(xué)的目的得以充分的發(fā)揮。
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