孔乙己課堂實(shí)錄

時(shí)間:2023-01-28 07:45:22 語(yǔ)文 我要投稿

孔乙己課堂實(shí)錄

  孔乙己這一篇課文描寫(xiě)了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四體不勤,窮困潦倒,在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日,最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。

孔乙己課堂實(shí)錄

  師:這是魯迅最喜歡的一篇小說(shuō),你們預習課文后看到了怎樣的一個(gè)孔乙己?

  我現在通過(guò)問(wèn)題檢查一下。

  最大的愛(ài)好是?

  生:讀書(shū)

  生:喝酒 師;:最大的缺點(diǎn)是什么?

  生:愛(ài)面子 生:偷東西

  師:最大的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么? 生:滿(mǎn)口子乎者也

  師:最?lèi)?ài)的東西是什么? 生:長(cháng)衫

  師:最大的優(yōu)點(diǎn)是什么? 生:一筆好字 飽讀詩(shī)書(shū) 品行好

  師:哪句話(huà)最能看出他在他在人們心中的地位?

  生:孔乙己是這樣的使人快活,他不在,別人也便這樣過(guò)

  師:魯迅難道只是想告訴人們他就是這樣的一個(gè)人嗎,寫(xiě)他的用意是什么呢?

  生:揭露科舉制度的毒害

  師:1919年寫(xiě)這小說(shuō)的時(shí)候科舉制度已經(jīng)結束多年了,應該還有其他的什么?

  生:告訴人們不要死讀書(shū)

  生:揭露世態(tài)炎涼,人情冷漠 人世悲涼

  師:是啊,你說(shuō)的很仔細,魯迅也曾經(jīng)說(shuō)過(guò),這篇小說(shuō)表現了一般人對一直弱者的涼薄

  文中除了寫(xiě)孔乙己還有些什么人?

  生:酒客 掌柜 丁舉人等

  師:這節課我們重點(diǎn)分析酒客和掌柜,看看他們用什么眼光看孔乙己?

  生:鄙視,嘲笑

  生:從第四段中“孔乙己你又添新傷疤了……”“還有人高聲嚷道……”“什么清白,我親眼看見(jiàn)你偷了何家的書(shū),吊起來(lái)打”。

  教師在屏幕上出示第四段的內容

  師:現在我們再現一下這個(gè)場(chǎng)面,你們都是酒客,來(lái),我們找三位同學(xué)扮一下酒客

  三人本別扮演角色讀,其他人讀旁白部分 師:酒客,看屏幕

  這三句話(huà)已經(jīng)特意設置成了紅色字體 讀完后,教師鼓勵,同時(shí)說(shuō):這里也有些疑問(wèn),請同學(xué)自我評價(jià)一下,請剛才幾位同學(xué)回答一下

  師:第一個(gè)同學(xué),你為什么“叫”道,而不是“說(shuō)”道?

  生:讓所有的人都知道他添傷疤了……

  師:目的就是讓別人知道——,這里有沒(méi)有什么言外之意?

  生:我根據這個(gè)判斷他遭人打了

  師:大家都來(lái)看啊,他偷東西了--------

  師:第二位同學(xué),前面已經(jīng)叫了,你為什么還要高聲嚷?

  生:前面嘲笑一下后,孔乙己沒(méi)有回答,所以要再大聲叫……

  師:那你剛才讀得怎么樣?

  生:“嚷”要低沉些

  師低沉地讀了一遍

  生:老師嚷得太小,要又大又清楚

  老師用指責的口氣讀了一遍

  生:這樣太高了,沒(méi)有疑問(wèn),太兇狠了

  師:我不行了,要不你再來(lái)一次。

  學(xué)生又讀了一遍

  師:第三個(gè)酒客,你剛才特意強調了哪個(gè)詞?

  生:清白,吊起來(lái)打。因為掌握了證據,所以證據確鑿……

  臺下掌聲響起……

  師:為什么同樣的一句話(huà)的意思要分三次說(shuō)?

  生:想看孔乙己的表現,好嘲笑

  生:想玩玩他,逗逗他,像貓捉老鼠一樣

  生::慢慢玩弄他,玩

  師:所以他在眾人面前失去了尊嚴

  生:這些人有點(diǎn)過(guò)分。

  師:還有沒(méi)有別的嘲笑的話(huà)?

  生:孔乙己,你也識字嗎?怎么連半個(gè)秀才也沒(méi)有撈到?

  生:這兩句話(huà)是致命的要害,(抬頭看著(zhù)老師)你想想,要是你十年寒窗,最后什么也沒(méi)有讀出來(lái),你肯定早就難過(guò)死了,且別說(shuō)別人來(lái)嘲笑

  師屏幕顯示這段話(huà)說(shuō):我們仔細看看這幾句話(huà)有沒(méi)有暗含玄機?

  生:明顯知道是識字的,但又說(shuō)連半個(gè)秀才也沒(méi)有撈到,是故意揭他傷疤

  師:這里有特別的神情。 生:不屑置辯

  生:很得意

  師:酒客們希望能看到這場(chǎng)面?

  生:不希望,這樣就不能嘲笑他了

  師:有沒(méi)有希望的?

  生:我想是希望,因為先捧他,捧得高高在摔下他,因為希望越大失望也越大

  全場(chǎng)掌聲響起

  生:因為認識字是最驕傲的地方,在最驕傲的地方諷刺他,就是摧殘他的自信

  生:撈,很簡(jiǎn)單,好像誰(shuí)都能考上,但是他沒(méi)有

  師也配合手勢做了一個(gè)撈東西的動(dòng)作

  師:所以,他們在眾人面前揭,連起來(lái)看哪件事對他打擊更大?

  生:是后者,頹唐不安,籠上一層灰色,而剛才只是脹紅了臉,并且紅了之后還能慢慢復原,這明顯說(shuō)明對他的打擊更大

  師:這五句話(huà)真厲害,是事先商量好了,還是即興發(fā)揮?

  生:即興發(fā)揮,因為酒客喝酒前不會(huì )討論這些事情,其實(shí)那個(gè)社會(huì ),這種冷漠是慣性的態(tài)度,習慣了這樣去作弄——

  師:是有了默契,心領(lǐng)神會(huì )對不,長(cháng)此以往,甚至形成了一種文化,剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)到貓捉老鼠,其實(shí)魯迅在《狗貓鼠》那篇文章里也說(shuō)到了貓捉老鼠和人們的幸災樂(lè )禍一樣……

  你們現在覺(jué)得僅僅是嘲笑嗎?

  生:鄙夷 生:笑柄 笑料 取樂(lè )

  師:老師這里有一段話(huà),你們找一個(gè)詞來(lái)形容這種情況。

  師出示魯迅《暴君的臣民》中的一段話(huà)

  生:是賞玩……

  師再出示并一起念:群眾,尤其是中國的群眾,永遠是戲劇的看客——-《娜拉走后怎么樣》

  師:所以他們應該用一個(gè)詞——看客 來(lái)形容。下面我們看掌柜的對話(huà)

  生讀,同時(shí)屏幕顯示

  一個(gè)同學(xué)讀孔乙己,大家分角色讀

  問(wèn)題:掌柜的看孔乙己的眼光和眾酒客有什么不同?

  師:第一句話(huà)說(shuō),你還欠十九個(gè)錢(qián)呢?是什么意思

  生:冷漠,貪財,冷血

  師:欠債還錢(qián),天經(jīng)地義,怎么說(shuō)冷血

  生:不禮貌,沒(méi)有客套,直接就問(wèn)錢(qián),孔乙己都已經(jīng)那樣了也不關(guān)心,說(shuō)明沒(méi)有同情心

  師:和酒客比,他更多了一份冷酷,對

  下面一句和前面某個(gè)地方似曾相識(學(xué)生答出)師繼續:他們說(shuō)的目的有什么不一樣?

  生:酒客是純粹的嘲笑,而掌柜的明知這些還說(shuō),目的是招攬客人,因為他知道酒客都喜歡這樣,可以調節氣氛,是自己生意更好

  師:所有前面……“引人發(fā)笑”……

  生:是在利用孔乙己

  師:即使腿斷了,也還要利用,他的眼光里更多的是冷酷,還有殘酷的利益

  他的目的有沒(méi)有達到?

  生:達到了,前面說(shuō)沒(méi)有顧客,而此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人

  師:人數發(fā)生了變化,再看笑聲——哄笑——笑了——為什么人數變少了,笑聲也小了,說(shuō)明有一樣價(jià)值沒(méi)有了

  生:說(shuō)明此時(shí)孔乙己被取樂(lè )被嘲笑的價(jià)值也沒(méi)有了

  師:所以,連生命失去也就無(wú)人顧及了。全文來(lái)看,這些酒客對誰(shuí)產(chǎn)生了傷害或影響?

  生:當然是孔乙己,子乎者也的話(huà),后面掌柜的又一次嘲笑了,而孔乙己只是低聲說(shuō)道,跌----跌----跌-----說(shuō)明自尊已經(jīng)喪失,精神已經(jīng)消失殆盡了

  生:失去了讀書(shū)人的尊嚴

  生:失去了生活的信念,因為第十段中說(shuō)話(huà)的聲音變了,連長(cháng)衫也沒(méi)有了

  師:從這個(gè)意義上說(shuō),孔乙己死在人們的冷漠里嘲笑里,所以文章最后有說(shuō)孔乙己大約的確死了,還有對誰(shuí)產(chǎn)生了影響?

  生:對孩子們

  生:有一句話(huà)說(shuō),學(xué)習要從娃娃抓起,“我”從小學(xué)到的東西會(huì )影響我一生,“我”一開(kāi)始贊賞,教我寫(xiě)字,“我”后來(lái)不耐煩,越走越遠,這個(gè)孩子從小就學(xué)到了嘲笑,而掌柜的也不加指正——,

  師:這種看客文化不僅……而且形成了冷漠的氛圍,甚至連小孩子也變得麻木不仁

  屏幕顯示《吶喊》自序中的一段話(huà):凡是愚弱的國民……

  師:還有誰(shuí)在看這一切呢?

  生:是作者,當然也有我們

  師:我們通過(guò)誰(shuí)知道呢,當然是作者通過(guò)小說(shuō)告訴了我們這一切,我們思考一下魯迅的看和文中眾人的看是一樣嗎?

  師:魯迅冷靜地用八字里概括這些人是——怒其不爭哀其不幸,他是肅然不笑的,我們也喲冷靜地看,我們也肅然不笑,這樣就會(huì )成為中華民族的脊梁

  出示文字材料——在中國,尤其在都市里,倘使路上有暴病倒地的或翻車(chē)摔傷的人,路人圍觀(guān)或甚于高興的盡有————南腔北調集

  師聯(lián)系實(shí)際,出示視頻——2003年湖南跳樓事件,跳樓者在眾看客的起哄下喝酒跳下身亡

  師:今天你是什么態(tài)度呢?今天看客現象死灰復燃

  真沒(méi)有想到魯迅半個(gè)世紀前的現象今天還在上演,中國最缺乏的就是誠與愛(ài)(魯迅語(yǔ))

  孔乙己少了,但是冷漠還在——當漠視……以下為教師激情演講內容……只有這樣我們的社會(huì )才有希望,中華民族才有希望,最后一段話(huà)送給你們也送給我共勉

  但愿那些看客的冷漠能夠將我們震醒,讓我們——---……


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