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周建人蜘蛛的課堂實(shí)錄
通過(guò)對周建人蜘蛛的課堂教學(xué)，讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的，體會(huì )作者對蜘蛛的贊美的思想感情。以下是小編整理的周建人蜘蛛的課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
第一課時(shí)
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習生字、新詞。
1、讀文章，要正確讀準每個(gè)字音。
2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習。
3、結合上下文加以理解。
二、練習朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
2、以小組為單位進(jìn)行匯報。
三、指導表達
1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。
2、自己先練習，再和組內的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。
3、讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫(xiě)文中的生字新詞。
2、寫(xiě)生字新詞，掌握基礎知識。
第二課時(shí)
一、出示謎語(yǔ)，導入新課：
出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習課文《蜘蛛》（師板書(shū)課題）
二、通讀全文，找中心句。
課文有一句話(huà)直接概括了全文的主要內容，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話(huà)。（在我觀(guān)察過(guò)的獨居的昆蟲(chóng)中，蜘蛛最聰明。）
三、抓住中心，深入學(xué)習。
1、為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者具體寫(xiě)出了它的哪幾個(gè)方面？（外形特點(diǎn)、結網(wǎng)和捕蟲(chóng)兩個(gè)方面）
2、指名讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛的外形特點(diǎn)。它為什么會(huì )有這樣的外形特點(diǎn)？蜘蛛的聰明更多地體現在哪些方面？
3、自由讀課文，畫(huà)一畫(huà)表現蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內交流。
4、學(xué)生匯報。（結合學(xué)生的匯報，教師用課件演示蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程。）
5、學(xué)生匯報蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)，教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？ 一是勢均力敵、反敗為勝，
二是克敵制勝、穩操勝劵，
三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。
5、從蜘蛛不同捕蟲(chóng)方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲(chóng)？
四、交流感受，拓展延伸。
如此聰明的蜘蛛它的家族是怎樣的呢？（課件出示幾種有代表性的蜘蛛圖片及相關(guān)知識介紹）學(xué)生看后，談一談自己對蜘蛛的感受
五、質(zhì)疑問(wèn)難，總結寫(xiě)法
朗讀全文，你有什么收獲？有什么不懂的？作者為什么能將蜘蛛的外形描寫(xiě)得如此準確，織網(wǎng)過(guò)程寫(xiě)得如此清楚，捕獵經(jīng)過(guò)寫(xiě)得如此具體？
�。�1、作者對蜘蛛進(jìn)行了長(cháng)期、細致的觀(guān)察；2、運用了說(shuō)明、記敘、和描寫(xiě)相結合的表達方法；3、抓住事物的特點(diǎn)，條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明。）
1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀(guān)察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘
蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學(xué)生可以把觀(guān)察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）
2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。
六、布置作業(yè)：
把自己觀(guān)察的蜘蛛寫(xiě)一篇一、二百字的片斷。
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