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課堂紀律反思
課堂紀律是指為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調學(xué)生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標的實(shí)現制定的要求學(xué)生共同遵守的課堂行為規范。以下是小編整理的課堂紀律反思，歡迎閱讀！
課堂紀律反思1
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，學(xué)生們慢慢進(jìn)入正軌，然而總是有個(gè)別學(xué)生為了表現自己或者情不自禁的動(dòng)動(dòng)前面的同學(xué)，打打后面的同學(xué)令人頭疼不已。我們總是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生不要這樣，不要那樣，慢慢的效果越來(lái)越不好了，很多以前紀律好的，經(jīng)常受到表?yè)P的同學(xué)有時(shí)也隨著(zhù)亂動(dòng)起來(lái)。如果你硬要學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，他們的心理反應會(huì )很不樂(lè )意。在要求學(xué)生之前，應事先留有緩沖的執行時(shí)間。千萬(wàn)，不能用立即就執行的口吻來(lái)指揮學(xué)生干這、服從那。 要求學(xué)生立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調節的學(xué)生，是無(wú)效的和不可能達成的。
蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中說(shuō)過(guò)，“從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導兒童學(xué)習好榜樣，鼓勵仿效一切好的'行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失�！�
學(xué)生在課堂上犯錯是很正常的事情，作為老師應該心平靜氣、耐心教育他們認識錯誤，并且，要讓他們知道明了所犯錯誤的嚴重性和錯在那里，同時(shí)，幫助他們及時(shí)改正錯誤。往往老師在面對學(xué)生反復犯錯時(shí)就會(huì )氣急敗壞地說(shuō)：“某某同學(xué)，你還真有能耐，老師的話(huà)，你膽敢不聽(tīng)，看我怎么收拾你”當時(shí)，學(xué)生可能懼怕你，可不一會(huì )兒或沒(méi)有幾天卻又犯病了，往往我們就忍無(wú)可忍了，好像自己受了騙，此時(shí)，往往對學(xué)生有過(guò)極的言行。班級中的小欣，一站隊就興奮，又打又鬧，攪得周?chē)瑢W(xué)不斷地告狀，幾次強硬的提溜出來(lái)后只能好幾分鐘，后來(lái)想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的設身處地為孩子們想一想，相信他們會(huì )通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯誤的。通過(guò)表?yè)P他做的好的幾次，在學(xué)生面前樹(shù)立了信心，現在他的表現好多了。
然而縱容學(xué)生并不利于學(xué)生獲得健康身心發(fā)展。因為學(xué)生隨著(zhù)年齡而漸漸的使得自己的身心成熟發(fā)展起來(lái)了，他們在日常學(xué)習中逐漸追求自主、自尊和自強起來(lái)。
課堂紀律反思2
剛開(kāi)始帶小學(xué)一年級體育課的我，在開(kāi)始的幾節課上忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題——體育課課堂紀律的管理。開(kāi)始認為體育課在室外進(jìn)行,沒(méi)有固定的教室和座位,好動(dòng)是小小朋友的天性，所以對課堂紀律的要求也不用太高,同學(xué)上課時(shí)有些小吵小鬧也無(wú)可厚非,反而能營(yíng)造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙�(jīng)過(guò)這幾周的觀(guān)察,我發(fā)現體育課堂上開(kāi)始出現了一些不和諧的狀況。
很多時(shí)候上課前跟同學(xué)講好的一些要求和需要注意的事項，同學(xué)只能聽(tīng)一會(huì )，一走，一動(dòng)，或者一到操場(chǎng)上就全變味了，比方在集合整隊的時(shí)候我要求15秒內從教室到教室門(mén)口集合。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們去操場(chǎng)的時(shí)候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說(shuō)話(huà)的，和別的'同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有同學(xué)在打“小報告”。 “老師，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問(wèn)題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節課的時(shí)間只有四十分鐘，我在集合整隊的時(shí)間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來(lái)進(jìn)行其他內容呢！七八歲的小小朋友的注意力也很難長(cháng)時(shí)間的集中，假如在紀律方面浪費的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節就會(huì )有大量的重復的練習，同學(xué)肯定會(huì )發(fā)生厭煩的情緒，時(shí)間久了小朋友們還會(huì )喜歡體育課嗎？還會(huì )喜歡體育運動(dòng)么？我意識到了問(wèn)題的嚴重性,我開(kāi)始反思自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開(kāi)始考慮自身應該如何對課堂紀律進(jìn)行管理呢。
俗話(huà)說(shuō)：“要上好一節課，不是看你老師怎樣扮演，而是看老師的課堂管理和同學(xué)的配合”�？墒窃谡n堂上，師生之間發(fā)生矛盾是常有的現象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)心同學(xué)保護同學(xué)的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對同學(xué)要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的方法必定激化矛盾，破壞師生關(guān)系，影響課堂紀律的促進(jìn)。
在教學(xué)中，教師要融入到同學(xué)當中，和同學(xué)一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個(gè)旁觀(guān)者。而且還要用語(yǔ)言，用行動(dòng)，去引導、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他們的生長(cháng)，幫組他們養成良好的課堂習慣。
還要堅持不懈的對同學(xué)進(jìn)行養成教育，尤其是體育課的習慣教育。如集合時(shí)要求快、靜、齊；報數時(shí)要求聲音洪亮，快速連續。早日養成良好的習慣。
課堂紀律反思3
通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的高中信息技術(shù)課的教學(xué)，感慨良多，其中一點(diǎn)就是上課時(shí)學(xué)生總會(huì )在下面交頭接耳，甚至還有同學(xué)偷偷的玩游戲。課堂是教育教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)，對于這樣的課堂現象，我們該去如何處理呢？要真正達到課堂教學(xué)的理想效果，還要首先維持好課堂紀律。怎樣認識信息技術(shù)新課程的課堂現象，用什么方法來(lái)有效地維持課堂紀律呢？我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，現在我對此說(shuō)一下我的一些看法：
1.巧設課堂前奏。
在計算機機房上課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，要巧妙的設置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作，不想老師多講�？梢愿嬖V學(xué)生在課堂的時(shí)間安排上有以下三種方案：第一，講一節課，不操作；第二，講30分鐘，操作15分鐘；第三，講15分鐘，操作30分鐘。大家希望采取哪種方案��？學(xué)生會(huì )說(shuō)第三種方案。這時(shí)抓住機會(huì )巧妙安排：大家要想讓老師采取第三種方案，必須集中精力聽(tīng)課，否則就采取第二種方案，甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會(huì )比較集中。
2.提高學(xué)生的學(xué)習興趣，聯(lián)系生活實(shí)際。
在學(xué)習WPS2000時(shí)，我就在課前搜索了一些資料，讓學(xué)生拼圖游戲，自己做連環(huán)畫(huà)，做圣誕賀卡等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣，也取得了一定的效果。教學(xué)必須符合學(xué)生的天性以及發(fā)展的規律，這是首要的、最高的規律�；貧w生活，讓課堂與生活緊密相聯(lián)這是新課程教學(xué)的基本特征。在課堂上運用適當的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且讓他們學(xué)以致用是兩個(gè)非常好的突破點(diǎn)。這也是維持課堂紀律最長(cháng)久最有效的方法。
3.創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍。
在課堂上做到嚴肅自由、主動(dòng)探索。嚴肅是一種規范，自由能使學(xué)生思維解放。在保持較好的課堂紀律的同時(shí)，要讓待發(fā)展生敢于提問(wèn)，讓優(yōu)生敢于質(zhì)疑。這可以運用知識競賽法，作品展示法，學(xué)科整合法。老師善于把教學(xué)過(guò)程營(yíng)造成有利于學(xué)生積極進(jìn)取、能吸引學(xué)生興趣的環(huán)境。這樣，教學(xué)就能夠離開(kāi)僵化走向靈活、離開(kāi)凝固走向豐富多彩，離開(kāi)混亂走向秩序。
4.精講多練。
對于學(xué)生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)，這樣也可以提高他們的自學(xué)能力，培養他們的合作精神；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。此外，要讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能，培養學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，教師加強巡回輔導，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現的問(wèn)題。
5.加強課堂教學(xué)的互動(dòng)。
師生互動(dòng)，學(xué)生的.互動(dòng)在課堂上要得到體現�；�(dòng)可以在小組合作中體現，小組合作實(shí)際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，優(yōu)生發(fā)揮特長(cháng)，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這實(shí)現了學(xué)生資源的共享利用。這種互動(dòng)能夠調動(dòng)優(yōu)、差生的積極性，將會(huì )明顯的改善課堂紀律。
6.努力提升教師自身的魅力。
改善課堂紀律要求教師具有較高的素質(zhì)。作為一個(gè)教師，需要不斷地學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能達到良好的課堂紀律與顯著(zhù)的教學(xué)效果。
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