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《估算》課堂教學(xué)實(shí)錄
學(xué)習目標：
1.體會(huì )估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進(jìn)行估算。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
3.培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性以及合作.交往的意識，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。
課前準備：
多媒體課件
學(xué)習過(guò)程：
1.出示電話(huà)機圖。問(wèn)：你能估計一下這個(gè)電話(huà)機的價(jià)格嗎？（請幾生交流，師作必要的提醒）出示價(jià)格。
2.出示取暖器圖。問(wèn)：它的價(jià)格接近（板書(shū)：接近）300元，你覺(jué)得它的準確價(jià)格可能會(huì )是多少元？（同學(xué)們發(fā)言），出示價(jià)格。
3.師：媽媽準備買(mǎi)一部電話(huà)機和一臺取暖器，300元夠嗎？
你怎么這么快就知道了呢？（出示課題）
那么你能估計一下，大約需要幾百元嗎？（突出這兩個(gè)詞。同桌討論思考的方法，教師適時(shí)引導點(diǎn)撥。）
4.請學(xué)生交流估算的方法。
根據第2個(gè)學(xué)生回答，出示板書(shū)。（然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）
5.小結：剛才我們是怎樣估算這道加法題目的？（可以看加數分別接近哪個(gè)整百數，再把這些整百數相加。）
6.看來(lái)，知道哪個(gè)數接近幾百，對于我們的估算是非常重要的。
A.出示其余商品，請3個(gè)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各接近幾百元。
B.出示P45/1。（讓同桌以游戲的方式進(jìn)行）
7.出示試一試1，估計一下，買(mǎi)一臺電話(huà)機和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的）
8.師：同學(xué)們，剛才我們估算了兩道題目，得到了兩個(gè)算式。但老師對這兩個(gè)算式還是有點(diǎn)不大滿(mǎn)意，你知道老師對哪里不滿(mǎn)意嗎？問(wèn)：這里用等號行不行？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì )以前所學(xué)習的符號都不能表達大約等于的意思，需要重新用一個(gè)新的符號。）
9.出示現在人們所用的符號。問(wèn)：你覺(jué)得，人們?yōu)槭裁匆盟鼇?lái)表示大約等于呢？（讓學(xué)生體會(huì )既有等于的意思，又表示不完全相等）
10.師：介紹名稱(chēng).讀法。寫(xiě)法（學(xué)生跟老師書(shū)空）。讀算式。
11.師：剛才我們已經(jīng)估算出大約是800元。那么如果媽媽帶了800元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩件東西嗎？試一試2（點(diǎn)到即止）
12.出示試一試3：800元可以買(mǎi)回哪些東西呢？（學(xué)生自己設計方案，然后集體交流。）板書(shū)3個(gè)算式
13.交流后小結：方案有很多，只要它們的總價(jià)比800小就可以了。你會(huì )很快地估算兩個(gè)數的和比幾百大或是比幾百小嗎？
14.出示P46/4.5（學(xué)生獨立做在書(shū)上，集體交流訂正）
15.出示P46/6（約等式的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)紙上，交流：買(mǎi)什么，算式。）
16.師：估算有趣嗎？連小蝴蝶也來(lái)了。
我應飛到哪一朵花上呢？（選1題說(shuō)說(shuō)想的方法即可）
增加302+□1題
17.師：估算還十分有用呢！
出示P47/5春游圖。
問(wèn)1：學(xué)校要為每個(gè)同學(xué)準備1份點(diǎn)心，大約要準備多少份呢？
問(wèn)2：食堂阿姨已經(jīng)準備了200份，大約還要準備多少份就夠了呢？
18.小結：這節課我們一起學(xué)習了估算。在生活中還有很多地方都需要用到估算，估算還有很多不同的方法，我們以后再一起學(xué)習，好嗎？
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