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快起床教學(xué)后記音樂(lè )
你是不是也有起床的痛苦，特別是愛(ài)熬夜的年輕人，一首《快起床》，讓你不在賴(lài)床，小編收集了快起床教學(xué)后記，歡迎閱讀。
快起床教學(xué)后記【一】
當我打開(kāi)教材，隨著(zhù)歌譜彈起歌曲《快快起床》時(shí)，有幾個(gè)孩子聽(tīng)到了音樂(lè )聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。我有些意外，真的是類(lèi)似的音調~!活動(dòng)的內容易理解，旋律也簡(jiǎn)單。在教學(xué)中，我把輪唱當成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。它占據了三分之一的活動(dòng)時(shí)間。
首先，熟悉歌詞，理解歌曲內容。這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的很順利。
再者，熟悉旋律。教師彈琴，孩子們基本上能自己配上歌詞。
然后，鞏固歌曲。這是一個(gè)較重要的.環(huán)節。因為這是輪唱的基礎。所以我運用邊彈琴幼兒齊唱、個(gè)別唱的方法進(jìn)行鞏固�？吹接變翰畈欢喾浅Ｊ煜さ那闆r下，我才進(jìn)行下一環(huán)節。
輪唱部分。這一演唱方式，以前孩子們從沒(méi)有接觸過(guò)，所以，在進(jìn)行時(shí)，我分成了兩部分。第一，告訴幼兒把整首歌唱完，老師也在里面唱(當輪唱者)，不要受老師的影響。初次實(shí)驗時(shí)，好多幼兒都跟著(zhù)我跑了，而且最后一句，孩子樣也沒(méi)有重復唱一遍。幾遍練習與糾正后，孩子們終于理解。我及時(shí)告訴幼兒，這種演唱的方法叫做輪唱。
第二，將幼兒分成兩組。其中一組起立演唱，另一組坐著(zhù)進(jìn)行練習，老師也在里面充當第一部分幼兒，因為先唱的一組易被后組拐跑，幾遍后，孩子們能自己演唱。
通過(guò)這一簡(jiǎn)單的音樂(lè )活動(dòng)，了解到一個(gè)新知識，新內容的傳授，就是從簡(jiǎn)單的，基礎的開(kāi)始，掌握后再舉一反三，這是一種學(xué)習的方法。
快起床教學(xué)后記【二】
當我打開(kāi)教材，隨著(zhù)歌譜唱起歌曲《快快起床》時(shí)發(fā)現它很熟悉，只是一時(shí)想不起是什么歌曲改編成的。我便拿來(lái)了錄音機、音樂(lè )磁帶，輕輕地在辦公室里欣賞歌曲。這是，有幾個(gè)孩子從門(mén)口走過(guò)，聽(tīng)到了音樂(lè )聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。這是我才想起來(lái)，唉!真是老了!!(呵呵!!!)
一、課前仔細分析教材，活動(dòng)設計考慮情景性、趣味性。
1、這是一首孩子們熟悉的樂(lè )曲——旋律熟悉的 《兩只老虎》。
2、旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5-- / 3 4 5-- /
快 快 起 床， 快 快 起 床， 小 弟 弟， 小 弟 弟，
5 6 5 4 3 1 / 5 6 5 4 3 1 / 3 5 1-- / 3 5 1--//
鐘 兒 已 經(jīng) 敲 響， 鐘兒 已 經(jīng) 敲 響， 叮 叮 當， 叮 叮 當。
二、根據幼兒特點(diǎn)設計教案，結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。
建構式課程中的目標制定中要求嘗試多聲部輪唱。在我對本班幼兒的`音樂(lè )活動(dòng)(演唱)能力進(jìn)行了分析后決定，把“嘗試”改為“感知”。在本次音樂(lè )活動(dòng)中，在最后一個(gè)環(huán)節把“多聲部輪唱”這種演唱形式介紹給幼兒(請配班老師合唱)，并和幼兒一起進(jìn)行初步嘗試。同時(shí)，在以后的音樂(lè )游戲活動(dòng)中和幼兒一起學(xué)習“多聲部輪唱”。
三、活動(dòng)過(guò)程快樂(lè )有效，環(huán)節緊湊，思路清晰，目的明確。
1、在幼兒熟悉的歌曲的基礎上感知旋律，熟悉樂(lè )曲。
2、通過(guò)不同的演唱形式，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
3、在游戲中繼續學(xué)好歌曲。
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。
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