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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)實(shí)錄范本
一、復習導入
師：上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來(lái)了想知道他是誰(shuí)嗎?看--是誰(shuí)?師：想不想和小鳥(niǎo)一起到美麗的大森林里去看一看?
生：想。
師：但是小鳥(niǎo)說(shuō)了，小朋友必須先闖過(guò)它設得兩道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)?有沒(méi)有信心?
第一關(guān)：讀生字
生字卡片出示：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲(chóng)、梳理、活躍、機靈、清晨、
集 體 備 案 流 程
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性化設計
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
師：像蹦蹦跳跳這樣得詞語(yǔ)你還能說(shuō)出哪些?
指名答。
師：大家的表現棒極了，那就讓我們和小鳥(niǎo)一起唱著(zhù)歌走進(jìn)大森林，再次走進(jìn)26課《“紅領(lǐng)巾”真好》(板書(shū)課題)
二 、學(xué)習課文
教學(xué)第三小節
1、理解內容，指導朗讀
師：“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰(shuí)找到了?快說(shuō)給大家聽(tīng)吧!
生：小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾、放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌…
師板書(shū)：放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌。師：你能結合圖片，用“因為…所以…小鳥(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好’這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。
同桌交流。指名回答。
師：小朋友們說(shuō)得真不錯，文中是怎樣寫(xiě)得呢?誰(shuí)能讀一讀?
生：讀課文…(師指導朗讀)
師：請大家齊讀這一小節。
學(xué)生齊讀第三小節。
2、背誦第三小節
師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，想不想把它背下來(lái)?趕快練習吧!看誰(shuí)背得又快又好。
生：練習背課文…
師：誰(shuí)愿意試試?
生：背誦課文…
師：清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，給小鳥(niǎo)安家，宣傳“請愛(ài)護小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎?請再讀課文，和你的小伙伴交流討論一下，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
生：交流討論…
師：課文中是怎樣說(shuō)小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的?
生讀課文第一小節
師：小鳥(niǎo)是那么可愛(ài)，告訴老師你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢?誰(shuí)愿意試試?
生讀課文，學(xué)生評議。
師：小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀!一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理蓬松得羽毛，你也用一會(huì )兒…一會(huì )兒…說(shuō)一句話(huà)好嗎?先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生：匯報。師板書(shū)：可愛(ài)的
集 體 備 案 流 程
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性化設計
生：還因為機靈，紅領(lǐng)巾…師板書(shū)：機靈的。
師：課文中是如何說(shuō)的?
生讀課文第二小節，師指導朗讀。師：誰(shuí)能有感情地朗讀全文?
生：朗讀課文(師放配樂(lè ))。
背誦課文
師：讀得太好了，老師發(fā)現有的同學(xué)能背一句話(huà)，有的能背一小節，想不想把全篇都背下來(lái)?
學(xué)生練習背誦課文。指名背誦，齊背。
三、情感升華，拓展思維
師：文中的小鳥(niǎo)兒在紅領(lǐng)巾得關(guān)心、愛(ài)護下，快樂(lè )的生活在大森林，可是有一只小鳥(niǎo)卻無(wú)家可歸了…播放媒體資源中林中小鳥(niǎo)視頻2師：看了這個(gè)短片，你有什么感受，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
指名回答。
四、 總結
師：對呀!小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是樹(shù)木的醫生，森林的衛士，我們應該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護它、保護它，同時(shí)也要愛(ài)護其它小動(dòng)物，愛(ài)護它們，就是愛(ài)護我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠的好朋友吧!
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