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關(guān)于《“紅領(lǐng)巾”真好 》課堂實(shí)錄
一、創(chuàng )設情景，引入課題
師：(點(diǎn)擊課件，呈現一片美麗的森林)快看，那是什么?
生：好多高大的樹(shù)木。
師：感覺(jué)怎么樣?
生：好漂亮啊!
師：好吧!就讓我們一起走進(jìn)這片美麗的森林。
課件播放小鳥(niǎo)正在森林里唱著(zhù)歡快的歌，梳理蓬松的羽毛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲著(zhù)。其中一只小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”
師：細心的你看見(jiàn)了什么?
生：有許多高大的樹(shù)。
生：有一些快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
生：小鳥(niǎo)好像在唱歌。
師：認真的你聽(tīng)見(jiàn)了什么?
生：有一只大鳥(niǎo)在枝頭說(shuō)：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”
師：大家可真會(huì )觀(guān)察!我們一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在黑板上。
教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生板書(shū)課題。
師：來(lái)，我們一起讀讀鳥(niǎo)兒的話(huà)。
師生齊讀課題。
師：聰明的你，讀了小鳥(niǎo)的話(huà)想知道什么呢?
生：小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“‘紅領(lǐng)巾’真好!”?
生：我想知道“紅領(lǐng)巾”好在哪里?
師：你們可真會(huì )思考!相信大家讀了課文，一定會(huì )找到滿(mǎn)意答案的。
二、初讀課文，學(xué)習生字
師：課堂最美妙的聲音就是同學(xué)們朗朗讀書(shū)聲。請你們借助拼音好好兒把課文讀兩遍!注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開(kāi)始吧!
生自主讀課文，教師巡視檢查。
師：同學(xué)們的聲音真是動(dòng)聽(tīng)!瞧，生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來(lái)了，要和你們交朋友呢。誰(shuí)要是讀得又準又快，我們就把生字兄妹獎給他，讓他到臺前當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀，好不好?
教師快速呈現詞語(yǔ)卡片，指名認讀，相機獎給讀得準讀得響亮的同學(xué)。
師：小老師們，快快到臺前站成一排教大家讀兩遍。我來(lái)瞧瞧，哪個(gè)小朋友讀得最認真?
學(xué)生輪流帶領(lǐng)大家讀。
師：讓我們把熱烈的掌聲送給這些優(yōu)秀的小老師。
師：你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把生字娃娃喚醒了，讓我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)跟他們打招呼吧!
開(kāi)火車(chē)認讀生字。
師：去掉了拼音小帽，你們還認識嗎?我們橫著(zhù)開(kāi)火車(chē)讀。
開(kāi)火車(chē)認讀去掉拼音的生字。
師：大家表現的非常棒!小鳥(niǎo)讓我給大家捎來(lái)了信，要是信中有不認識的字，怎么辦呢?
生：?jiǎn)?wèn)老師和同學(xué)。
生：還可以看拼音。
師：我有個(gè)小建議：把難認的字拿在手里，想辦法多記幾遍。你全認識了，就站起來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧!
學(xué)生掏出信封中的生字卡片自主識字，教師巡視檢查，發(fā)現學(xué)生難認的字。
師：我發(fā)現有幾個(gè)字對大家來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，讓我們一起想辦法記一記。
出示生字卡片“牌、巢、嶄、篷、棱”。
生：我會(huì )記 “牌”�！芭啤本褪前选捌【啤钡摹捌 钡目谧峙該Q成片字旁。
師：你可是生活中的細心人!來(lái)我們一起來(lái)看看這兩個(gè)字。
師在黑板上板書(shū)“牌”和“啤”。
師：你們發(fā)現了什么?
生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒時(shí)要用口，所以是口字旁。
師：爭做生活中的有心人，我們一定會(huì )有更多驚喜的發(fā)現。
生：我有個(gè)字謎考考大家，一車(chē)托著(zhù)千斤山是個(gè)什么字?
生：我知道是“嶄”字。
師：你們真是聰明!誰(shuí)會(huì )記這個(gè)“巢”字?仔細地看看這個(gè)字。
生：“巢”是上下結構，上面三個(gè)撇折好像小鳥(niǎo)做的窩，下面的“果”字讓我知道了小鳥(niǎo)是在果樹(shù)上做的窩。
師：你的想象可真豐富!“蓬”和“棱”有些不好記，我們再讀三遍吧!
師：都認識了嗎?我得考考大家!請同學(xué)們快速把生字卡片依次擺放在桌前，聽(tīng)我讀生字，你就把那個(gè)生字卡片舉起來(lái)，看誰(shuí)找的又快又準?
師生共同進(jìn)行生字游戲。
師：你們真是識字能手!
三、讀中感悟
師：調皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧!
生自由讀課文。
師：讀了課文，你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣?
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)很可愛(ài)。
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)很機靈。
師：咦，你從哪兒讀出了小鳥(niǎo)兒的可愛(ài)、機靈?不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿著(zhù)筆，邊讀邊畫(huà)吧!
生按要求自由讀文。
學(xué)習第一小節：
師：你們真會(huì )讀書(shū)!瞧把我樂(lè )得變成了一棵樹(shù)姑娘，你們來(lái)演這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，好嗎?
師：小鳥(niǎo)們，大清早，你們在樹(shù)林里干什么?
生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理蓬松的羽毛。
師：要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇!
指名表演。
師：你們都是些什么鳥(niǎo)?
生：我是百靈鳥(niǎo)。
生：我是杜鵑。
生：我是燕子。
生：……
師：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，你們都會(huì )唱些什么歌兒呀?
生：我會(huì )唱《小燕子》。
生：我會(huì )唱捉蟲(chóng)歌。
生：我會(huì )唱《豐收之歌》。
師：小鳥(niǎo)兒們，你們開(kāi)心嗎?
生：開(kāi)心!
師：帶著(zhù)這種快樂(lè )的感受把課文的第一小節讀一讀吧!
生有感情讀第一節。
師：我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒?
指名朗讀第一小節。
師：多快樂(lè )、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧!
師生齊讀第一小節。
學(xué)習第二小節：
師：心細的你，又是從哪兒讀出了小鳥(niǎo)的機靈?
生：我是從“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護翠綠的樹(shù)苗”看出來(lái)的。
師：今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。小鳥(niǎo)們，你們忙嗎?
生：可忙了。
師：快看，(課件播放鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的情景圖，教師相機解說(shuō)，一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只害蟲(chóng)，家燕喜歡吃飛蟲(chóng)，一天能吃四百五十只了。)你們的辛勤終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。你們都是捕捉害蟲(chóng)的能手!讓我來(lái)夸夸你們吧!
師范讀第二小節。
師：我們男女生比賽讀一讀。我可要看看是鳥(niǎo)弟弟忙還是鳥(niǎo)妹妹忙?
男女生賽讀第二節。
師：你們都挺忙的，害蟲(chóng)都被你們消滅了。
學(xué)習第三小節：
師：小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫生，是人類(lèi)的好朋友�？炜醇t領(lǐng)巾來(lái)干什么?
點(diǎn)擊課件，學(xué)生觀(guān)察。
生：他們舉著(zhù)木牌去樹(shù)林里。
生：他們抱著(zhù)鳥(niǎo)巢。
生：他們要把鳥(niǎo)巢送給鳥(niǎo)兒們。
生：他們扛著(zhù)的木牌上寫(xiě)著(zhù)“請愛(ài)護小鳥(niǎo)!”
師：你們可真會(huì )觀(guān)察!瞧，老師為你們準備了什么?(教師拿出提前準備的鳥(niǎo)巢和木牌。)
生：(驚喜地)鳥(niǎo)巢、木牌。
師：誰(shuí)來(lái)放鳥(niǎo)巢?誰(shuí)來(lái)帖木牌?
指名在黑板上的大樹(shù)上貼鳥(niǎo)巢和木牌。
師：紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護小鳥(niǎo)嗎?
生：(響亮地)有!
師：請把你們的決心讀出來(lái)!(教師手指木牌上的字──“請愛(ài)護小鳥(niǎo)!”)
生齊讀。
師：把決心下大些!
生更加響亮地說(shuō)出來(lái)。
師：小鳥(niǎo)兒們，看了紅領(lǐng)巾給你們送來(lái)的溫暖的家，聽(tīng)了他們保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢?
生：“紅領(lǐng)巾”真好!
師：豎起大拇指，我們一起來(lái)夸夸吧!
齊讀課題。
師：你們讀得可真好!有信心讀好第三小節嗎?
齊讀第三節。
師：你們?yōu)槭裁纯洹凹t領(lǐng)巾”真好?
生：因為“紅領(lǐng)巾”給鳥(niǎo)兒們送去了溫暖的家。
生：因為“紅領(lǐng)巾”給我們做了木牌。
生：因為“紅領(lǐng)巾”很愛(ài)我們。
生：……
師：老師還有個(gè)問(wèn)題不明白，“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
生：我們少先隊員。
師：對，我們也是紅領(lǐng)巾，該怎樣保護這些可愛(ài)的小精靈呢?請大家討論討論吧!
學(xué)生自主討論交流。
師：你有什么好辦法來(lái)保護小鳥(niǎo)呢?
生：我要做個(gè)鳥(niǎo)巢送給小鳥(niǎo)。
生：我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)，不打鳥(niǎo)。
師：如果你看見(jiàn)別人在打鳥(niǎo)，你會(huì )怎么說(shuō)?
生：我會(huì )對他說(shuō)，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你不能傷害小鳥(niǎo)。
師：讓我們帶著(zhù)對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護小鳥(niǎo)堅強決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎?自己試試吧!
學(xué)生有聲有色地朗讀課文。
師：孩子們，你們讀得可真好聽(tīng)!要是配上音樂(lè )就更美了。我們一起來(lái)讀讀吧!
點(diǎn)擊課件，播放課文動(dòng)畫(huà)，《小燕子》的背景音樂(lè )緩緩響起。
師：這么美的詩(shī)歌，你們有沒(méi)有信心把它背下來(lái)?
生：有!
生練習背誦課文。
師：從你們得意的笑臉中老師猜出你們肯定會(huì )背了。來(lái)，我們一起背一背吧!
師生齊背。
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