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關(guān)于《金子》的課堂教學(xué)實(shí)錄
22 金子
南京市力學(xué)小學(xué) 王黎
師：今天我們在一起學(xué)習新的課文——
師：金子是什么
生：錢(qián)
生：財寶
生：財富
師：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了，生字詞掌握的怎么樣呢？
�。ǔ鍪就队埃�
師：這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )念？
生：讀
生：再讀
師：注意：若有所悟
生：齊讀
師：看這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )念呢？（出示二類(lèi)詞）
生：讀
師：正音 坑 后鼻音
生：齊讀
師：沒(méi)有拼音了，誰(shuí)會(huì )讀（去掉拼音）
生：讀
生：齊讀
師：彼得是一個(gè)外國人的名字，是這篇課文的主人翁，這篇課文寫(xiě)了什么？
生：找金子的故事
師：這些在田字格里的字你會(huì )讀嗎？
生：生讀
生：齊讀
師：有兩個(gè)生字老師要提醒大家特別注意：甘 盆
師：師板書(shū)，生書(shū)空
師：這兩豎寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
生：兩豎要往里面收一點(diǎn)
師：寫(xiě)“盆”上面是什么？
師：板演
師：中國字書(shū)寫(xiě)要注意，有時(shí)候要內收，有時(shí)候要外展
師：用鋼筆在書(shū)上描紅，注意三個(gè)一
生描寫(xiě)
師：這篇課文主要寫(xiě)彼得找金子的故事，他找著(zhù)了嗎？打開(kāi)書(shū)，請七個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
生：朗讀
師：彼得一開(kāi)始找到金子了嗎？
生：朗讀一、二自然段
師：一開(kāi)始沒(méi)有找到金子，多么掃興，多么失望��！
生：再朗讀
師：除了掃興，失望，再讀讀，還能感受到什么？
生：感受到彼得的辛苦，因為他一個(gè)人默默的挖掘著(zhù)
師：辛辛苦苦的忙碌著(zhù)尋找著(zhù)，你把那句話(huà)讀一遍
生：生讀（“彼得不甘心……”）
生：我感覺(jué)彼得的辛勞，我從“埋頭苦干”“幾乎翻遍了”看出來(lái)，土地那么大，翻遍了，
都沒(méi)有發(fā)現。
師：幾個(gè)月，一百多個(gè)日子，多么漫長(cháng)的日子，彼得在那塊土地上辛辛苦苦的著(zhù)著(zhù)，請
你再讀一讀
師：多么細膩的描寫(xiě)，讀著(zhù)這些詞，我們仿佛看到一無(wú)所獲的彼得
師：彼得最后找到了金子了嗎？
生：鮮花
師：他是怎么找到他的金子的呢？
生：小聲讀一讀3——6自然段
師：哪個(gè)同學(xué)能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的說(shuō)臆說(shuō)彼得怎么找到自己的金子的？
生：彼得準備離開(kāi)的時(shí)候，通過(guò)一場(chǎng)大雨找到的
師：清楚嗎？
生：就在彼得要離去的前一天下起了大雨，土地上長(cháng)出了小草，彼得知道土地很肥沃，
彼得想到可以用土地種花
生：他即將離去的時(shí)候，他通過(guò)一場(chǎng)發(fā)育發(fā)現，松軟的土地長(cháng)出了……
�。ò鍟�(shū)：發(fā)現 若有所悟 培育）
師：你們發(fā)現了那小草嗎？讀一讀寫(xiě)小草的句子
生：讀“彼得走出……”
師：寫(xiě)小草的句子從哪里開(kāi)始呢？誰(shuí)有新的發(fā)現？
生：讀“坑坑洼洼的……”
生：齊讀
�。ǔ鍪揪渥樱�
師：那曾經(jīng)荒蕪的土地長(cháng)出了綠茸茸的小草，多么讓人欣喜��！誰(shuí)再來(lái)讀？
生：讀
師（點(diǎn)評）：這是柔嫩的小草
師（點(diǎn)評）：這是一個(gè)充滿(mǎn)生機的小草
師：知道悟的意思嗎？
生：懂得
生：明白
師：更準確，是心里明白，所以是豎心旁
師：若是什么意思？
生：明白，知道
師：是嗎？
生：我不同意，所若是好像的意思
師：那連起來(lái)就是什么意思呢？
生：好像知道了
生：好像知道了什么道理
師：彼得好像明白了什么？請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第五小節。
生：讀
師：他好像明白了什么？你們讀懂了嗎？
生：他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動(dòng)，想靠……
師：王老師更想聽(tīng)到你自己的聲音
師：彼得明白了什么？
生：雖然這里沒(méi)有找到金子，但土地很肥沃，可以種花，花大了可以賣(mài)，可以賺錢(qián)
生：生讀
師：你好像若有所悟了！
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