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淺論多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用
淺論多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！奔訌娪變簣@安全工作，維護幼兒園正常工作秩序，幼兒園必須牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，從維護人民群眾的根本利益，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的高度出發(fā)，本著(zhù)對幼兒高度負責的精神，重視和加強幼兒園安全工作。
幼兒園的孩子思維還是以具體形象為主，文學(xué)作品中所描述的事物、角色、甚至一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，幼兒都很難理解，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的�！彼乃季S活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開(kāi)。而多媒體教學(xué)具有聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結合，動(dòng)作相宜，感染力強等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，用聲像再現或創(chuàng )設教學(xué)所需的情境，讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發(fā)出幼兒的美好情感。作為一名老師，我能體會(huì )到多媒體教學(xué)對幼兒的重要性，更能深深體會(huì )到多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的重要作用�，F在的孩子都如溫室里的花朵一樣在溺愛(ài)中成長(cháng)，沒(méi)有經(jīng)歷半點(diǎn)風(fēng)吹雨打，不要說(shuō)關(guān)愛(ài)別人，就連最基本的自我保護常識都不具備。為了讓幼兒學(xué)會(huì )生存，善于發(fā)現，學(xué)會(huì )學(xué)習，勇于探索，掌握解決問(wèn)題的技能和避免危險的辦法，尤其是樹(shù)立自我保護的意識，提高自我保護的能力，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)開(kāi)展以“安全”為主題的系列教育活動(dòng)，使安全教育自然地滲透到幼兒一日活動(dòng)之中。
一、認真選材，利用多媒體教學(xué)對幼兒進(jìn)行安全教育
一次教學(xué)活動(dòng)的成功與否很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動(dòng)內容也要來(lái)源于幼兒生活，并最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動(dòng)選材時(shí)，我首先預成部分教學(xué)內容，如幼兒園里的安全和危險，馬路上的安全和危險，在家里容易發(fā)生哪些危險等，我利用多媒體制作成課件，課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關(guān)，我再引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察和思考，尋找和發(fā)現周?chē)钪械陌踩珕?wèn)題，從而達到對幼兒進(jìn)行安全教育的目的。
二、利用多媒體對幼兒進(jìn)行安全教育適合幼兒年齡特點(diǎn)
幼兒年齡基本特征決定了教育教學(xué)方式的貼近性、直觀(guān)性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應該采用直觀(guān)的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫(huà)功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，對幼兒來(lái)說(shuō)具有直觀(guān)、形象、運動(dòng)、交互和可重復性。安全教育對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象和難以理解。而多媒體教學(xué)能創(chuàng )設情境，提高幼兒對安全知識的理解。因此，利用多媒體設計豐富多彩的活動(dòng)形式讓幼兒加深了解，從而更加深刻地理解。如情境表演《迷路的小雞》、故事《我知道》，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《紅綠燈》等。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)配以淺顯易懂的兒歌，幼兒在感受藝術(shù)美的同時(shí)，一個(gè)個(gè)安全小常識也逐漸地熟記于心中。如打雷時(shí)不在大樹(shù)底下躲，不在廚房捉迷藏，碎玻璃不能撿，不在馬路上踢足球等等。種種有趣而色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，化抽象為具體，讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
三、利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活
幼兒掌握知識往往從形象思維開(kāi)始，多媒體教學(xué)使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，從而激發(fā)幼兒學(xué)習安全知識的興趣性、主動(dòng)性。我在對幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)的同時(shí)，利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如上下樓梯應注意什么？小朋友們怎樣做才是最安全的？在創(chuàng )設樓內環(huán)境時(shí)，在樓梯上貼上可愛(ài)的小腳印，告訴幼兒上下樓梯的順序，引導幼兒形成初步的安全意識。
當幼兒出現了問(wèn)題，我不是生硬地指責，而是與幼兒共同討論：“為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應該怎么辦？”如幼兒接水喝時(shí)，你推我擠，灑得滿(mǎn)地都是水，既容易燙著(zhù)，又容易使幼兒滑倒，我借助這個(gè)情景，利用多媒體教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒了解其中的危害性，幼兒明白了道理，在以后的喝水、入廁、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺(jué)地排隊，而且還會(huì )一邊排隊一邊說(shuō)：“等一會(huì )兒，不著(zhù)急�！�
四、設計制作有關(guān)家園配合的課件對幼兒進(jìn)行安全教育
早期教學(xué)媒體如黑板、粉筆、幻燈、投影的使用也曾為教學(xué)提供過(guò)豐富的素材，然而這些視聽(tīng)媒體的一個(gè)共同特點(diǎn)是它們制作起來(lái)比較復雜，而多媒體能將文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種教學(xué)內容精心組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內容變得生動(dòng)有趣，把復雜的事物簡(jiǎn)化，使宏觀(guān)變微觀(guān)。安全教育是幼兒園、家庭和社會(huì )的共同責任，我設計制作有關(guān)家園配合的課件對幼兒進(jìn)行安全教育。如媽媽扮陌生人，當孩子獨自在家時(shí)“陌生人”來(lái)敲門(mén)，你該怎么辦？通過(guò)這種多媒體對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒懂得怎么做才是最有效的自我保護措施，從而培養幼兒臨危不懼的勇敢品質(zhì)，提高幼兒的自我保護能力。
多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用使現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，安全教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，我通過(guò)巧妙、合理的運用多媒體對幼兒進(jìn)行安全教育，充分提高了幼兒對安全知識學(xué)習的興趣，極大地培養了幼兒的安全意識。優(yōu)化幼兒教師針對“問(wèn)題兒童”教育行為的策略幼兒園教改背景下幼師的困惑論文淺談如何運用電教媒體對幼兒進(jìn)行安全教育。
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