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《分蘋(píng)果》教學(xué)實(shí)錄范本
教學(xué)內容：北師大版一上《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標1、在具體的情境中，通過(guò)具體操作進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，并能正確計算10的加減法。
2、在學(xué)習中培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達、合作的習慣，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生分蘋(píng)果，并把分的結果記錄下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生產(chǎn)生計算的必要性。并讓學(xué)生通過(guò)操作的具體分，抽象出算式符號，讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過(guò)程。
課前談話(huà)：和學(xué)生一起整理桌面。（每一組發(fā)了一張白紙，一張表格）請把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節數學(xué)課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：“認真聽(tīng)課多動(dòng)腦，小組合作靜悄悄。大膽表達勤思考，刻苦學(xué)習本領(lǐng)高�！保ㄓ么蟀准埐松掀匆舫鍪荆┞�(tīng)了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認真聽(tīng)講。
生：上課紀律好。
生：多思考。
生：同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的，沒(méi)有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學(xué)說(shuō)的特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎勵這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽(yáng)。
師：剛才上課的一年三班上課的時(shí)候表現的特別好，你們一定能比他們表現的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準備好上課了嗎？
生：準備好了。
師：上課。（師生問(wèn)好）
�。ㄒ驗榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|，把一首兒歌送給孩子，讓學(xué)生知道課堂上應該如何表現。）
新課教學(xué)：
1、數：
師：手指兒歌“動(dòng)手合作靜悄悄”現在請同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具包，看看老師送給你禮物，（學(xué)生打開(kāi)后看到里面的蘋(píng)果學(xué)具）數一數里面有幾個(gè)蘋(píng)果，記在心里，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經(jīng)數好了，都舉手要告訴老師，但是沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
師：請同學(xué)們用手勢告訴我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋(píng)果？（有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋(píng)果不是10。）
師：請同學(xué)們相互數數，你的同桌數的對嗎？如果他數的對，請你送給他一個(gè)大拇指，表?yè)P一下你的同桌。
師：請不是10個(gè)的小朋友站起來(lái)，請問(wèn)，怎樣才能讓你們手中的蘋(píng)果是10個(gè)呢？
生：送給老師一個(gè)。
生：老師要給我一個(gè)，我才是10個(gè)。
�。ㄟ@里面讓學(xué)生數蘋(píng)果目的有三：其一，建立10這個(gè)數的概念，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數的過(guò)程并從具體的操作中建立10這個(gè)數的模型，達到數形結合。其二，通過(guò)數讓學(xué)生熟悉學(xué)具，保證后面分的時(shí)候對學(xué)具。其三，讓學(xué)生數數老師的學(xué)具是否有10個(gè)蘋(píng)果，因為準備教具的過(guò)程可能會(huì )有誤差。很多老師以為這個(gè)環(huán)節是我故意設計的，其實(shí)在這里我是想課堂上所有的資源都可以利用，為我們的教學(xué)內容服務(wù)。）
2、分
師：下面我們來(lái)把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，每堆會(huì )有幾個(gè)？動(dòng)手分一分。
�。▽W(xué)生分）
師：指名你是怎樣分的。
生：我分成2和8。
生：我分成1和9
生：我把10個(gè)蘋(píng)果分成左邊是3個(gè)，右邊是7個(gè)。
師：這個(gè)同學(xué)敘述最完整，老師獎勵他一個(gè)小太陽(yáng)，在學(xué)生本子上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。
3、交流
師：這么多同學(xué)都想來(lái)說(shuō)說(shuō)，請同桌兩個(gè)人把你們分的情況，記在表格上。請左邊的同學(xué)整理，右面的同學(xué)監督。如果還能想出什么分法也可以記下來(lái)。
�。▽W(xué)生整理，整理好的老師把他們粘貼到黑板上。）
4、分享：
師：看看黑板上小朋友記錄的方法，你最喜歡誰(shuí)記錄的表格。
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