《分蘋(píng)果》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《分蘋(píng)果》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)第三冊，第34—35頁(yè)《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習，提高學(xué)生思維的靈活性。
教、學(xué)具準備： 課件 20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新知
今天，歡歡請小朋友們做客，她準備了一些蘋(píng)果來(lái)招待小朋友（課件），她請的小朋友有北北，京京，迎迎。你你�？吹竭@幅圖和聽(tīng)了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數字的語(yǔ)言給大家描述一下嗎？
二、操作探索，體會(huì )新知
�。ㄒ唬�、出示課件：歡歡準備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？
1、學(xué)生獨立思考。
2、說(shuō)一說(shuō)方法，并匯報結果。
�。ǘ�、出示課件；每個(gè)盤(pán)子放兩個(gè)，可以放幾個(gè)盤(pán)子？
�。ㄈ� 還可以怎樣分呢？
學(xué)生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)，同時(shí)課件演示可能出現得分法。
小結：
從幫歡歡分蘋(píng)果中你發(fā)現了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？
學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問(wèn)題）。
三、動(dòng)手嘗試，鞏固新知
�。ㄒ唬�、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的`"試一試"第1題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)題意。
2、口頭解答。
3、課件演示訂正。
�。ǘ�、進(jìn)一步體會(huì )平均分。（第35頁(yè)的"試一試"第2題）
1、學(xué)生看題，動(dòng)手分一分。
2、用語(yǔ)言敘述平均分得方法。
3、師適當引導，學(xué)生間交流好的練習方法。
�。ㄈ�、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。
2、小組合作，提出不同的問(wèn)題，試著(zhù)解決。
3、集體訂正，給予及時(shí)的評價(jià)。
�。ㄋ模�、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？
2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)。
3、匯報結果。
四、課堂小結
�。ㄒ唬�、小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你想把你學(xué)到的哪個(gè)知識和同學(xué)們一起分享一下。
�。ㄆ骄值姆椒ê芏�，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。）
�。ǘ�、 延伸
數一數本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現在的這種排法，還可以怎么排？
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計2
【學(xué)習內容】
北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊第四單元《分一分與除法》中的第二課時(shí)《分蘋(píng)果》
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì )兩種方式進(jìn)行平均分：
�。�1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；
�。�2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。
2、培養學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生應用多種策略解決問(wèn)題的意識和習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：面對數量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。
難點(diǎn)：如何用恰當的語(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：
�。�1）“分蘋(píng)果”主題圖；
�。�2）“試一試”中的第1、2、3、4題。
學(xué)生：每人準備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境——數學(xué)故事會(huì ) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期效果
師：二年級2班要舉行一次數學(xué)故事會(huì )，大家都準備了有趣的數學(xué)故事，邀請了老師，還買(mǎi)了水果。
出示“分蘋(píng)果”主題圖（只要出示12個(gè)水果，不出示盤(pán)子），引導學(xué)生觀(guān)察，數出蘋(píng)果數為12個(gè)。
師：這些蘋(píng)果該怎樣裝盤(pán)呢？
1、學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出自己的看法。個(gè)別說(shuō)，其余聽(tīng)。
2、學(xué)生傾聽(tīng)與思考:
1、以故事會(huì )激發(fā)學(xué)習興趣，引起學(xué)生注意。引導學(xué)生觀(guān)察、思考，將注意力集中在“平均分”上。
2、在傾聽(tīng)與思考中明確學(xué)習主題——兩種方式的平均分。
二、故事會(huì )準備——分蘋(píng)果。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期效果
集體交流與篩選歸納
�。�1） 策略之一：先規定盤(pán)子數再分。
�、� 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)6個(gè)。 ② 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)4個(gè)。 ③ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)3個(gè)。 ④ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)2個(gè)。
�。�2） 策略之二：先規定每盤(pán)的蘋(píng)果數再分。 ① 每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以分成6盤(pán)。 ② 每個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)，可以分成4盤(pán)。 ③ 每個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)，可以分成3盤(pán)。
�、� 每個(gè)盤(pán)子里放6個(gè)，可以分成2盤(pán)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，在桌子上擺一擺，分一分
2、在小組內交流各自分蘋(píng)果的過(guò)程。
以4人為一個(gè)學(xué)習小組合作，學(xué)生獨立思考后小組合作。 培養學(xué)生共同探究問(wèn)題的能力。
學(xué)習如何在小組活動(dòng)中傾聽(tīng)與表達；在合作中發(fā)表自己的意見(jiàn)，談自己的看法。
通過(guò)問(wèn)：“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機會(huì )，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中思考、提問(wèn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
三、故事會(huì )采風(fēng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期效果
1、數學(xué)故事之一——小熊裝蘋(píng)果。
�。�1） 出示“試一試”中的第1題的.圖片。
�。�2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。
問(wèn)題舉例：
�、� 如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？
�、� 如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
�、� 如果有2個(gè)袋子，每袋裝幾個(gè)？
�、� 如果有4個(gè)袋子，每袋要裝幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
2、數學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。
�。�1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。 （2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。 問(wèn)題舉例：
�、� 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？
3、數學(xué)故事之三——小兔背蘿卜
�、� 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。
�、� 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運走。
3、數學(xué)故事之四——排隊做操。
�。�1） 出示“試一試”中的第4題的圖片。
�。�2） 提出問(wèn)題：還可以怎樣排？
�、� 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫(huà)、想乘法口訣等。
�、� 可能會(huì )產(chǎn)生以下不同的排法;
�、� 每排4人，排6排；
�、� 每排6人，排4排；
�、� 每排3人，排8排；
每排2人，排12排； 每排12人，排2排。
1、學(xué)生觀(guān)察后個(gè)別講故事：小熊摘了10個(gè)紅紅綠綠的大蘋(píng)果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。
2、當一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學(xué)過(guò)的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。
1、學(xué)生觀(guān)察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹(shù)上摘下了18個(gè)松果。它想把這些松果裝到籃子里運回家去。
2、此次活動(dòng)在小組內進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問(wèn)題，再思考或操作探索后搶答問(wèn)題。
四、故事會(huì )延伸
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期效果
今天的故事會(huì )不僅是內容精彩，故事會(huì )上還處處充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，小朋友們表現都很棒，你愿意把觀(guān)察到的生活中“平均分”的數學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)嗎？
讓學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題就在身邊。
五、課堂總結
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預期效果
引導學(xué)生談體會(huì )，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲
六、作業(yè)布置：
分一分，填一填：把１８個(gè)圓形。（輔差）
�。�、平均分成３份，每份（ ）個(gè)。
�。�、平均分成６份，每份（ ）個(gè)。
�。�、每２個(gè)分一份，分成了（ ）份。
�。�、平均分成５份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）
�。�、每７個(gè)分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）
板書(shū)設計： 分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、使學(xué)生在探索知識規律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、培養學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“平均分的”含義。
課前準備
電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋(píng)果圖片、小圓片、小棒等。
教學(xué)設計
一、探究新知。
1、準備：教師設計一組電腦動(dòng)畫(huà)，組成一個(gè)小故事，創(chuàng )設情境導入新課。
2、小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來(lái)一些蘋(píng)果，請同學(xué)們數一數，媽媽端來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？旁邊有幾個(gè)盤(pán)子？平均每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)？請學(xué)們用小圓片代替蘋(píng)果分一分吧。
小組交流并在全班匯報，說(shuō)出各種分法。
3、第二次分蘋(píng)果。
師：如果每個(gè)盤(pán)子里放２個(gè)，可以放幾盤(pán)？這句話(huà)是什么意思？讓我們怎樣分？
學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下。
教學(xué)點(diǎn)評：通過(guò)實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。
4、對比討論：
對這兩種分法你有什么發(fā)現嗎？
教學(xué)點(diǎn)評：通過(guò)對比小結，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。
這些蘋(píng)果你還可以怎樣分？
教學(xué)點(diǎn)評：在組織平均分的同時(shí)，不規定統一的方法，有學(xué)生自主來(lái)分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
質(zhì)疑：“通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題？”接著(zhù)教師及時(shí)解答或請同學(xué)幫助解答。
教學(xué)點(diǎn)評：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨立見(jiàn)解。
二、嘗試練習
1、（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝（）袋。
�。�2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。
讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，把結果填在方格內。
教學(xué)點(diǎn)評：此題的練習，以進(jìn)一步加深對新知的理解和掌握。
三、應用拓展
1、（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。
�。�2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。
可以讓學(xué)生圈一圈，把結果填在方格內。
教學(xué)點(diǎn)評：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平。
2、需要（）只小兔才能運走？
學(xué)生可以邊動(dòng)手操作邊討論。
教學(xué)點(diǎn)評：拓展學(xué)生思維的空間。通過(guò)討論，培養學(xué)生的互助、合作的精神。
四、發(fā)散提高。
同伴對說(shuō)游戲：還可以怎么排？
讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。
教學(xué)點(diǎn)評：此題的.練習，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作的機會(huì )，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，一題多解的練習，有利于培養學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。
五、課堂總結。
同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對“平均分”有了一個(gè)“初步的認識”，下節課我們還要繼續學(xué)習分東西的有關(guān)知識。
教學(xué)點(diǎn)評：評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習情況，并預告下一節課學(xué)習的內容，做到了承先啟后。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力，養成良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )除法的意義，學(xué)會(huì )用豎式計算的方法。
教學(xué)教具：
課件。
學(xué)生學(xué)具：
小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
淘氣和笑笑正在分蘋(píng)果，他們遇到了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀(guān)看主題圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？根據信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題。
二、學(xué)習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)，你會(huì )算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問(wèn)題。
3、學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，小組匯報
A組、利用數數的.方法，一盤(pán)：6個(gè)，兩盤(pán)：12個(gè)，三盤(pán)：18個(gè)�？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過(guò)程。（直觀(guān)展示給學(xué)生。）
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過(guò)程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結合學(xué)生板書(shū)，教師補充，強調豎式的書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)除號，再寫(xiě)被除數，最后在左側寫(xiě)除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說(shuō)一說(shuō)除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習說(shuō)一說(shuō)。
7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書(shū)寫(xiě)豎式的順序，完成第2頁(yè)填一填，說(shuō)一說(shuō)
182= 639=
三、學(xué)中做
1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過(guò)節，他們分別帶來(lái)了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁(yè)練一練第一題
學(xué)生練習在小組內說(shuō)一說(shuō)除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
�。� ）7＜36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質(zhì)疑
同學(xué)們對本節課的內容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測
84= 648= 819=
集體訂正答案，好的提出表?yè)P。
六、總結本課
同學(xué)們，在本節課你學(xué)到了哪些知識？
板 書(shū) 設 計：
分蘋(píng)果
186=3（盤(pán)）
豎式
先寫(xiě)除號，再寫(xiě)被除數，最后寫(xiě)除數，商和被除數個(gè)位對齊
教學(xué)反思：
1、引導學(xué)生體驗抽象除法豎式的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習表內乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數。教材安排了18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)的分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎上，引導學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察比較，培養學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )學(xué)習、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的有意義的學(xué)習過(guò)程。
不足：這節課上得不夠生動(dòng)、活潑。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )生活與數學(xué)的聯(lián)系。
2.結合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義。
3.通過(guò)開(kāi)放、發(fā)散性的練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情形。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作、表達、思考體會(huì )平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養數感。
教學(xué)準備掛圖、每人20個(gè)圓片。
教學(xué)板塊教與學(xué)預設
一、情景創(chuàng )設
1.談話(huà)：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分。板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢？A老師巡視，指導B老師邊聽(tīng)匯報邊板書(shū)：
三、體驗感悟
嘗試第1題你還發(fā)現了什么？
基本練習。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應用
試一試第4題1.出示做操圖2．還可以怎樣排？
五、小結
這節課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
34頁(yè)的試一試。
板書(shū)設計
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子
教后隨記
這節課是一節計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的.趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的內容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內容才是整節課出彩的地方。難過(guò)！
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習，提高學(xué)生思維的靈活性。
4．通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團結、合作的人生觀(guān)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動(dòng)中體驗“平均分”分法的多樣化。
教學(xué)準備：多媒體、圓片、蘋(píng)果圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、設置情境。
同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì )有意見(jiàn)呢？（分得一樣多、平均分）。
2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？
3、下面的這些分法中，有哪些是平均分？
多媒體出示即時(shí)練習，指名回答，并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)手操作，展開(kāi)新授。
1、分一分（一）
�。�1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們送來(lái)了12個(gè)紅通通的大蘋(píng)果，（多媒體出示12個(gè)蘋(píng)果）請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋(píng)果平均分到4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)？指名上來(lái)分。
�。�2）你能告訴大家，你是怎樣分的嗎？
�。�3）××同學(xué)按照要求分完了蘋(píng)果，大家想不想也動(dòng)手試一下？
�。�4）多媒體出示提問(wèn)：有12個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
請同學(xué)們用手上的蘋(píng)果圖片擺一擺、分一分，看誰(shuí)分得又對又快，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�5）指名學(xué)生匯報：你是怎樣分的呢？教師隨著(zhù)學(xué)生回答進(jìn)行演示。
2、分一分（二）
�。�1）小熊見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。
�。�2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。
�。�3）指名學(xué)生匯報討論情況，教師隨機進(jìn)行多媒體演示。并指名說(shuō)出12里面有幾個(gè)幾。
�。�4）教師進(jìn)行表?yè)P鼓勵：剛才同學(xué)們按照小熊的'要求想出了4種分法，你們發(fā)現這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。
3、小朋友們棒極了!為了表?yè)P你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。
三、練習鞏固。
1、試一試第1題。
�。�1）小熊出的這個(gè)題目沒(méi)有難到大家，它有點(diǎn)不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？
�。�2）計算機出示小熊分蘋(píng)果圖。
�。�3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋(píng)果？（10個(gè)）
�。�4）請你動(dòng)手分一分，填一填，教師巡視指導。
�、偃绻�2個(gè)裝1袋，可以裝（）袋。
�、谌绻�3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。
�。�4）小朋友們真聰明！小熊對你們可是心服口服了�？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們，有信心接受挑戰嗎？
2、試一試第2題。
�。�1）計算機出示裝松果圖。
�。�2）你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
�、倜總�(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。
�、谟�6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。
�。�3）師生交流，計算機出示正確答案。
�。�4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。
3、試一試第3題。
�。�1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過(guò)去看看，好不好？
�。�2）計算機出示圖。它們要解決什么問(wèn)題？
12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運完？
�。�3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。
4、試一試第4題。
�。�1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊，你有什么好的方法，讓隊伍排得整齊、美觀(guān)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師指導、幫助。
四、總結。
1、同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（平均分）
2、在我們的日常生活當中，哪些地方能用到平均分呢？
第3節分糖果
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中體會(huì )除的含義。
2、經(jīng)過(guò)與小組同學(xué)交流自己分糖果的過(guò)程,理解平均分的含義。
3、能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程。
4、在小組合作交流過(guò)程中體驗分法多樣化。
5、樂(lè )于動(dòng)手參與分東西的數學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì )較大數量的平均分。
教學(xué)準備:多媒體、豆子若干、糖果、圓片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題
小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了5位小客人(課件演示)。為了表示對他們的歡迎,老師還準備了20塊糖果來(lái)招待他們(課件演示)。如果讓他們每個(gè)人都滿(mǎn)意,應該怎樣分呢?(應該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們愿意幫一幫老師嗎?(愿意)那我們今天就來(lái)學(xué)習《分糖果》師板書(shū)。
二、問(wèn)題研究
1、小朋友們手里沒(méi)有糖,怎么分呢?別著(zhù)急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結果記錄在36頁(yè)的表格中,另外老師還為同學(xué)們準備了一些糖果,送給在課堂上認真分,認真記的同學(xué)。
2、(生動(dòng)手分,動(dòng)手記錄。)
3、分完的同學(xué)請把你分的方法先說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內說(shuō))。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1.借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2.結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
同學(xué)們喜歡吃水果嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪些水果？瞧，我今天帶來(lái)了18個(gè)蘋(píng)果。（出示情境圖）
師：從圖中找到了哪些數學(xué)信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
師：你們能幫我來(lái)解決這些數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、探究新知
出示問(wèn)題：18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)？
�。�1）請同學(xué)們動(dòng)腦筋想想解決的辦法，如有困難，可以找你喜歡的小伙伴一起想辦法。師巡視指導。
�。�2）接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
A、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤(pán)；
B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
C、可以用學(xué)具擺一擺
D、用減法：18-6-6-6=0
平均分給2個(gè)小朋友，每人可以分幾個(gè)？
生答：9個(gè)。
3.認識除法算式
�。�1）小朋友們，你們回答的真棒！18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除法算式是什么？
生答：18÷6=3（盤(pán)）
�。�2）同學(xué)們，上面的過(guò)程也可以用除法豎式來(lái)表示，請看，出示課件。
邊出示邊解釋說(shuō)明邊板書(shū)豎式。
指導：同學(xué)們想一想這個(gè)除法豎式的符號像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)漢字？（生答：廠(chǎng)）
被除數要寫(xiě)在“廠(chǎng)”里面，表示要被分的蘋(píng)果總數
除數要寫(xiě)在“廠(chǎng)”撇的左邊，表示每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果
商要放在被除數個(gè)位的上面，要與8上下對齊，表示可以放3盤(pán)。
3乘6的積要寫(xiě)在被除數18的.下面，表示分走的蘋(píng)果數
被除數和除數的乘積的差“0”要寫(xiě)在下面，表示分完了，沒(méi)有剩下的。
同學(xué)們一定不要忘了在橫式上寫(xiě)出最后商的得數“3”
同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下除法豎式的寫(xiě)法，師出示課件。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除法豎式中每個(gè)數字的意義？指名說(shuō)。
同學(xué)們真聰明，下面老師再出兩道題考考你們，有信心么？生：有
師：課件出示練習題。18÷2= 63÷7=
鞏固練習
1.（出示課件）正月十五元宵節要到了，小動(dòng)物們需要你們的幫助了，你
們愿意嗎？（生答：愿意）
師：（出示課件）請你提出一個(gè)與除法有關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。（生說(shuō)）
師：（出示課件）自選一題，獨立解決。請一生展臺展示。小動(dòng)物們非常感謝你們的幫助。他們獎勵你們一些蠟筆，大家一起來(lái)看看吧。
2.你們能把24支蠟筆平均分給4個(gè)小朋友么？每人分幾支？怎么列式？怎么列豎式？請一生展示并說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。（出示課件）
3.同學(xué)們分的都很對，很好，小動(dòng)物們獎勵你們一些氣球，大家來(lái)看看吧。（出示課件）集體交流，并說(shuō)說(shuō)每一步的意思。
4.機動(dòng)練習：豎式練習、做一做。出示課件。
五、布置課堂作業(yè)
課本3頁(yè)3題。
板書(shū)設計
分蘋(píng)果
橫式：18÷6=3（個(gè)）
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計8
[一]、教學(xué)目標
1、 通過(guò)"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。
2、 進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、 通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習，提高學(xué)生思維的靈活性。
[二]、學(xué)具準備
蘋(píng)果圖片、小棒、掛圖、寫(xiě)著(zhù)題目的小黑板
[三]、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新知
出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過(guò)生日想請小動(dòng)物們吃蘋(píng)果，（出示蘋(píng)果圖片12個(gè)）小朋友們快來(lái)幫小熊分蘋(píng)果吧!
�。ǘ�、操作探索，體會(huì )新知
一、出示小黑板：小熊準備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？
1、學(xué)生獨立思考。
2、利用學(xué)具分一分，并匯報結果。
二、出示小黑板；
1、 如果準備了三個(gè)盤(pán)子呢？
2、 如果準備了六個(gè)盤(pán)子呢？
3、 如果準備了二個(gè)盤(pán)子呢？
4、 你還有其它的分法嗎？
以小組為單位，思考以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、交流方法。
小組派代表匯報結果，師生共同訂正。
三、交流探索
師：從幫小熊分蘋(píng)果中你發(fā)現了什么？在分的'過(guò)程中你是否有比較快的方法？
學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習的方法。
{對于知識可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習方法。}
[三]、動(dòng)手嘗試，鞏固新知
一、 個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的"試一試"第1題）
1、 學(xué)生看題，說(shuō)題意。
2、 利用學(xué)具分一分，獨立動(dòng)手實(shí)踐。
3、 交流訂正。
二、進(jìn)一步深會(huì )（第35頁(yè)的"試一試"第2題）
1、 學(xué)生看題，請個(gè)別學(xué)生說(shuō)題意，并請個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。
2、 不用學(xué)具，直接完成練習。
3、 師適當引導，學(xué)生間交流好的練習方法。
三、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）
1、 學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。
2、 小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應用題。
3、 小組展示應用題，集體修正，給予及時(shí)的評價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）
4、 獨立完成應用題，集體交流。
四、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）
1、 看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）
2、 與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？
3、 匯報結果。
[四]、課堂小結
一、小結
平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。
二、 延伸
數一數本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現在的這種排法，還可以怎么排？
《分蘋(píng)果》教學(xué)反思
《分蘋(píng)果》這節課主要通過(guò)“小熊過(guò)生日”這一情境使學(xué)生體會(huì )平均分的意義，發(fā)展他們的數感。我從學(xué)生所熟悉的和喜歡的事例（過(guò)生日）出發(fā)，設計了一個(gè)小熊過(guò)生日的情境，創(chuàng )設了12個(gè)蘋(píng)果怎么平均放在4個(gè)盤(pán)子里的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分、擺一擺的需要，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從中體驗到探索的樂(lè )趣，感受到成功的喜悅。于是，我精心設計了動(dòng)手操作這一環(huán)節，讓學(xué)生在分小圓片的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義，培養了他們動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生建立準確的、清晰的表象，為后面正確計算打下堅實(shí)的'基礎。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。由于每個(gè)孩子的知識基礎和個(gè)性差異不同，因此為了能讓不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)生擁有同等學(xué)習和表現的機會(huì )，我在動(dòng)手操作這一環(huán)節，給學(xué)生留有足夠完成學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間和空間，并對于班上部分學(xué)習有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地參與到我們的學(xué)習中來(lái)。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰，要求我們不再作為知識的權威，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“活動(dòng)”了起來(lái)，而且有收有放，收放有序，使整個(gè)課堂活而不亂。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數學(xué)”，而是在“玩數學(xué)、體驗數學(xué)”。另外我還在整堂課中根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計了多種“小動(dòng)物的游戲”，帶出了多種有效的練習，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計算技能，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。這節課學(xué)生有比較明顯的進(jìn)步和發(fā)展，表現在有一部分學(xué)生已經(jīng)可以擺脫學(xué)具操作，應用乘法口訣進(jìn)行平均分了。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計9
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋(píng)果的不同要求。
3、通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì )等分的不同方法。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)如何對發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。
教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習法，自主探究法。
教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新知
師：（出示圖片）小熊想讓大家幫它分蘋(píng)果，我們一起來(lái)，好嗎？
生：好。
師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數學(xué)問(wèn)題？
生：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？
生：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？
�。ń處煱鍟�(shū)問(wèn)題）
二、問(wèn)題探究
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？
師：你能用小圓片表示蘋(píng)果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生用小圓片代替蘋(píng)果開(kāi)始分，然后在小組內交流。
師：你是怎樣分的呢？
生：把12個(gè)蘋(píng)果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤(pán)，這種分法最快。
生：先往每盤(pán)里放2個(gè)，再往每盤(pán)里放1個(gè)，每盤(pán)就是3個(gè)蘋(píng)果。
……
教師給予評價(jià)鼓勵。
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？
師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
生：我就把12個(gè)蘋(píng)果2個(gè)2個(gè)的`分，就可以分6盤(pán)。
生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤(pán)。
……
三、體驗感悟
師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書(shū)上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著(zhù)分一分。
生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是4個(gè)。
生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是3個(gè)。
生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成6份，每份是2個(gè)。
生：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)蘋(píng)果，可以放2盤(pán)。
……
四、實(shí)踐應用
出示試一試的1、2、3題。
教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨立完成。
學(xué)生匯報，出示結果，集體訂正。
第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。
生：可以排4排，每排4人。
生：可以排3排，每排8人。
生：可以排2排，每排12人。
教師小結。
練習設計：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。
板書(shū)設計：分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。
每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放6盤(pán)。
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
北師版第一冊第三單元“分蘋(píng)果”課本第41頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)精心設計活動(dòng)，讓學(xué)生獨立與合作相結合，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養仔細觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手的能力。
3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和敘述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。
教具：多媒體課件 紅蘋(píng)果10個(gè) 卡片10張 若干紅花
學(xué)具：10份（10個(gè) ） 表格（10份）
一、 復習
師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽(tīng)課本，我們開(kāi)始聽(tīng)算了，看誰(shuí)做得又快又好！
�。�1） 聽(tīng)算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
�。�2）口答卡片中的題目
師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對嗎？那現在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對卡片中的題目，我就把這張卡片獎給誰(shuí)，行嗎？
二、導入新課
師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習，相信不用多久你也會(huì )和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)10的加減法。（板書(shū)課題）
三、進(jìn)行新課
出示主題圖中的（1）
師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）
生：圖上有10個(gè)蘋(píng)果。
師：說(shuō)得真棒�。ㄍ瑫r(shí)點(diǎn)擊課件出示“10個(gè)蘋(píng)果”）咦？你又看到了什么？
生：小猴。
師：對了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？
生：想！
師：那好，不過(guò)我們應該先來(lái)看看猴媽媽出了什么題目是嗎？
大家注意了，看清楚喲�。c(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”）好，你們現在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么題目？
生：把10 個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？
師：真棒！噢，原來(lái)猴媽媽是讓小猴分蘋(píng)果呢！其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？咦？這又是誰(shuí)來(lái)了？
生：機靈狗。
師：對了，機靈狗和你們一樣都是來(lái)幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？
生：想！
師：好，請大家認真聽(tīng)，認真看！
�。ǔ鍪菊n件：放錄音，邊放邊演示10個(gè)蘋(píng)果分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。）
【放錄音】機靈狗：我把10個(gè) 分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆
師：同學(xué)們，機靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋(píng)果的'呢？
生：左邊9個(gè)，右邊1個(gè)。
生：把10個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
�。ü膭畲蠹叶紒�(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)：
師：也就是說(shuō)10可以分成1和9，而1和9合起來(lái)就是10，對嗎？
生：對。
師：看到機靈狗的這種分法，你會(huì )想到哪些算式呢？
生1：1+9=10，9+1=10
生2：10-9=1，10-1=9
師：那還有其他分法嗎？
生：有。
師：那我們也來(lái)幫小猴，分分蘋(píng)果吧。
不過(guò)，在分蘋(píng)果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽(tīng)得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋(píng)果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長(cháng)就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說(shuō)出有關(guān)10的加減法，大家聽(tīng)明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長(cháng)可以幫幫他。好，聽(tīng)明白的，4人小組活動(dòng)起來(lái)吧�？茨膫�(gè)小組做得又快又好�。▽W(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報。
師：哪個(gè)小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？
選擇一組，由小組長(cháng)看著(zhù)表格來(lái)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)在黑板上擺蘋(píng)果，擺出一種分法，老師就板書(shū)有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報時(shí)，要求敘述完整。
師：上來(lái)匯報的同學(xué)可像剛才機靈狗那樣來(lái)介紹分蘋(píng)果的方法�？梢赃叿诌呎f(shuō)：10個(gè)蘋(píng)果可以分成2個(gè)一堆，8個(gè)一堆。
2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2
10個(gè)蘋(píng)果可以分成3個(gè)一堆，7個(gè)一堆。
3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7
10個(gè)蘋(píng)果可以分成4個(gè)一堆，6個(gè)一堆。
4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6
10個(gè)蘋(píng)果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。
5+5=10，10-5=5
10個(gè)蘋(píng)果可以分成10個(gè)一堆，0個(gè)一堆。
0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0
學(xué)生匯報后，課件演示，把所寫(xiě)的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。
師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說(shuō)要向你們學(xué)習呢！
四、鞏固練習
師：這節課同學(xué)們都學(xué)得很認真，讓我們來(lái)玩玩游戲吧，好嗎？
1、互相報數游戲（鞏固10的加法）
師：我們來(lái)玩互相報數的游戲，我報出一個(gè)數，你們也報出一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)的和一定是10，明白了嗎？
�、賻熒黄鸹顒�(dòng)。
�、谡埻瑢W(xué)上來(lái)比一比。
�、弁乐g活動(dòng)。
2、摘蘋(píng)果的游戲（鞏固10的減法）
師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來(lái)玩摘蘋(píng)果的游戲（出示蘋(píng)果樹(shù)），樹(shù)上有幾個(gè)？（10個(gè)）好，現在叫同學(xué)來(lái)摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過(guò)要邊摘邊說(shuō)，最后還要說(shuō)說(shuō)算式，行嗎？
五、課堂小結
師：同學(xué)們，你們這節課開(kāi)心嗎？那你們在這節課中學(xué)會(huì )了什么呢？
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計11
一、教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、結合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認識平均分的兩種現實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義
2、能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )等分的含義
難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗平均分
四、教學(xué)策略
xx
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題
淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？
【設計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內容與學(xué)生的距離�！�
�。ǘ┳灾魈骄�
出示“分蘋(píng)果”情境圖
1、觀(guān)察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
2、按份數分，每份有幾個(gè)
�。�1）布置任務(wù)活動(dòng)
請同學(xué)們在學(xué)習單上用自己喜歡的方法分一分
�。�2）學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況
�。�3）反饋交流
方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
3、按每份4個(gè)分，求份數
�。�1）問(wèn)題情境
可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
�。�2）分析數學(xué)關(guān)系
蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？
�。�3）學(xué)生活動(dòng)，分一分
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況
�。�4）交流反饋
每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運用數學(xué)語(yǔ)言表達平均分的.過(guò)程、結果來(lái)加深學(xué)生對平均分概念的理解�！�
3、比較，發(fā)現異同點(diǎn)
�。�1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、侔�12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。
�、诳偣�12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�
�。ㄈ╈柟膛c練習
1、小兔子搬蘿卜
2、圈一圈，填一填
�。ㄋ模┛偨Y提升
今天，你學(xué)到了什么
七、板書(shū)設計
分蘋(píng)果
分成3堆每堆4個(gè)
12個(gè)蘋(píng)果分的結果相同
每袋裝4個(gè)需要3個(gè)袋子
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
北師版第一冊第三單元“分蘋(píng)果”課本第41頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)精心設計活動(dòng)，讓學(xué)生獨立與合作相結合，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的`加減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養仔細觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手的能力。
3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和敘述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
10的組成與合成。
教具：
多媒體課件 紅蘋(píng)果10個(gè) 卡片10張 若干紅花
學(xué)具：
10份（10個(gè) ） 表格（10份）
一、 復習
師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽(tīng)課本，我們開(kāi)始聽(tīng)算了，看誰(shuí)做得又快又好！
�。�1） 聽(tīng)算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
�。�2）口答卡片中的題目
師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對嗎？那現在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對卡片中的題目，我就把這張卡片獎給誰(shuí)，行嗎？
二、導入新課
師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習，相信不用多久你也會(huì )和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)10的加減法。（板書(shū)課題）
三、進(jìn)行新課
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計13
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：小朋友們，今天動(dòng)物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著(zhù)手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋(píng)果圖）。
生：蘋(píng)果。
師:數一數，幾個(gè)蘋(píng)果呢？
生數：10個(gè)（課件出示：10）
師：小猴子要想吃到這10個(gè)蘋(píng)果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋(píng)果。（課件出示課題），請他把這些蘋(píng)果分成兩堆，并且每分一次，都寫(xiě)出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會(huì )分嗎？
二、探究新知，體驗發(fā)現
�。ㄒ唬┨骄�10的組成
1、導學(xué)
�。ㄕn件出示“小猴子”的分法），師：說(shuō)說(shuō)小猴子把10個(gè)蘋(píng)果分成了幾和幾？
生：小猴子把10個(gè)蘋(píng)果分成了1和9。（課件出示）
2、激學(xué)
師：小猴子只會(huì )這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？
生：能。
師：那就讓我們幫幫它吧。
3、操作體驗10的組成
�。�1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個(gè)小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾�？凑l(shuí)的分發(fā)多而且分得有順序。
�。�2）、生合作活動(dòng)，師巡視指導。
�。�3）、生匯報，師課件出示10的組成。
4、學(xué)兒歌（課件出示）。
5、小練習：
給數字卡片找朋友
填一填10的組成。
�。ǘ┱�10的加減法算式
1、課件出示獅子帶來(lái)的`問(wèn)題：
□+□=10
2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書(shū)。
3、找一找算式中的朋友。
4、卡片口算
5、同樣方法學(xué)習
10-□=□
師：小朋友們真聰明，連動(dòng)物大王都難不倒你們，下面跟老師做個(gè)“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？
三、應用拓展，寓學(xué)于嬉
1、游戲：伸手對口令
師：我出3
生：我出7 3+7=10
……
生生合作
2、看圖列算式。
3、爬臺階
課件出示圖，生提出圖中數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、小貓釣魚(yú)
出示，給圖起名字——數數幾條小魚(yú)——提出圖中有關(guān)10的加減法問(wèn)題并解決。
5、找一找
找老師要送給大家的禮物：學(xué)生做題卡的題，把得數按順序連起來(lái)后發(fā)現是一個(gè)電話(huà)號碼。（老師的電話(huà)號碼）
四、全課總結
小朋友們，這節課你學(xué)得快樂(lè )嗎？
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了什么？
在兒歌中結束課程�！胺痔O(píng)果（10的加減法）”
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計14
課題：分蘋(píng)果
課型：新授
課時(shí)安排：1課時(shí)
執教教師：焦秀玲
執教班級：二（1）班
學(xué)習目標
1.結合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義。
2.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
難點(diǎn):進(jìn)一步體驗平均分。
教學(xué)環(huán)節
個(gè)案補充/反思糾錯
【激趣導入】
師:上一節課我們學(xué)習了有關(guān)平均分的知識,今天咱們就一起來(lái)分蘋(píng)果,好嗎?
課件出示:教材第60頁(yè)第一幅圖。
【自主學(xué)習】
1.分成3堆,每堆一樣多。
師:請你用圓片代替蘋(píng)果,把這些蘋(píng)果分成3堆,要求每堆一樣多�？梢栽鯓臃�?
學(xué)生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。
生1:我是1個(gè)1個(gè)地分的,結果每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
生2:我是2個(gè)2個(gè)地分的`,結果也是每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
生3:我是根據乘法口訣“三四十二”,一次分好的,每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
師:同學(xué)們這些分法都是正確的,分的結果也都是一樣的。
2.每袋裝4個(gè)。
師:如果還是這12個(gè)蘋(píng)果,老師要求大家每4個(gè)裝一袋,那么需要幾個(gè)袋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
學(xué)生操作后,交流匯報:
生:每4個(gè)裝一袋,我就數出4個(gè)放成一堆,再數出4個(gè)放成一堆……這樣一共就分成了3堆,說(shuō)明需要3個(gè)袋子。
師:說(shuō)得很好,就是需要3個(gè)袋子。
【合作交流】
3.比較。
師:說(shuō)一說(shuō)兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):
·都是分12個(gè)蘋(píng)果,都是平均分的。
·分完后每份的個(gè)數都是同樣多的,每份都是4個(gè)蘋(píng)果。
……
師:是啊,都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分,盡管分的方
通過(guò)變式練習,進(jìn)一步體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。
式不同,但是結果是相同的。
【達標檢測】
練一練1、2、3
【總結提升】
師:在今天的學(xué)習中,你有什么收獲呢?同學(xué)們互相交流一下。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：無(wú)
《分蘋(píng)果》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認識10的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習的能力。
合作探究知識：10個(gè)蘋(píng)果別放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分？
自主探究知識：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應的減法。
教學(xué)準備：
教具：課件、10個(gè)蘋(píng)果
學(xué)具：自帶數量是10的物品
教學(xué)過(guò)程
一、 情景導入：
師：同學(xué)們，今天是個(gè)特殊的日子，我們學(xué)校來(lái)了很多的家長(cháng)和老師來(lái)看我們上課呢！我們的好朋友機靈狗它不能來(lái)，但是讓羅老師帶了一道題來(lái)考考你們呢！
教師出示實(shí)物一袋蘋(píng)果共10個(gè)，你們看這是什么？猜共有幾個(gè)？（生猜。）我們一起來(lái)數一數吧。數完后，師：機靈狗讓我帶來(lái)的題目是，把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？
指名學(xué)生上來(lái)分，師：他把10分成了幾和幾？生回答，教師板書(shū)。還有其他的分法嗎？
二、實(shí)踐操作：
小組合作，把想到的方法都寫(xiě)出來(lái)好嗎？
活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，小組長(cháng)分配任務(wù)，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作得最默契，分的方法多。
教師巡視。找兩個(gè)小組的作品上臺展示。
三、匯報分的情況：
先展示沒(méi)有按順序分的，再展示按順序分的。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪一種。為什么？引出：按順序分能做到不重復，不遺漏。數學(xué)需要有序思考。
四、理解10的加減法
師：你們分完了，老師也想分一分。老師把10個(gè)蘋(píng)果分成了1和9，你想到了哪些算式？ 生口頭匯報，教師板書(shū)。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1
說(shuō)一說(shuō)1+9=10這道算式里，1表示（左邊有一個(gè)蘋(píng)果），9表示（右邊有9個(gè)蘋(píng)果），10表示（一共有10個(gè)蘋(píng)果）。10-9=1又表示什么意思呢？滲透整體與部分的思想。
你們看，老師又把10個(gè)蘋(píng)果分成了2和8，你能像剛才那樣列兩道加法，兩道減法嗎？
……
師：你們解決了機靈狗出的難題，機靈狗說(shuō)我們班的孩子真了不起，它很佩服你們呢！
五、課間手指操
師：孩子們，其實(shí)我們身上就藏著(zhù)有10，你發(fā)現了嗎？請伸出你的兩只小手，跟老師說(shuō)：
一只手，兩只手，
一共十個(gè)手指頭。
彎下1，還剩9；
彎下2，還剩8；
……
玩手指，學(xué)數學(xué)，
你說(shuō)奇妙不奇妙？
真奇妙！
六、機靈狗爬臺階
師：就在我們剛才在玩手指的時(shí)候，機靈狗的'肉骨頭給一只老鼠搬走了！它把機靈狗的肉骨頭搬到哪去啦？（樓梯上）我們一起數一數，一共有幾級樓梯？（10級）
機靈狗能不能奪回自己的肉骨頭呢？它出發(fā)啦！
機靈狗爬了一級臺階，還有幾級？（9級）用算式表示是（10-1=9）
學(xué)生說(shuō)出算式后，背景音：加油！還有9級！
機靈狗爬了2級臺階，還有幾級？
……
機靈狗憑著(zhù)自己的努力奪回了屬于自己的肉骨頭，它可高興啦！
七、小貓釣魚(yú)
我們再來(lái)看看，機靈狗的好朋友小貓，它又在干什么呢？（釣魚(yú)）
師：池塘里原來(lái)有多少條魚(yú)？（10條）
接著(zhù)課件顯示被小貓釣走了一部分（不看見(jiàn)），還剩下一部分（看得見(jiàn)，能數出來(lái)）。才被小貓釣走了幾條？你是怎樣想的？
八、猜猜羅老師的手機號碼。
你們知道羅老師的手機號碼是多少嗎？做完下面的題目，把得數按順序排起來(lái)就是老師的手機號碼啦！
10-9=
10-7=
10-3=
10-1=
10-2=
10-8=
8-7=
10-10=
8-8=
9-6=
9-8=
學(xué)生完成后，集體匯報。師：你們真能干，憑自己的本事，知道了羅老師的電話(huà)號碼。以后同學(xué)有什么事就可以打這個(gè)電話(huà)給我。
九、小結：
師：把今天數學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話(huà)號碼編成算式明天過(guò)來(lái)考老師，或者考同學(xué)好嗎？
教學(xué)反思：
《分蘋(píng)果》這節課我從學(xué)生所熟悉和喜歡的機靈狗沒(méi)有來(lái)參加我們學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日，它拜托羅老師給同學(xué)們帶來(lái)了一道難題出發(fā)，引出把“10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？”這一問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分的需要，在無(wú)意中產(chǎn)生了學(xué)習10的分成與加減法的動(dòng)機和興趣，學(xué)生邊操作邊記錄，讓數形有效的結合起來(lái)。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數學(xué)”，而是在“玩數學(xué)、體驗數學(xué)”。
另外我還在整堂課中根據低年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設計了“玩手指”“機靈狗奪骨頭”“小貓釣魚(yú)”“猜羅老師的手機號碼”等游戲，帶出了多種有效的練習，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計算技能。
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