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《世界因生命而精彩》完整教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生學(xué)習和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。下面是小編幫大家整理的《世界因生命而精彩》完整教學(xué)實(shí)錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
知識與能力：
讓學(xué)生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)；初步培養學(xué)生愛(ài)護自然，保護環(huán)境的意識和能力。
過(guò)程與方法：
運用情境教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護環(huán)境的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
生命需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人類(lèi)為什么要與其他生命和諧相處？
教學(xué)方式：
采用討論式、啟發(fā)式的情境教學(xué)模式。
課堂實(shí)錄：
課前提問(wèn)：
師：你如何看待學(xué)習？
生：學(xué)習是一件苦樂(lè )交織的事。
生：學(xué)習是一個(gè)探究發(fā)現的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自己的過(guò)程。
生：學(xué)習是幸福的，現在世界上還有許多孩子因為戰爭、疾病、貧困而不能上學(xué)。
生：學(xué)習是快樂(lè )的，如果讓我們在放棄學(xué)習的權利和擺脫學(xué)習的困難兩者中選擇，我們就會(huì )感受到學(xué)習是一件多么另人快樂(lè )的事。
導入新課：
學(xué)習是一件快樂(lè )的事，我們要學(xué)會(huì )享受學(xué)習，同樣我們也要學(xué)會(huì )享受生命。這節課我們一起來(lái)學(xué)習第三課《珍愛(ài)生命》的第一框題《世界因生命而精彩》。（板書(shū)）
教學(xué)過(guò)程：
師：首先我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。大家愿不愿意成為像楊利偉、聶海勝那樣的宇航員！
生：（開(kāi)心的齊答）愿意。
師：那么這一天你真的成為一名宇航員，駕駛著(zhù)你心愛(ài)的宇宙飛船在宇宙中遨游，飛呀飛呀，好開(kāi)心呢……可這時(shí)你突然發(fā)現自己來(lái)到了一個(gè)陌生的星球，一個(gè)沒(méi)有任何生命的星球，好，大家想像一下，打開(kāi)艙門(mén)，出現在你眼前的情景可能是怎樣的？
生：一片灰白，沒(méi)有任何色彩。
生：沒(méi)有任何聲音，特別安靜。
生：什么也看不到，視野很開(kāi)闊。
生：一片死寂，好像一切都停止了。
生：也許是風(fēng)沙走石，見(jiàn)不到一點(diǎn)光。
師：那么，這時(shí)你是什么感覺(jué)呢！
生：害怕。
生：絕望。
生：感覺(jué)快要死去，沒(méi)有了生的希望。
生：孤獨，寂寞。
生：無(wú)助。
生：不知所措。
師：那么你們愿不愿意生活在這樣一個(gè)星球上。
生：（學(xué)生齊答）不愿意。
師：是呀，我們不愿意生活在那樣的星球上，因為那沒(méi)有生命。
以鋼琴曲《仙境》為背景音樂(lè )，多媒體播放地球上豐富多彩的生命。讓學(xué)生了解到不論在草原上，在森林里，在大海中，還是在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
師：這是哪里呀！
生：地球。
師：我們的地球上大約有一千五百萬(wàn)種動(dòng)物! 大約有三十八萬(wàn)種植物！ “萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”， 萬(wàn)物欣欣向榮，它們讓我們感受到世界充滿(mǎn)生命力和無(wú)窮希望，感受到世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩，多彩的生命構成了繽紛的世界。（板書(shū)）
師：那么這么多的生命應該如何相處！我們人類(lèi)作為地球的主人，又應該如何與其它的生命相處呢！
師：播放圖片。
圖片１：原始人集體捕獵，共戰天災。
圖片２：原始人建造房屋，開(kāi)荒種田。
圖片３：古人研制工具，進(jìn)行小規模生產(chǎn)。
圖片４：現代人發(fā)明機器，進(jìn)行大規模生產(chǎn)。
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