我最好的老師教學(xué)實(shí)錄
在每個(gè)人心中都有自己覺(jué)得最好的老師，那么教師應該如何進(jìn)行關(guān)于我最好的老師的教學(xué)呢？下面是小編分享給大家的我最好的老師教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有幫助。
老師：今天熊老師將和大家一起學(xué)習《我最好的老師》一文�？葱芾蠋煿ЧЬ淳吹膶�(xiě)下這個(gè)題目。(師板書(shū)課題)請大家齊讀課題。
學(xué)生：我最好的老師。
是：帶上感情你會(huì )讀得更好。(學(xué)生再次齊讀課題)讀過(guò)課題你心中又何疑問(wèn)?
學(xué)生：我最好的老師是誰(shuí)?
學(xué)生2：我最好的老師長(cháng)得什么樣?
學(xué)生3：我最好的老師是怎樣教育我們的?
老師：帶著(zhù)疑問(wèn)，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事?
(學(xué)生誦讀課文。)同學(xué)們學(xué)習習慣真好，坐姿端正，讀得響亮，誰(shuí)來(lái)談一談?wù)n文講了一件什么事?
學(xué)生：課文說(shuō)的是一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得零分，教育他的學(xué)生不要迷信書(shū)本，不要迷信權威。作者認為
他是自己最好的老師。
老師：你真會(huì )讀書(shū)，把這么長(cháng)的課文讀成了一句話(huà)。不過(guò)課文中出現了這樣一段話(huà)：
(出示)不用說(shuō)，我們全都氣炸了，這算什么測驗!懷特森算哪門(mén)子老師?
(指學(xué)生)請你來(lái)讀一讀。
(學(xué)生1讀)你真溫柔。
(學(xué)生2讀)你還沒(méi)有氣炸。
(學(xué)生3讀)讀得好!太令人氣憤了。這算哪門(mén)子老師!一起來(lái)!(學(xué)生齊讀，非常氣憤)
(恰如其分的評價(jià)推波助瀾，學(xué)生的情感被充分激發(fā)。)
老師：話(huà)出總有因。找找什么原因，為什么氣炸?
學(xué)生1：所有人都得了個(gè)零分，誰(shuí)受得了這么沉重的打擊?
(觸動(dòng)哪根弦才會(huì )撥出美妙的琴音?教者巧妙地以情感沖突入手，激活文本，，讓學(xué)生從他們的角度去推想懷特森先學(xué)生的種種不可理喻。)
老師：假如你在場(chǎng)，你會(huì )有何反應?
學(xué)生2：飯沒(méi)吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們?
(教者巧妙地憑借角色的換位和巧妙的假設，讓學(xué)生“經(jīng)歷”了一次不尋常的打擊，“經(jīng)歷”了憤恨交加的情感歷程。正如春風(fēng)一縷吹皺滿(mǎn)池湖水，矛
盾一旦被激發(fā)就會(huì )有神奇的力量，學(xué)生興致盎然，思維活躍。)
老師：騙人的老師!演戲還帶了道具，說(shuō)得跟真的一樣!要受學(xué)生尊敬要有德有才，可懷特森先學(xué)生無(wú)德無(wú)才，可作者卻稱(chēng)他為——(指課題)
學(xué)生齊：我最好的老師!
老師：話(huà)出總有因。請到書(shū)中找。(學(xué)生快速瀏覽課文。)
學(xué)生：“難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成?”
學(xué)生：“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力�！�
老師：模仿懷特森先學(xué)生的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。
(學(xué)生1讀)嚴肅的語(yǔ)氣，義正詞嚴，你真是懷特森先學(xué)生的知音，來(lái)，握個(gè)手!
(學(xué)生2讀)理直氣壯，喲，莫不是懷特森先學(xué)生再世?
(學(xué)生3讀)平靜的語(yǔ)氣里帶著(zhù)不可侵犯的威嚴，“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！边@是真知，這是準則，你們怎能忽視?每個(gè)人都不應該
忘記——(引讀)
(學(xué)生齊讀)
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個(gè)道理，為什么要采用這種極端的方式呢?
學(xué)生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終學(xué)生難忘，他讓大家明白一個(gè)道理：(出示)
(學(xué)生齊讀)：不要迷信書(shū)本，不要迷信權威
老師：讀三遍，讀進(jìn)去，想出來(lái)。
請你說(shuō)一遍，告訴你自己：(學(xué)生1讀)
請你說(shuō)一遍，告訴老師我：(學(xué)生2讀)
請大家說(shuō)一遍，告訴在座所有的人：(學(xué)生齊讀)懷特森先學(xué)生不是想的孩子的一時(shí)，而是想的孩子的一世。誰(shuí)說(shuō)他不是——(指課題)
學(xué)生：最好的老師?
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?
學(xué)生：懷特森先學(xué)生是告訴我們如果認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生：他告訴我們不能只知道接受知識，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生：他告訴我們要學(xué)會(huì )用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的耳朵傾聽(tīng)，用自己的大腦思考，然后作出判斷。哥白尼，伽利略，假如老師有錯誤?一學(xué)生發(fā)現教材中的錯誤寄信到編寫(xiě)組被采納，收到表?yè)P。
老師：你有最好的老師嗎?和大家分享分享。
學(xué)生：我最喜歡的是張老師，因為他要求我們特別嚴格，我的數學(xué)有了很大的進(jìn)步。
老師：你喜歡嚴格的老師，使得，嚴是愛(ài)，松是害，不管不愛(ài)要變壞。
學(xué)生：我最喜歡的老師是李老師，因為他上的課學(xué)生動(dòng)有趣。
老師：學(xué)識豐富的老師令我們欽佩。想不想聽(tīng)老師的老師的故事?
學(xué)生：想!
老師：掌聲鼓勵一下?(學(xué)生鼓掌)
記得我剛上初中時(shí)，在校園里見(jiàn)到這樣一個(gè)老師，矮矮，黑黑，胖胖，等他走過(guò)我們偷笑：嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學(xué)生巧，什么叫博大精深;他讓我們明白抽象復雜的知識只要教學(xué)有方也可化難為易。今后我們還會(huì )遇到各種各樣的老師，他們會(huì )以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個(gè)使學(xué)生終學(xué)生受益的好老師也是我追求的目標。
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