分一分 教學(xué)實(shí)錄
《分一分》是在認識了整數和小數后,學(xué)生第一次接觸分數,對分數的意義不易理解，為老師，分享了《分一分》的教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)內容：課本67——69頁(yè)。
教學(xué)目標:
知識技能：結合具體的情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義,體會(huì )學(xué)習分數的必要性;能用實(shí)際操作的結果表示相應的分數;知道分數各部分的名稱(chēng)，能正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
數學(xué)思考與問(wèn)題解決：通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較，培養觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，
拓展思維；并在討論交流的過(guò)程中，使探究意識、創(chuàng )新意識得到發(fā)展。
情感態(tài)度：感受到分數在實(shí)際生活中的廣泛應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 理解分數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2. 會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。教法學(xué)法：操作法、觀(guān)察法、分析比較法、小組合作學(xué)習法。
教具學(xué)具準備：多媒體課件，正方形、長(cháng)方形、圓形紙片若干，投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，創(chuàng )設情境。
1. 師：同學(xué)們：你們喜歡看《西游記》嗎？今天，老師把這個(gè)好聽(tīng)又好看的故事帶來(lái)了，請看大屏幕。播放課件，講故事。（略）
2.師： 同學(xué)們，你們能幫幫八戒嗎？組織學(xué)生討論交流（板書(shū)：平均分——一半）。
3. 用各種方式表示一半或半個(gè)。
師：請小朋友們動(dòng)腦筋，想一想：用什么方式來(lái)表示“一半”呢？（學(xué)生獨立思考）師；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧�。ㄐ〗M交流）師：誰(shuí)愿把你表示“一半”的方法展示給大家？
請生1、生2、生3、生4分別畫(huà) 圖形表示一半。
4. 引入1/2。師：同學(xué)們，用了這么多不同的方式方法表示了一半，真不錯，這就是一種發(fā)明，一種創(chuàng )造。但各種表示方式標準不統一，怎么能讓大家認可呢？其實(shí)呀，歷史上每一個(gè)數學(xué)符號從發(fā)明到被普遍認可，都經(jīng)歷了十分漫長(cháng)的歲月�，F在世界通用的表示“一半”或“半個(gè)”的數學(xué)符號是1/2。師：你們知道像1/2這樣的數叫什么數嗎？知道怎么讀嗎？（根據回答板書(shū)：分數、二分之一 ）
（二）動(dòng)手操作，探究新知。
1. 認識1/2（1）涂一涂，感受1/2（見(jiàn)課本67頁(yè)中間幾幅圖）。
師：請打開(kāi)課本67頁(yè)，看第二個(gè)綠球。
a. 獨自涂出他們的1/2。
b. 小組交流：這些圖形只有一種涂法嗎？
c. 師：誰(shuí)愿意匯報一下你的涂法，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)1/2分別表示什么？
�。◣煾鶕䥇R報展示各種涂法）
�。�2）折一折，做出1/2。（用手中喜歡的紙片）
師：能用自己喜歡的紙片再做一個(gè)1/2嗎？
a. 獨立操作。
b. 展示各種不同的表示方法。
2. 認識1/4、2/4、3/4、4/4。（1） 折一折，用你喜歡的方法，將一張正方形紙平均分成4份。
師：誰(shuí)把你折的到前面來(lái)展示一下？（學(xué)生舉起作品介紹所折的方法）
師：請同學(xué)們觀(guān)察，這三種折法一樣嗎？為什么？生：三種折法不一樣，但都是把一張紙平均分成四份。（2） 涂一涂。師：請小朋友們在小組內讀一讀、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、填一填，小組合作完成好嗎？（學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手涂、動(dòng)筆填，教師巡視）
a. 將其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張正方形紙的1/4，其余部分是這張紙的（ ）。
b. 將其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。
c. 將其中的三份涂上顏色，涂了這張紙的（ ），還有這張紙的（ ）沒(méi)涂顏色
d. 如果將所有的4份都涂上顏色，那么就涂了整個(gè)正方形紙片的（ ）。
涂法展示交流。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)把你們的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生1：我把一張紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的1/4。生2：我把其中的2份涂上顏色，涂色部分是這張紙的2/4。生3：我把其中的3份涂上顏色，涂色部分是這張紙的3/4。生4：我把其中的4份涂上顏色，涂色部分是這張紙的4/4。師：把這張紙的4/4涂上顏色，是涂了這張紙的多少呢？生4：就是涂了這張紙的全部。師：聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這張紙的4/4是什么意思？生5：這張紙的4/4也就是這張紙。師：通過(guò)以上操作與實(shí)踐，你能說(shuō)出1/4、2/4、3/4、4/4表示的具體意義嗎？這幾個(gè)分數和1相比，你認為有什么關(guān)系？（同桌交流后匯報）
e.師： 你能不能用手中的紙片再折一折、涂一涂，看還能得到哪些分數？
3. 學(xué)習分數各部分名稱(chēng)和分數的讀、寫(xiě)。
(1)師： 你發(fā)現一個(gè)分數由哪幾部分組成?
(2)師： 你知道各部分分別叫什么嗎?一個(gè)分數應該怎么讀?(請到課本67頁(yè)找答案）
生：一個(gè)分數由分子、分母、分數線(xiàn)三部分組成，這個(gè)分數讀作四分之三。
師：看來(lái)，同學(xué)們的閱讀能力都很強，其實(shí)，讀好數學(xué)課本知識，也是學(xué)好數學(xué)的重要方法之一。每個(gè)分數的各部分都有自己的名字，例如：3/4，中間的短橫線(xiàn)叫分數線(xiàn)，表示平均分，分數線(xiàn)下面的數字叫分母，表示平均分了幾份；分數線(xiàn)上面的數字叫分子，表示其中的幾份。
3 … …分子
板書(shū)： —— …… 分數線(xiàn) 讀作四分之三
4 …… 分母
(3) 師：你認為分數該怎樣寫(xiě)?為什么?（師示范寫(xiě)，說(shuō)明先寫(xiě)分數線(xiàn)，再寫(xiě)分母，再寫(xiě)分子。）
(4) 師： 想一想，分數和什么分法有關(guān)系？（平均分）
(5）聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )分數就在身邊。師：我們已經(jīng)知道，1/2、1/3、3/4、5/6等這些數都是分數，其實(shí)在我們的生活中處處都有分數，如：一周有7天，一天就是一周的1/7,你能否聯(lián)系自己的見(jiàn)聞?wù)f(shuō)一個(gè)分數？
生：我經(jīng)常吃一個(gè)蘋(píng)果的1/2。
�。裕�
（三）鞏固應用,內化提高。
1.涂色部分都是圖形的1/2嗎？說(shuō)一說(shuō)。（放課件）
�。�1）先獨立思考，再在小組內互相說(shuō)說(shuō)。
�。�2）抽小組匯報。（略）
2. 按分數把下面各圖形涂上顏色。（見(jiàn)68頁(yè)第2題）
先放課件圓的1/3，自己涂，然后指名說(shuō)說(shuō)每幅圖分數表示的意義？
3. 根據涂色部分寫(xiě)分數。（看課件）
獨立寫(xiě)，集體訂正。
4. 判斷正誤。（機動(dòng)題，課上沒(méi)時(shí)間沒(méi)練習）
�。�1）看課件圖形判斷。（2）下列說(shuō)法對嗎？
a 把一根鐵絲分成8份，其中的3段就是這根鐵絲的3/8。（ ）
b 把一個(gè)蘋(píng)果分給小紅和小冬，每人分得這個(gè)蘋(píng)果的1/2。（ ）
c 一個(gè)蘋(píng)果的1/2和一個(gè)橘子的1/2不相等。（ ）
(組內討論,全班交流。)（四）知識拓展：
師：我們知道分數的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程。古時(shí)候，人們在分東西（如：果實(shí)、獵物）時(shí)出現了不是整數的情況，因此就產(chǎn)生了分數。播放課件，講故事，了解分數的歷史。
（四）小結：
師： 這節課我們認識并學(xué)會(huì )了有關(guān)分數的哪些方面的知識？分數和什么分法有關(guān)系？讀分數和寫(xiě)分數的順序有什么區別？到現在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種數？請你說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）
(五）板書(shū)設計：
認識分數
——《分一分》（一）
名稱(chēng) 意義
1 3 … …分子 取的份數
…… 分數線(xiàn) 平均分
2 4 …… 分母 分的份數
讀作：二分之一 四分之三
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