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信的旅行教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個(gè)至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺(jué)悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導作用與調動(dòng)學(xué)生積極性、自覺(jué)性的關(guān)系。下面是小編整理的關(guān)于信的旅行教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
一談話(huà)導入：
師：同學(xué)們好
生：老師好
師：課下我們有所了解，我姓楊，海北路小學(xué)老師，希望大家喜歡我。老師也希望同學(xué)們把你們最好的一面展現給在座的所有老師。有沒(méi)有信心？
生：有
師：老師手里是老師昨天收到的來(lái)自葫蘆島家里媽媽來(lái)的一封信。老師很想與大家分享，你們想聽(tīng)嗎？老師讀給大家聽(tīng)。（打開(kāi)信）
�。ㄓH愛(ài)的女兒：你好，信已收到，見(jiàn)字如面，讀著(zhù)你親切而充滿(mǎn)眷戀的話(huà)語(yǔ)，媽媽已百感交集，淚水盈框。這一別，已近一個(gè)多月了，媽媽在家時(shí)常想著(zhù)你，想到我們這一別，假期才能相見(jiàn)，不覺(jué)鼻子一酸，潸然淚下。你獨自一人在異鄉工作，媽媽有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不舍和許多難以言表的掛念！置身在外要保重身體��！媽媽很惦記你，因氣溫還很低，怕你吃不好穿不暖的，你可一定要照顧好自己啊。）
師：同學(xué)們，信中的字里行間透露著(zhù)母親對我的深深思念之情。這種感情無(wú)法是一個(gè)電話(huà)，一句QQ留言可以表達出來(lái)的。
師：老師的家葫蘆島距大連有幾千里，每次老師回家都得坐好6、7個(gè)小時(shí)的火車(chē)，同學(xué)們你們知道帶著(zhù)母親牽掛的這封信是怎么從葫蘆島家中來(lái)到大連的嗎？（出示地圖）。
生：輪船、飛機、火車(chē)、汽車(chē)。
師：通過(guò)很多的方式啊，這堂課我們就一起跟隨著(zhù)信去旅行吧。（板書(shū)：信的旅行）
二旅行之前：
師：現實(shí)生活中我們在旅行前都要做一些準備，信也如此，信在旅行前要做哪些準備呢？
生：寫(xiě)信的內容、寫(xiě)信封。
師：誰(shuí)郵過(guò)信呢？請舉手。誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)信封怎么來(lái)寫(xiě)？
生：寫(xiě)郵信人的地址、郵編；收信人的地址、郵編；收信人。
師：信封到底怎么寫(xiě)，看書(shū)P34用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)內容，之后小組交流怎樣來(lái)填寫(xiě)。
師：哪個(gè)小組派代表匯報怎么填寫(xiě)，此時(shí)教師大屏幕出示正確填寫(xiě)格式。
師：現在要你寫(xiě)信封你會(huì )了嘛？下面老師檢查一下大家是不是真的會(huì )寫(xiě)了？
師：最近西南旱情接連不斷，西南小朋友飽受干旱的折磨，老師了解云南一所希望小學(xué)他們每天給學(xué)生發(fā)一瓶“愛(ài)心礦泉水”，而四年級段麗娟同學(xué)她卻一口也不舍得喝，偷偷藏起來(lái)拿回家留給父母。聽(tīng)到這則報道，我們已經(jīng)伸出了援助之手，表達了自己的愛(ài)心，此時(shí)此刻我想你們一定會(huì )有很多的話(huà)要對她說(shuō)，讓我們用信來(lái)傳達吧，怎樣來(lái)寫(xiě)這個(gè)信封呢？看大屏幕（出示地址）她的地址，拿出你手中的信封來(lái)填寫(xiě)吧。
師：這樣寫(xiě)段麗娟同學(xué)能收到嗎？（師展示收信人與寄信人郵編寫(xiě)反的。）
生：不能。郵編寫(xiě)反了。
師出示學(xué)生正確的填寫(xiě)，錯誤的改正，同桌之間檢查，反饋�，F在全填寫(xiě)對的舉手。
師：信封需正確、工整填寫(xiě)才能郵出去。
師：老師在收集資料過(guò)程中發(fā)現這樣一封美國朋友的來(lái)信，看，與我們平時(shí)寫(xiě)的信封有什么不同？
生：格式相反。
師：對國外與國內信件格式相反。
師：剛才老師在大家收集的材料當中看到了這樣一張卡片，（出示明信片）他叫明信片。觀(guān)察與我們信封書(shū)寫(xiě)有什么不同？
生：格式與信封一樣。
師：對，明信片本身帶郵票，寫(xiě)上祝福語(yǔ)就可以郵寄了。
師：剛才我們給災區寫(xiě)的這封信需要十天才能到達，這樣普通信件叫平信，明信片時(shí)間也一樣，除了平信，明信片，其實(shí)郵件的家族很龐大，通過(guò)調查你還知道郵件？
生：掛號信，必須去郵局掛號。
師：不能直接投到郵筒里的。
生：快遞，速度快。爸爸公司客戶(hù)用的。
師：現在通常這個(gè)方式郵寄。
�。ù笃聊徽故靖鞣N郵件的特點(diǎn)）
二旅行途中：
師:信旅行前的準備工作我們做好了，現在信就要開(kāi)始旅行了，看短片（信的旅行）
一邊看，一邊想一想一封信從寄信到收信需要哪幾個(gè)主要環(huán)節？
師：視頻看完了下面同學(xué)結合書(shū)中的圖片內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)一封信從寄信到收信需要哪幾個(gè)主要環(huán)節。
生：把信投到郵筒里。
師：（板書(shū)：投遞）
師：請大家仔細觀(guān)察過(guò)郵筒（課件郵筒）的投遞口你發(fā)現了什么？
生：上面有本埠和外埠。
師：追問(wèn)什么意思？
生：本埠是本地郵件，外埠是外地郵件。
師：郵往本地與外地的投遞不一樣，還有什么不同？
生：郵價(jià)是不同的。
師：針對給災區小朋友的這封信，應投到哪里？要貼什么樣的郵票？
生：投到外埠里，貼一元兩角的郵票。
師：老師手里是楊老師的學(xué)生給災區小朋友寫(xiě)的信，信封格式對，外地貼一元兩角的郵票，這封信能不能郵出去呢？
生：有說(shuō)能的，有說(shuō)不能的。
師：不能，它超重了。信函首重100克以?xún)�，每�?0克（不足20克按20克計算本地增加0.80， 外地增加1.20。
師：信已經(jīng)投進(jìn)郵箱，接下來(lái)信會(huì )怎樣旅行？
生：郵政阿姨把寄往不同地方的信放進(jìn)不同的格子里。
師：（板書(shū)：分揀）
師：郵政叔叔根據什么對信分揀？
生：不同地區分揀的。
師：具體是按照郵政編碼分揀的，我國采用四級六位編碼制，前兩位表示省、自治區，第三位代表郵區，第四位代表縣、市，最后兩位代表投遞郵局，最后兩位是代表從這個(gè)城市哪個(gè)投遞區投遞的，即投遞區的位置。
例如：郵政編碼“116031”“11”代表遼寧省，“6”代表郵區，“0”代表大連市，“31”代表所在投遞區的位置。
師：郵局阿姨就是按照郵政編碼不同地區、不同省份分揀。因此我們要認真填寫(xiě)郵編，否則就會(huì )給郵局的叔叔阿姨帶來(lái)麻煩。
師：信已分揀完畢，信又怎樣去旅行了？
生：用不同的交通方式運送。
師：（板書(shū)：運送）
師：接下來(lái)呢？
生：郵遞員叔叔把信送到收信人的手中。
師：（板書(shū)：送信）
三旅行感受：
師：原來(lái)，一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)這么多環(huán)節，這其中滲透著(zhù)在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水��！但是收到信的人是幸�？鞓�(lè )的，其實(shí)老師也體會(huì )到這種幸福和快樂(lè )，當年老師在收到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的那份喜悅至今難忘，還是郵遞員叔叔冒雨送來(lái)的，可是老師卻在報紙上看到這樣一則信息。大屏幕出示案例。
師：對這件事情你是怎么看的？
生：不道德，違法的。
師：對啊，可能會(huì )影響人的一生啊。
師：馬某的行為是有意識的違法行為。其實(shí)在生活中人們還有很多無(wú)意識的違反通信規則的行為，你還知道哪些？
生：擦掉郵戳再一次使用
師：就像上車(chē)不買(mǎi)票一樣，投機取巧，是不道德的行為。通信法規定一張郵票只能用一次，不能重復使用。
生：偷看別人的信是不對的。因為每個(gè)公民都有通信的秘密，是受到法律保護的。如果私自拆看他人的信件，侵犯了公民通信的權利。
師：說(shuō)得有理有據。
生：私自撕掉他人信件的郵票
師：這些不道德的行為更是違法行為，為了保證信能夠順利的旅行國家頒布了相關(guān)法律法規，讀書(shū)法規P37.
生讀。
師：這部法律2009年10月1日實(shí)施的。不只是郵政法，還有很多法律對通信中的違法行為做了規定，就剛才案例中私自撕掉他人信件的行為就違反了很多法律�？雌聊�。
師：違反哪些法律，有怎樣的處罰？
生答。
師：有關(guān)通信的這些法律規定把它們牢記在心。并自覺(jué)遵守。
師：一次信的旅行讓我們感受到了郵遞員的艱辛，領(lǐng)會(huì )到了做人的道理，讓我們遵守通信的法律法規，做一個(gè)守法的小公民。同時(shí)也希望把寄往災區的信的內容和信封寫(xiě)好郵寄出去，因為可能我們不經(jīng)意間的一句問(wèn)候就能給災區的小朋友帶來(lái)無(wú)限的信心和希望，老師和你們一樣，希望災區的小朋友早日度過(guò)難關(guān)。
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