- 相關(guān)推薦
古朗月行教學(xué)實(shí)錄
導語(yǔ)：《古朗月行》是古樂(lè )府詩(shī)，這里節選了詩(shī)的前四行，詩(shī)人李白用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話(huà)傳說(shuō)，表現兒童時(shí)期對月亮的幼稚而美好的認識。詩(shī)面是小編整理的古朗月行教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀和參考。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、能圖文結合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。
3、從朗讀、感悟中感受到月亮的美妙和神奇。
教學(xué)實(shí)錄
一、謎語(yǔ)導入，初步感受月亮的美妙。
1．同學(xué)們，課前老師先請大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著(zhù)，晚上才出來(lái)�！保ㄔ铝粒� 評： [ 興趣是學(xué)習最好的老師。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性 的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件�！苯處熞婚_(kāi)課就以猜謎來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，很快把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。]
2、初步感受月亮的美妙.
A、談話(huà)。大家喜歡看月亮嗎？你看到的月亮是什么樣子的？評：同學(xué)們看到的月亮可真美呀，今天，老師也帶大家去賞月，高興嗎？
B、月的課件欣賞你覺(jué)得月亮像什么？說(shuō)話(huà)練習“——的月亮像——”
評：美麗的月光吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生對月亮的喜愛(ài)，同時(shí)讓學(xué)生感悟了古詩(shī)的情境美�！�
�。ǎ┑脑铝料瘢ǎ��！庇柧毩藢W(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也順理成章引出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。）
師：同學(xué)們真是善于想象的孩子！唐代有位大詩(shī)人叫李白，他的想象也非常豐富，他會(huì )把月亮想象成什么呢？這節課我們到他的詩(shī)《古朗月行》中去了解。
�。ò澹汗爬试滦小靶小弊x音教學(xué)）介紹詩(shī)題“古朗月行”是古樂(lè )府詩(shī)，“行”是古詩(shī)的一種體裁。
二、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自讀
2、檢查正音3人
3、齊讀
4、評：字字正確，字字響亮，讀詩(shī)歌，首先要做到這一點(diǎn)。古詩(shī)是非常講究韻律與節奏的，這是一首五言詩(shī)，我們可以這樣讀。課件
5、讀出詩(shī)的節奏韻律美。
范讀——練習讀——點(diǎn)名讀——配合讀。
三、圖文結合，感悟、理解古詩(shī)。
過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準確、通順了，現在就讓我們和小李白一起去觀(guān)賞美麗的月亮。
1.學(xué)習第一句詩(shī)。
�。�1）觀(guān)察、想象、描述圖畫(huà)。
�。娔X出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著(zhù)一輪圓圓的月亮。）圖上有誰(shuí)？他正在干什么？
�。�2）圖文理解第一句詩(shī)。
師：圓圓的月亮像什么呢？小時(shí)候的李白認識月亮嗎？他把月亮叫作了什么？你是從哪句詩(shī)讀懂的？課件：小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。 師：什么是“白玉盤(pán)”？為什么小李白把月亮當成了白玉盤(pán)？ 課件：白玉盤(pán) 月亮比較圖。引導生說(shuō)話(huà)：圓圓的月亮和圓圓的玉盤(pán)很像。
( 3 )、體會(huì )小李白的可愛(ài)。師：現在大家就是正在看月亮的小李白。小李白，你喜歡怎樣看月亮呀？ 生：我托著(zhù)下巴看，我可以仰著(zhù)頭看 師:大家看月亮的姿勢真多！好的，你們想怎樣看就怎樣看吧。小李白，你看，天空那又圓又亮的東西是什么呀？ 生：是白玉盤(pán)呀! 是玉盤(pán)飛上天上了吧？
�。�4）這個(gè)小李白，他不（認識月亮）把月亮叫做（白玉盤(pán)），你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（天真、可愛(ài)）能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？試試看。
�。�5）品讀“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)�！� （自由讀——點(diǎn)名5人讀—— 從你輕快的聲音，老師感受到了你的可愛(ài)！ ——大家也這樣讀一讀） (評：化學(xué)生為小李白，問(wèn)題“小李白，你喜歡怎樣看月亮呀”“你把那又園又亮的東西叫什么呀？”的設置，幫助學(xué)生理解了詩(shī)的意思，也再創(chuàng )了古詩(shī)的情境，學(xué)生體會(huì )到了李白兒童時(shí)代的天真可愛(ài)。) 過(guò)渡：一個(gè)個(gè)小李白善于想象，認真學(xué)習，積極發(fā)言，真是天真可愛(ài)呀！ 為了獎勵你們，老師要給你們講一個(gè)美麗的故事。
學(xué)習第二句
1、講故事。 傳說(shuō)，遠古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水也枯了。一個(gè)名叫后羿的英雄，拉開(kāi)神弓，射下了九個(gè)太陽(yáng)。于是，很多人來(lái)向后羿學(xué)射箭。有個(gè)叫蓬蒙的壞青年
也混了進(jìn)來(lái)。后羿有個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。他們經(jīng)常幫老百姓做事。母娘娘被后羿和嫦娥的善良感動(dòng)了。給了他們一包不死藥。一天，后羿帶徒弟們去練射箭，蒙假裝生病留了下來(lái)。
等大家走后，他逼嫦娥交出不死藥。嫦娥斗不過(guò)逢蒙，把藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥后，馬上飄離地面，向天上飛去。落到月亮上成了仙。后羿知道事情后，傷心極了，他仰望著(zhù)夜空呼喚嫦娥的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現，今天的月亮格外明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影很像嫦娥。
從此，后羿常�？粗�(zhù)月亮想嫦娥。
嫦娥也非常想后羿，她的眼淚不停地流流，流下的眼淚成了一個(gè)湖。湖水又結成了一面明晃晃的鏡子，我們把這面鏡子叫瑤臺鏡，相傳在鏡子里還可以看到后羿的影子呢。
天神被他們感動(dòng)了，允許他們每年的8月15見(jiàn)一次面。每當八月十五，嫦娥都要對著(zhù)鏡子打扮得漂漂亮亮的，去與后羿相見(jiàn)。
1、故事中的瑤臺鏡就在眼前，（課件出示）看，它美嗎？它像什么呀？小李白不認識月亮，他懷疑月亮是（瑤臺鏡）。你從哪兒知道的？（生：又疑瑤臺鏡）能讀懂詩(shī)句，你真善于動(dòng)腦！
�。ㄔu：古詩(shī)生動(dòng)，老師講得聲情并茂。調節了學(xué)生的課堂學(xué)習，吸引了學(xué)生學(xué)習興趣，更為“月亮”蒙上了一層神秘面紗。）
出示：又疑瑤臺鏡讀。
2、瑤臺鏡飛到哪去了呢？快找找哪句詩(shī)告訴我們（飛到青云端）知道青云端指什么地方嗎？出示圖“青云端”指云朵上面，也可以理解為天上。
3、引導理解“又疑瑤臺鏡，飛到青云端”小李白懷疑月亮就是——（瑤臺鏡），飛到——（云朵上面去了）。
3、瑤臺鏡呀，神仙用的鏡子呢，到底還有誰(shuí)在那梳妝打扮呢？( 生：玉兔呀，七仙女呀
4、好神呀，誰(shuí)把這種感受讀出來(lái)？自己讀——點(diǎn)名讀 引導：你的聲音又輕又柔，讓老師感覺(jué)到了神秘。
四、整體感悟，指導誦讀
1、結合板書(shū)，同學(xué)們，《古朗月行》的詩(shī)人（ ），小時(shí)候把月亮叫（ ），又以為是（ ）飛到了( )。把月亮寫(xiě)得又（ ）又（ ）。讓我們和李白一起去欣賞那輪月亮吧！
2、課件欣賞
3、讀出月亮的美。 小李白，看月亮的心情怎樣呀？喜歡那輪月亮嗎?現在，月亮來(lái)到了我們中間，它好想聽(tīng)到你們的贊美呀！誰(shuí)愿意來(lái)贊美它？（老師戴上頭飾，表演月亮。） 生：月亮，你真美呀！ 月亮，你好神奇呀。 師：聽(tīng)到你們的贊美，月亮好高興呀！誰(shuí)能把你們對月亮的喜歡讀出來(lái)？生讀，師引導用聲音，動(dòng)作、表情來(lái)表現對月亮的喜歡。
4、讀出月亮的神。 引導：月亮聽(tīng)到我們的贊美可高興了，于是它想和我們多交流。還有誰(shuí)有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的,就抓住機會(huì )吧？ 生：8月15我們供月亮，月亮上的仙人吃到了嗎？月亮上真有玉兔嗎？嫦娥美嗎？她每天在月亮上做什么呢？ 師：大家的問(wèn)題真有意思呀！這些等你們長(cháng)大就明白了。月亮是不是很神奇呀？那請你帶著(zhù)這種感受再讀讀這首詩(shī)歌吧。 （評：老師戴上月亮的頭飾表演月亮，“我是月亮我來(lái)了,你們怎樣贊美我？”學(xué)生在經(jīng)歷語(yǔ)言訓練的同時(shí)，也經(jīng)歷了情感的熏陶，月亮真美，我要美美地讀。問(wèn)題“我帶來(lái)了許多月亮上的秘密，誰(shuí)想了解就抓住機會(huì )吧�！奔ぐl(fā)了孩子們的好奇心，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童稚的問(wèn)題：“嫦娥長(cháng)得怎么樣？”“月亮上真的有桂花樹(shù)嗎，它真的砍不斷嗎？”由孩子們發(fā)出來(lái)時(shí)，我想：孩子們不也是一個(gè)個(gè)小李白嗎？）
5、背誦指導。 師：古詩(shī)可是我們國家文化藝術(shù)的精品呢，學(xué)習古詩(shī)，我們不僅要會(huì )讀，還要會(huì )背。試試看誰(shuí)能把它背下來(lái)。（很多學(xué)生都舉起了手，老師請一個(gè)同學(xué)背誦） 師：你背得這么快，有什么好辦法嗎？ 生：讀多了就背得了。 老師：這叫熟讀成誦。 生：我想到玉盤(pán)和瑤臺鏡就背得了。 師：想畫(huà)面背下來(lái)的，也是好辦法。 生： 我把詩(shī)當歌唱了，覺(jué)得好玩就背得了。 師：你背詩(shī)背出趣味來(lái)了，好！ 同學(xué)么各有各的方法，請用喜歡的方法背吧！
小結
今天和咱們班可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習了《古朗月行》，感受了月亮的美麗和神奇，小李白的天真可愛(ài)，真開(kāi)心！讓我們跟著(zhù)一段歡快的音樂(lè )，再次進(jìn)入詩(shī)的天地吧！讀一遍，下課！
【古朗月行教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《山行》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄（通用7篇）09-13
《山行》課堂實(shí)錄07-02
山行課堂實(shí)錄07-02
《戈壁灘上的古長(cháng)城》課堂實(shí)錄07-02
《陳太丘與友期行》的教學(xué)課堂實(shí)錄07-04
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
二泉映月課堂教學(xué)實(shí)錄07-04