幼兒園師德教育案例

幼兒園師德教育案例

　　導語(yǔ)：孩子的心靈是純真的但同時(shí)也是敏感的，教師的每一句話(huà)，每一個(gè)舉動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。當老師就要愛(ài)孩子，這是對教師最起碼的要求。以下是小編整理的幼兒園師德教育案例，歡迎閱讀參考。

　　師德案例分析

　　1．案例的背景情況簡(jiǎn)介:

　　每一個(gè)班的學(xué)生中都會(huì )有幾個(gè)調皮、好動(dòng)的，而且這些孩子往往總是會(huì )出現一些成人意想不到的狀況，對于他們的“不聽(tīng)話(huà)”或是“故意搗亂”，成人有時(shí)就會(huì )急于去批評孩子，特別是對于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì )仔細去詢(xún)問(wèn)、去觀(guān)察，而是不問(wèn)青紅皂白地批評一頓。

　　2．事例的過(guò)程敘述:

　　在一次課間，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫上來(lái)嚴厲評了他，責問(wèn)他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽(tīng)后卻委屈地掉下了眼淚，說(shuō):“老師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了�！边@聲音雖小，但卻一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我卻不問(wèn)青紅皂白批評了他。于是我趕快向他說(shuō)了聲對不起，還告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一個(gè)更好的方法來(lái)?yè)�。他�?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3．案例的分析與反思:

　　(1)原因分析:孩子是活潑好動(dòng)的他們經(jīng)常會(huì )犯很多錯誤，會(huì )做很多傻乎乎的事情，但有時(shí)往往是出于好意，只不過(guò)是在方法上有些不妥當，可是老師們卻不給孩子解釋的機會(huì )，只會(huì )重重地批評孩子，從而給孩子留下心靈的創(chuàng )傷。

　　(2)措施分析:通過(guò)這一案例，我明白了一個(gè)道理，那就是不論在什么時(shí)候，我們都要給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，在自己說(shuō)話(huà)或做事時(shí)，要先聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的想法與感受，努力成為孩子真正的朋友�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是小孩子。作為幼兒園教師，我們應允許孩子嘗試錯誤，讓他們能夠在錯誤中學(xué)習，在錯誤中成長(cháng)。在孩子的錯誤面前，我們應采用積極的態(tài)度，既要讓孩子明白其中的道理，幫助他們改正不好的行為，在方法上，又不能簡(jiǎn)單粗暴、夸大事實(shí)、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等。

　　我認為，在孩子的錯誤面前，我們應采取以下措施：

　　觀(guān)察與尊重

　　教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在錯誤面前我們要仔細地觀(guān)察他們，尊重他們的人格和權利，不能以成人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)對待更不能以“老師為你好”為由，剝奪他們的權利，我們要在觀(guān)察中引導他們，幫助他們改正錯誤。孩子做錯了事，老師應滿(mǎn)懷愛(ài)心的去開(kāi)導他們，該幫助的就幫助，使孩子意識到老師對他們的關(guān)愛(ài)。這樣，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí)，會(huì )更加信任老師。在孩子的錯誤面前，老師們要多些理解，多加寬容，多給幫助。

　　批評與賞識

　　批評也是教育過(guò)程中的一種必要手段。而在批評時(shí)，我們要特別注意的是，首先要明確批評的目的，讓孩子知道自己的過(guò)錯和錯在哪里，以利于他們今后改正，而不是讓他們怕老師，以后再不敢“鬧”了。其次要注意批評的方法。要針對事實(shí)本身，而不能侮辱孩子的人格，傷害他們的自尊。在批評孩子的同時(shí)，要允許孩子解釋?zhuān)�讓孩子順暢地表達自己的想法，認真傾聽(tīng)孩子的心聲，允許孩子反駁，孩子的反駁會(huì )讓我們了解到他們的思想，有利于批評的針對性。世上沒(méi)有不好的孩子，因此，在孩子的錯誤面前換一種角度進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì )賞識孩子，對于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵。

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