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音樂(lè )蝴蝶找花活動(dòng)反思
對于教師來(lái)說(shuō), “反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認識對象而進(jìn)行 全面而深入的冷靜思考，下面小編分享了音樂(lè )教案蝴蝶找花的活動(dòng)教案及反思，歡迎欣賞！
活動(dòng)目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的節拍。
2、能隨樂(lè )曲節奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
初步感知三拍子節奏，能在樂(lè )曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：
師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè )曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的性質(zhì)和節拍：
1、播放樂(lè )曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲吧。
2、提問(wèn)：這首樂(lè )曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
3、小結：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè )曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè )曲是幾
拍子的呢？再次欣賞樂(lè )曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂(lè )曲打拍子。
師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？
5、小結：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè )曲
打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè )曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè )曲打拍子。
三、跟隨樂(lè )曲節奏學(xué)蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂(lè )聲中自由飛舞。
師：這首樂(lè )曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請個(gè)別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏飛的，我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏飛舞。音樂(lè )結束前教師引導幼兒停下擺一個(gè)姿勢。
師：你會(huì )跟著(zhù)節奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè )曲飛舞，音樂(lè )結束時(shí)擺一個(gè)造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
四、游戲：
1、交代內容和規則：
2、游戲：
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)《春天來(lái)了》中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。近階段，我班正在進(jìn)行〈春天來(lái)了〉的主題活動(dòng)，孩子們對花園的各種變化非常感興趣，尤其是各種各樣美麗的花蝴蝶，于是我抓住孩子們對“蝴蝶”的興趣，組織了一系列關(guān)于蝴蝶的活動(dòng)。如語(yǔ)言活動(dòng)“三只蝴蝶”我想創(chuàng )設一個(gè)讓孩子用多種表現方式進(jìn)行音樂(lè )體驗的機會(huì )，引領(lǐng)他們走進(jìn)經(jīng)典名曲的音樂(lè )世界。
在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準備工作，在物質(zhì)方面的準備有創(chuàng )設春天小花園的情景，讓孩子充分感受音樂(lè )形象，再通過(guò)悠揚的鋼琴曲琴聲讓孩子有身臨其境之感，從而真切地體驗蝴蝶被花兒吸引的心境，使抽象的音樂(lè )內容變成有形、有情的生活情景。另外通過(guò)觀(guān)看多媒體，圖譜，即興表演等形式，幫助孩子初步嘗試著(zhù)分辨樂(lè )句，從而進(jìn)一步幫助孩子表現表達。其次，我還注重了幼兒生活經(jīng)驗的準備，如事先組織幼兒以系列有關(guān)蝴蝶的活動(dòng)，讓幼兒了解蝴蝶的外形和生活習性。我還利用午餐后休息時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園中的園地里讓幼兒觀(guān)察蝴蝶，如蝴蝶喜歡在哪里玩？蝴蝶是怎么飛的？蝴蝶停在花上是什么姿勢等等。幼兒對小蝴蝶有了一定的生活已有經(jīng)驗，從而為活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作表達美麗的蝴蝶打下基礎。
活動(dòng)的第一環(huán)節我讓幼兒欣賞感受樂(lè )曲，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè )的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè )里做了些什么？幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，有的說(shuō)小蝴蝶在采花蜜，有的說(shuō)小蝴蝶在玩捉迷藏的游戲，有的說(shuō)小蝴蝶和媽媽在玩，有的說(shuō)小蝴蝶在雨里洗澡等等。在老師小結的時(shí)候，老師伴隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )以及老師的肢體動(dòng)作輕柔的語(yǔ)言完全吸引幼兒讓幼兒理解音樂(lè )的內容。在接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒理解樂(lè )曲結構的時(shí)候，先拋出問(wèn)題：“小蝴蝶找了幾朵花？小蝴蝶是一開(kāi)始就找到花的嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題引起幼兒的思考，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞多媒體課件，優(yōu)美的畫(huà)面吸引了幼兒，幼兒就聽(tīng)得更加認真了，在聽(tīng)過(guò)后，幼兒基本能了解蝴蝶找了四朵花了，但是個(gè)別能力差的幼兒還沒(méi)有完全掌握，因此，我及時(shí)出示準備好的圖譜，出示小蝴蝶，邊聽(tīng)音樂(lè )邊舞動(dòng)蝴蝶，幫助幼兒集體驗證答案。在接下來(lái)的環(huán)節中我讓幼兒用多種點(diǎn)頭拍肩等動(dòng)作聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，幼兒的動(dòng)作很有節奏，也很有創(chuàng )意。我看幼兒基本了解了音樂(lè )的結構，就讓幼兒學(xué)做小蝴蝶，學(xué)完后請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，幼兒的漂亮動(dòng)作果然能夠激發(fā)幼兒創(chuàng )造的靈感，幼兒又開(kāi)始積極的創(chuàng )造出各種漂亮的蝴蝶停飛的動(dòng)作了，最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè )表演。幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)結束環(huán)節我讓幼兒做小蝴蝶非到教室外面去尋找春天，幼兒動(dòng)作優(yōu)美的飛出教室，連從外面回來(lái)也是學(xué)著(zhù)小蝴蝶飛回來(lái)，把自己完全當成是一只小蝴蝶了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)很好的讓幼兒了解了蝴蝶飛舞的樣子并很快的能投入到情景中很好的律動(dòng)起來(lái)。
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