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中班音樂(lè )小雨和花教案及反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )小雨和花教案及反思，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )小雨和花教案及反思1
活動(dòng)目標：
1.初步感受樂(lè )曲旋律，嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。
2.將日常觀(guān)察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢，以及小花喝水時(shí)快樂(lè )的神態(tài)。
3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛(ài)以及花對小雨的感激之情。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.幼兒在教師的引導下觀(guān)察過(guò)下雨景象或觀(guān)察過(guò)澆花過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞樂(lè )曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè )曲的旋律。
師：“小雨在干什么?”
二、欣賞課件，熟悉樂(lè )曲的內容
師：“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導幼兒創(chuàng )編A段小雨落下的.動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習按樂(lè )句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè )曲休止的時(shí)候蹲下。
師：小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè )的樣子。
師：小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習隨雨點(diǎn)方位調整自己身體的姿態(tài)。
師：小雨點(diǎn)來(lái)了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著(zhù)那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3.幼兒隨音樂(lè )完整地練習B段。教師引導幼兒從動(dòng)作、表情上表現出快樂(lè )和感激之情。
師：花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè )呢?
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演兩次。
1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂(lè )分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3.交換角色，聽(tīng)音樂(lè )再次完整地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂(lè )的不同內容，表現小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng )編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(cháng)大的動(dòng)作幼兒表現動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè )的區別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
中班音樂(lè )小雨和花教案及反思2
活動(dòng)目標：
1．初步感受樂(lè )曲旋律，嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。
2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
3．感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結伴。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機
3、幼兒用書(shū)：《小雨和花》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》。
教師：春天來(lái)了，雞寶寶、鴨寶寶們急著(zhù)要破殼而出，出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，把它們請出來(lái)吧！
�。ǘ┯變焊惺軜�(lè )曲《小雨和花》的旋律和結構，在教師的引導下，隨音樂(lè )有節奏地做下雨，喝水長(cháng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。
1、教師：春風(fēng)吹起，大地復蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著(zhù)小花小草。（A段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒按樂(lè )句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著(zhù)花瓣，舒展著(zhù)身姿，享受著(zhù)雨露的滋潤。（B段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒隨樂(lè )句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(cháng)的動(dòng)作。每4小節為一句，4句之后，小花長(cháng)大）
3、教師：看著(zhù)小花的成長(cháng)，小雨滿(mǎn)心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂(lè )起，動(dòng)作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開(kāi)放。（B段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒做花兒長(cháng)大，開(kāi)放的動(dòng)作，每一句開(kāi)一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的.花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習）
�。ㄈ┯變簝蓛山Y伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè )舞蹈，表現小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。
1、幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛(ài)？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
�。ㄋ模┯變悍纸巧�，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來(lái)，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當花壇，然后你們蹲下“睡覺(jué)”，等待著(zhù)小雨的來(lái)到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準備好播撒春雨。（A段音樂(lè )起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè )较蛎恳粋�(gè)樂(lè )句“澆灌”一朵小花；B段音樂(lè )響起時(shí)，男孩子蹲下，觀(guān)察小花的生長(cháng)，教師不斷地運用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時(shí)的肯定；B段音樂(lè )再次響起時(shí)，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
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教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞，為他們慶祝吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂(lè )的不同內容，表現小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng )編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(cháng)大的動(dòng)作幼兒表現動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè )的區別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
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