失去的一天的教學(xué)實(shí)錄

失去的一天的教學(xué)實(shí)錄

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡假期嗎？那么假期時(shí)你們都做些什么呢？在娛樂(lè )休息的同時(shí)，你們是否抓緊時(shí)間去學(xué)習呢？ （生自由回答）

　　師：你們真是懂得合理安排時(shí)間的好孩子。今天，我們就去認識一位小朋友，（課件出示圖片）他的名字叫佩佳，你們看，他的表情怎么樣呀？ 生1：很不高興， 生2：垂頭喪氣

　　師：那你們知道是為什么嗎？ 生：因為他失去了一天。

　　師：那好，今天就讓我們來(lái)學(xué)習第20課《失去的一天》，看看他在假期里的一天究竟是怎么過(guò)的？他是怎么失去了一天的？（板書(shū)課題，齊讀課題）

　�。ㄅd趣是學(xué)習的內驅力，充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習生字，不認識的字，不明白的地方做上記號。然后和小組同學(xué)交流一下。

　　2 、邊讀邊想想：課文講了一件什么事？是分成幾部分來(lái)寫(xiě)的？

　　3、小組交流，集體匯報。

　�。ū疚膬热轀\顯，學(xué)生易于理解。給學(xué)生充分的時(shí)間，引導學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生運用已掌握的知識與基本的讀書(shū)方法，自己把課文讀懂，提高閱讀能力。）

　　三、細讀感悟 ，突破難點(diǎn)

　　師：最后佩佳有了怎樣的醒悟？就讓我們一起走進(jìn)課文，誰(shuí)來(lái)用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)回答。 課件出示語(yǔ)段：“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭�，F在他明白了什么叫做“失去的一天”。

　�。ā皩W(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，可以激活學(xué)生的思維。）

　�。ㄒ唬╊A設1

　　師：佩佳這一天過(guò)的怎么樣？你們認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括佩佳這一天的表現？ 生：游手好閑：（板書(shū)：游手好閑）

　　生理解游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。

　　師：為什么說(shuō)佩佳游手好閑地度過(guò)了這一天，為什么會(huì )這么做？他是怎么想的？具體都做了些什么？快速瀏覽文章的第一部分，拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。用“——”畫(huà)出他的想法，用“~~~~~”畫(huà)出他的表現。

　　“可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下了頭�，F在他明白了什么叫做“失去的一天”。

　　3、理解佩佳“失去的一天”

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你明白了為什么佩佳會(huì )這么不高興了嗎？他失去了一天，失去的是什么？

　　生1：失去的是學(xué)習的快樂(lè )；

　　生2：失去的是勞動(dòng)的收獲； 生3：失去的是成功的喜悅； 生4：失去的是知識的獲取。

　　師：佩佳終于明白了，——他明白了什么？

　　生1：明白了無(wú)論怎樣努力都不能補救今天失去的一切。

　�。ㄕZ(yǔ)文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，本教學(xué)環(huán)節力求在學(xué)生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺(jué)內化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內涵，同時(shí)也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。）

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1、開(kāi)拓視野，了解作者。

　　今天的課文，看似短小、普通，但是它給予了我們的啟示是深遠的、是發(fā)人深省的，知道這個(gè)故事的作者嗎？

　　出示課文的作者——蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料。

　　2、同學(xué)們，今天學(xué)習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢？時(shí)間如流水，稍縱即逝。能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言，說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的感受。

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，一天在歷史的長(cháng)河中只不過(guò)是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過(guò)好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）

　　今天的作業(yè)就是：以你失去的一天（一節課、一小時(shí)、一分鐘）為題，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)出從中明白了什么。

　�。ǜ形�、體驗誠可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節中的說(shuō)一說(shuō)感受，寫(xiě)一寫(xiě)自己的故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）

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