語(yǔ)文課文《社戲》導學(xué)案教學(xué)設計配答案

語(yǔ)文課文《社戲》導學(xué)案教學(xué)設計配答案

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習目標

　　1、識記作者及文學(xué)常識

　　2、識記生字詞（音 、形、義）

　　3、了解并掌握關(guān)于小說(shuō)的知識

　　4、找出小說(shuō)的線(xiàn)索，梳理文章的結構

　　二、學(xué)習的重點(diǎn) ： 1、2、3

　　三、難點(diǎn)：4

　　四、方法：自主學(xué)習，小組交流，教師點(diǎn)撥

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、基礎知識導學(xué)

　　1、《社戲》作者是 魯迅 ，原名 周樹(shù)人，字豫才。浙江 紹興 人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級思想 家、 革命 家和 文學(xué) 家。中國現代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記 》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集

　　《 朝花夕拾 》，小說(shuō)集《 吶喊 》、《彷徨 》，雜文集《墳》、《二心集》等。

　　2、《社戲》體裁是 小說(shuō) 。這種體裁的三要素是 人物 、 情節 、 環(huán)境 。

　　人物描寫(xiě)包括： 動(dòng)作描寫(xiě) 、 語(yǔ)言描寫(xiě) 、 外貌描寫(xiě) 、 神態(tài)描寫(xiě) 、 心理描寫(xiě) 等。

　　情節包括：（序幕）、 開(kāi)端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結局 、（尾聲）。環(huán)境包括： 自然環(huán)境 、 社會(huì )環(huán)境 。

　　3、給下列字注音

　　肆無(wú)忌憚（ ） 棹（ ）船 歸�。� ） 行（ ）輩

　　攛掇（ ） 鳧（ ）水 舀（ ）水 歸�。� ）

　　怠慢（ ） 潺（ ） 家眷（ ） 皎潔（ ）

　　踱（ ） 躥（ ） 撮（ ） 竹篙（ ）

　　二、文本探究

　　1、文章思路是“ 盼看 社戲”—“去看 社戲”—“ 懷念 社戲。

　　2、(1) 全文40自然段，課文的主要情節開(kāi)列如下。請按敘述的先后，重新編排它們的順序。

　　A、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中

　　C、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷豆

　　E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉間生活

　　G、隨母親歸省小住平橋村

　　1 G 2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E

　　(2)請用四字短語(yǔ)概括對應段落內容：

　　A 10-13： 月夜行船

　　B 14-21： 船頭看戲

　　C 22-30： 月下歸航

　　3、平橋村之所以“在我是樂(lè )土”，是因為（用概括的語(yǔ)言填寫(xiě)）：

　　⑴“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待

　　（2）有熱情好客的小朋友們

　　⑶ 可以釣蝦、放牛，體驗自由快樂(lè )的鄉間生活

　　（4）可以免讀《詩(shī)經(jīng)》之類(lèi)難懂的書(shū)

　　（5）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。

　　4、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開(kāi)始就遇到了波折。在（ 雙喜 ） 的幫助下，（1）首先解決了（船 ） 的問(wèn)題，接著(zhù)又擺出三條理由： ⑴ 船又大 ；⑵ 迅哥兒向來(lái)不亂跑 ；⑶ 我們又都是識水性的 ；并說(shuō)了“ 寫(xiě)包票 ”的話(huà)，才解除了外祖母和母親的顧慮，實(shí)現了“我”去看戲的愿望

　　5、概括本文的中心思想。

　　參考格式：本文寫(xiě)/描寫(xiě)……（事），贊美……，表達/表現了……（情）。

　　本文描寫(xiě)“我”幼時(shí)與農村孩子一段看社戲的往事，贊美農民和農家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想 第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1、體會(huì )重點(diǎn)句子的意義

　　2、分析人物形象，把握人物性格

　　3、學(xué)習并體會(huì )情景交融的寫(xiě)作方法

　　學(xué)習重點(diǎn)：1、2

　　學(xué)習難點(diǎn)：3

　　學(xué)習過(guò)程

　�。ㄒ唬�體會(huì )情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、去看戲途中，作者通過(guò)哪些所見(jiàn)所聞所感來(lái)烘托“我”的急迫心情的?

　�、偎�見(jiàn)： 月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了�！�…漸望見(jiàn)依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火，……

　�、谒�聞： 而且似乎聽(tīng)到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……

　　2、看戲回來(lái)途中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同?從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？

　　答：去時(shí)心情很急迫，回來(lái)時(shí)雖然有點(diǎn)依依不舍、但心情無(wú)比歡暢。

　　去時(shí)心情很急迫，“我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來(lái)時(shí)“我”還回望戲臺，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。

　�。ǘ�）分析人物描寫(xiě)：

　　1、參考格式分析雙喜這個(gè)人物形象。至少說(shuō)3句話(huà)。

　　參考格式：雙喜是個(gè)……的人，因為當……（什么情況）時(shí)，他……（如何表現）。

　�、� 雙喜是個(gè)心細如發(fā)，聰明伶俐的人，因為當“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。

　�、� 雙喜是個(gè)如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時(shí)，他用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”。

　�、� 他能拿主意，當老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家。

　�、芑爻虝r(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸

　　大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說(shuō)明他善于為他人著(zhù)想。

　　雙喜：是一個(gè)聰明大膽、果斷心細、敢于負責、善解人意、友愛(ài)善良、組織能力的孩子。

　　2、文中六一公公是個(gè)怎樣的人？作者用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)他？

　　六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。

　　六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請客，馬上說(shuō)“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現了他熱情好 客的性格�！拔摇笨淞怂�一句，“竟非常感激起來(lái)”，體現了他的老實(shí)厚道的農民本色。

　　課文主要用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)六一公公。

　�。ㄈ�）品味語(yǔ)言的深層含義：

　　1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

　　(“輕松”和“舒展”表現了“我”什么樣的心情?)

　　“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現“我”歡喜輕快的心情。 2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

　　(山為什么說(shuō)“踴躍”？)

　　以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現在不一樣，作者在這里是創(chuàng )造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。 3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著(zhù)了。

　　(“回望”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?)

　　“回望”兩字，表現“我”依依的心情�！罢帧蓖ㄟ^(guò)視覺(jué)表現戲臺如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應。

　　4.不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道……

　　(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？)

　　因為城里讀過(guò)書(shū)的“我”對他的豆子的夸獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

　　5、那航船，就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥。（這個(gè)句子運有了什么修辭手法？有什么表達效果？）（金牌43頁(yè)語(yǔ)言品析）

　　這個(gè)句子運用比喻的修辭手法，富有童話(huà)色彩�！败f”從正面寫(xiě)出了船行的輕快美，烘托出了孩子們看戲安全歸來(lái)的愉快場(chǎng)景。

　　6、那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)。（“宛轉”“悠揚”是寫(xiě)什么？ 我的心為什么沉靜又自失？）（金牌43頁(yè)語(yǔ)言品析）

　�。�“宛轉“”悠揚“寫(xiě)出了笛聲美。這句話(huà)從聽(tīng)覺(jué)的角度表現了“我”被水鄉美麗的夜景所陶醉，因而忘記自己。）

　　7、那夜的戲好看嗎？從文章哪些地方可得到這個(gè)結論？

　　1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。

　　2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不 見(jiàn)出來(lái)。

　　3、 最怕看“老旦”，并不停地唱著(zhù)。

　　以上三點(diǎn)是從正面寫(xiě)戲不好看。另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側面表現了戲不好看。

　　8、課文結尾說(shuō)：“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了�！睂�這個(gè)結尾應該怎樣理解?

　　并不是那夜的豆特別好吃，也不是那夜的戲格外好看，而是通過(guò)寫(xiě)豆和戲突出那夜的生活終生難忘，表達對鄉村少年朋友誠摯情誼的懷念。

　　四、難句解析

　　淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去，但我卻還以為船慢。（這句話(huà)運用了什么修辭手法？什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？

　　運用了比喻的修辭手法。以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。寫(xiě)兩岸連山“向船尾跑去了”，從寫(xiě)連山向后跑表現出船前進(jìn)之快，“但我卻還以為船慢”，烘托了“我”急欲看到社戲的心情。

　　五、怎么樣看待文中“偷豆”這一情節安排？

　　（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然。

　　（2）從六一公公的話(huà)可以證明：“請客？ --這是應該的�！�

　　（ 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。

　　因此，這不算什么盜竊行為。而是表現孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

　　第三課時(shí)

　　綜合創(chuàng )新練習題

　　一、課內閱讀題

　　我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內泊著(zhù)一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著(zhù)潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便________在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我去還以為船慢。他們 換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，________，________，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他________在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便（A．劃 B．駛 C．沖 D．彎）進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　1．根據課文在橫線(xiàn)上填詞。 （朦朧 宛轉 悠揚 彌散）

　　2．為最后一句選擇正確的詞（ D ）

　　3．文中加粗的代詞各指什么。

　　“我” 指迅哥兒 “他們” 指伙伴兒 他 指橫笛

　　4．寫(xiě)出第一段的比喻句，并說(shuō)明本體、喻體。指出這一句在文中的寫(xiě)法及其作用

　　比喻句是：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

　　本體是 ：連山 喻體是 鐵的獸脊

　　在文中的寫(xiě)法是 ：以動(dòng)寫(xiě)靜（化靜為動(dòng)）

　　作用是： 寫(xiě)出了船行的速度之快及我看戲的急切心情。

　　5．解釋詞語(yǔ)在文中的含義。

　　月色便朦朧在這水氣里�！半鼥V”的意思是 __模糊不清______。

　　仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的�！佰x躍”的意思是 __跳躍______。

　　6．文中描寫(xiě)開(kāi)船的動(dòng)作的詞語(yǔ)有 點(diǎn) 、磕、退、上前、出 ，從中看出江南水鄉的少年們__熟練的駕船技巧__、 __勤勞能干_的特點(diǎn)。

　　7．文中畫(huà)線(xiàn)句運用了__比喻__和___擬人__的修辭方法。

　　8．文中的景物描寫(xiě)具有特色。作者調動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫(xiě)。各找出一句寫(xiě)在下面。

　　視覺(jué)： 月色便朦朧在這水氣里

　　嗅覺(jué)： 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香

　　觸覺(jué)： 夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)

　　聽(tīng)覺(jué)： 而且似乎聽(tīng)到歌吹了。

　　二、課時(shí)訓練

　　完成《金牌》45頁(yè)的精彩段落——品一品的8——11題。

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