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課文《電和磁》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
電流可以產(chǎn)生磁性。
過(guò)程與方法：
做通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗，能夠通過(guò)分析建立解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體驗科學(xué)史上發(fā)現電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識到留意觀(guān)察、善于思考品質(zhì)重要。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生自備：一號電池
2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線(xiàn)、指南針
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）
�。ǘ┩妼Ь�(xiàn)和指南針
1. 奧斯特當年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 當時(shí)在奧斯特的實(shí)驗桌上放著(zhù)指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著(zhù)北，一頭指著(zhù)南。當接通了電源的導線(xiàn)靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現象……你們想試一試嗎？
4. 學(xué)生活動(dòng)
5. 有什么發(fā)現？對這個(gè)發(fā)現你們有什么解釋?zhuān)?/p>
6. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì )看到更加明顯的現象。再試試。
�。ㄈ┩娋�(xiàn)圈和指南針
1. 奧斯特在發(fā)現了這個(gè)現象之后，連續幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗。像P49那樣把導線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì )發(fā)現什么？
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 匯報：你們又有什么發(fā)現？在哪種情況下指南針偏轉的角度大？
4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。
5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？
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