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六年級科學(xué)《電和磁》評課稿
《電和磁》是小學(xué)六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課，這堂科學(xué)課的目的是讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗的方法，更好的了解電和磁的關(guān)系，建立起能量能相互轉化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點(diǎn)，開(kāi)展了兩個(gè)活動(dòng)：
1、電路能夠產(chǎn)生磁性；
2、探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。
在教學(xué)過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)可取之處：
一、結構清晰，循序漸進(jìn)
學(xué)生們在四年級的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)習電路，陳盈盈老師一開(kāi)始先呈現以前學(xué)過(guò)的小燈泡的簡(jiǎn)單電路，讓學(xué)生通過(guò)復習回憶接通電路的實(shí)際操作。并從中強調閉合電路中的電流流動(dòng)特點(diǎn)，復習電流知識。
緊接著(zhù)，通過(guò)短路會(huì )燒掉用電器，用引導的方式讓學(xué)生明白在探索的過(guò)程中，要拿掉用電器，一觸即放。讓學(xué)生們實(shí)際操作，明白通電導線(xiàn)可以使小磁針發(fā)生偏轉。
探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。很多學(xué)生知道要通過(guò)加強電流的方法，但是卻想不到其他的方法，通過(guò)引導的方式，明白加強線(xiàn)圈的數量加強電流。
最后，拓展知識活動(dòng)活動(dòng)：運用剛發(fā)現的新知識就可以用來(lái)檢驗電池的好壞（還有沒(méi)有電）。陳老師在教學(xué)過(guò)程中，思路清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們更好的掌握科學(xué)概念。
二、合理鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中，每講一個(gè)知識點(diǎn)，陳老師都會(huì )利用《課堂作業(yè)本》的相應練習進(jìn)行鞏固，促進(jìn)教學(xué)，不僅使結構合理化，更能使學(xué)生們的知識點(diǎn)能夠扎實(shí)落實(shí)。
三、充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗操作、討論、匯報。讓學(xué)生在自己動(dòng)手的基礎上獲得真理，得到結果。當學(xué)生們在實(shí)驗操作過(guò)程中提出問(wèn)題，也能及時(shí)解決，充分體現了尊重學(xué)生的原則。
四、尊重學(xué)生能力培養
在最后的“課堂小節”環(huán)節中，陳盈盈老師讓學(xué)生們自己總結本課學(xué)到的知識點(diǎn)，不僅為這課畫(huà)上完美的句點(diǎn)，也為提高學(xué)生的歸納思考能力打下良好的基礎。
但在教學(xué)過(guò)程中，建議適當放慢語(yǔ)速，能夠給學(xué)生們有更多的思考時(shí)間和空間。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課在完成本課的教學(xué)目標基礎上，結構清晰，設計合理，在教學(xué)過(guò)程中，有一定的層次性。
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