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課文《刻舟求劍》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。學(xué)習課文中出現的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得刻舟求劍得不到劍的原因，明白必須根據情況的變化辦事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字詞、朗讀課文，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是理解這則寓言的寓意。
教具準備：動(dòng)畫(huà)片影碟、硬紙折成的小船、寶劍和線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放成語(yǔ)故事的動(dòng)畫(huà)片，引入新課
播放學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”的動(dòng)畫(huà)片，看完后叫1——2個(gè)學(xué)生回答是什么成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明一個(gè)什么道理。我們知道每個(gè)成語(yǔ)都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都說(shuō)明一個(gè)道理，這節課我們再學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事，我們也要從這個(gè)成語(yǔ)故事中明白一個(gè)道理（板書(shū)課題：24 刻舟求劍）
二、學(xué)習新課
老師范讀課文一遍。
1、初讀課文
①用自己喜歡的方式讀課文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，自己認為難讀的多讀幾遍。并標出自然段的序號。（學(xué)生自由朗讀）
�、跈z查初讀情況
自己認為能把第一自然段讀正確的請站起來(lái)讀；
自己認為能把第二自然段讀正確的請站起來(lái)讀，覺(jué)得不行的可坐下；
三四兩段合起來(lái)讀，覺(jué)得自己能行的繼續讀，看誰(shuí)站的最久。
2、再讀課文，提出問(wèn)題
①讀了課文，你想提出什么問(wèn)題？請再讀讀課文，比一比，看哪個(gè)同學(xué)最會(huì )提問(wèn)題。（以小組為單位討論提問(wèn)題，教師參與其中）
�、谑占瘜W(xué)生的問(wèn)題，把有關(guān)的問(wèn)題列在黑板上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這些問(wèn)題的辦法。
重點(diǎn)理解的問(wèn)題：刻舟求劍、船舷、對話(huà)的朗讀
3、帶著(zhù)問(wèn)題，再讀課文
個(gè)人自讀為主，適當合作，教師隨機點(diǎn)撥。
誰(shuí)能當小老師，幫助同學(xué)解決這些問(wèn)題。點(diǎn)名回答。相機指導朗讀，注意讀出同船的人與掉劍人所說(shuō)的話(huà)的不同語(yǔ)氣�？上戎该首x，再分角色讀，
4、重點(diǎn)理解第四段
這個(gè)人能把劍撈上來(lái)嗎？小組討論。
教師用教具演示掉劍經(jīng)過(guò)，總結出成語(yǔ)所說(shuō)明的道理：根據情況的變化去處理事情。
5、創(chuàng )設情境，深化主題
把同桌當作掉寶劍的人，你想對他說(shuō)什么，同桌（掉劍人）聽(tīng)了后會(huì )怎么做？互相說(shuō)一說(shuō)。（先商量好誰(shuí)是掉寶劍的人，誰(shuí)是與他同船的人，然后再進(jìn)行表演）
最后請2—3組上臺表演。
三、小結：大家表演得很好，學(xué)了這個(gè)故事后，我們要懂得遇到問(wèn)題要多觀(guān)察、多動(dòng)腦，要根據情況的變化去處理問(wèn)題。
四、動(dòng)畫(huà)重現故事內容，鞏固新知
五、拓展訓練
回家查找資料，收集成語(yǔ)故事，準備開(kāi)故事會(huì )。
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