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蘇教版第四冊學(xué)棋課文的教學(xué)
為了讓學(xué)生更好的理解課文，明白學(xué)習必須專(zhuān)心致志這個(gè)道理，教學(xué)中，在學(xué)生研讀了第二段的基礎上，我設計以下練習：你能分別說(shuō)一說(shuō)為什么一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝卻一直沒(méi)有長(cháng)進(jìn)呢？學(xué)生熱烈討論、踴躍發(fā)言，有的引用了課文中現成的語(yǔ)言，有的運用了自己平時(shí)積累的詞匯。隨著(zhù)學(xué)生對成功者成功原因的描述，我邊板書(shū)邊總結：正是因為他耳朵認真聽(tīng)（板書(shū)“耳”），兩眼認真看（板書(shū)“ソ”），用嘴問(wèn)不明白的地方（板書(shū)“口”），那么的專(zhuān)心致志（板書(shū)“心”），所以能成為出色的棋手。當一個(gè)完整的“聰”字展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì )明白，聰明需要耳到、眼到、口到、心到。
同時(shí)“聰”字讓學(xué)生在潛移默化中受到了良好學(xué)習習慣的教育。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，發(fā)自?xún)刃牡�，真切地感受到要想有所作為，必須在課堂上專(zhuān)心致志，做到眼到、耳到、口到、心到，才能越來(lái)越聰明。更深切地體會(huì )到良好學(xué)習習慣對人一生的影響，從而反思自己上課的現狀，不斷改進(jìn)。著(zhù)名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運�！苯處熢诮虒W(xué)中時(shí)時(shí)注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在這一環(huán)節的學(xué)習中興趣高漲，積極性大為提高，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效率較高。這主要應該得益于新穎的教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法。學(xué)生接受、理解所教的內容需要一個(gè)過(guò)程，知識就像掛在樹(shù)上的蘋(píng)果，老師在課堂上的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習鋪設臺階，使他們摘到蘋(píng)果，享受到學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )和成功的喜悅。
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