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《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思怎么寫(xiě)
我喜歡和孩子一起學(xué)習古詩(shī)，因為古詩(shī)文字精練，內容豐富，給人以時(shí)間和空間上的廣闊想象力，今天學(xué)習了《古詩(shī)兩首》，反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在學(xué)習古詩(shī)之前，通過(guò)復習楊萬(wàn)里的《小池》從而再次認識楊萬(wàn)里這位詩(shī)人，導入《宿新市徐公店店》的學(xué)習。通過(guò)復習背誦春、夏秋、冬的古詩(shī)，導入《草》的學(xué)習。注重了新舊知識之間的聯(lián)系。
2、讓孩子們提前通過(guò)手里的古詩(shī)文的書(shū)進(jìn)行預習，對古詩(shī)有了一定的理解基礎上進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中注重學(xué)習古詩(shī)方法的指導，讓孩子們知道以后看到一首沒(méi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，知道通過(guò)哪些步驟和方法進(jìn)行學(xué)習。
3、讓孩子們在課堂上當小老師。兩首詩(shī)的學(xué)習，我幾乎沒(méi)有講解，而是讓孩子們先提問(wèn)，然后由同學(xué)們來(lái)解答其他同學(xué)的疑問(wèn)，讓他們來(lái)給同學(xué)們講解古詩(shī)的意思，而我，站在講臺旁邊，充當一下主持人，對孩子們的表現給予必要的點(diǎn)評而已。以后在課堂上，我會(huì )把更多的時(shí)間給同學(xué)們，老師講的時(shí)間盡量少些，讓孩子們得到更多的鍛煉。
存在問(wèn)題及改正方法：
1、學(xué)習之前我讓孩子們通過(guò)手里的古詩(shī)文的書(shū)進(jìn)行預習，但是沒(méi)有讓孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他方法來(lái)預習，孩子手里的古詩(shī)文的書(shū)只有《草》這首詩(shī)，沒(méi)有另外一首古詩(shī)的資料，因此一部分孩子就沒(méi)有通過(guò)其他途徑來(lái)預習第二首詩(shī)歌。所以以后在預習的時(shí)候，要讓孩子們養成多種搜集資料的方法，并且要對自己搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，這樣才更有效果。
2、因為時(shí)間的關(guān)系，相關(guān)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)沒(méi)有了解和朗讀，以后在學(xué)習這樣的古詩(shī)的時(shí)候，我要多搜集相關(guān)的古詩(shī)，擴大孩子的知識面。比如學(xué)習秋天的古詩(shī)，就找一些相關(guān)的描寫(xiě)秋天的古詩(shī)讓孩子們多讀一讀，描寫(xiě)梅花的古詩(shī)，就要讓孩子們讀一讀其他詩(shī)人描寫(xiě)梅花的古詩(shī)。
3、古詩(shī)重點(diǎn)字詞和詩(shī)意的理解，對部分后進(jìn)生關(guān)注不夠，把機會(huì )給優(yōu)秀的學(xué)生更多，以后要注意多讓后進(jìn)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果他們都理解了，其他孩子在理解上就沒(méi)有什么問(wèn)題了
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