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課文頤和園的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
課前準備：
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。
3、能流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師激情引入，導入新課：
她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內的長(cháng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細細游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認讀“頤”字。
二、 整體感知課文內容。
先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）
1、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結：
�。�1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2）標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3）在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
�。�4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習。
�。�1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
�。�2）認真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
�。�3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報學(xué)習情況。
師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山腳下——佛香閣前——昆明湖） 你怎么知道的？
師小結：文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
三、 學(xué)習第一自然段和第六自然段。
1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美） 課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導學(xué)生找出第一、六自然段）
2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應）
3、指導朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著(zhù)這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
四、 總結。
同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì )到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節課我們繼續學(xué)習。
五、 作業(yè)。
鞏固要認的字，練習要寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課
上節課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書(shū)上節課的內容）
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們再一起走進(jìn)頤和園吧！
二、學(xué)習課文
1、師：各位“游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留
影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習有感情地多讀幾遍吧！
學(xué)生自主選擇段落，練習有感情朗讀，教師巡回指導。
2、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）
�。�1）有的想在長(cháng)廊留影，為什么？（出示長(cháng)廊課件）
師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(cháng)廊，��！好美呀，你們最想把長(cháng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）
這一切都向我們展示了長(cháng)廊的特點(diǎn)是（板書(shū)：長(cháng)、美），文中用了具體的數字來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的這一特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(cháng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導朗讀）
�。�2）有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？（出示課件：佛香閣、排云殿）
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)（板書(shū)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強調。
�。�3）有的想在佛香閣留影，為什么？
師：一轉眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，
趕快向大家介紹一下吧�。ò鍟�(shū)：蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）
師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（從遠到近）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠到近的順序。 師：這些景色中那些詞用得好？（引導學(xué)生學(xué)習一些形容詞）
文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？
生談，師引導：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。
�。�4）有的想在昆明湖留影，為什么？
�。ㄗ詫W(xué)這一處美景，師板書(shū)：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）
3、有感情地朗讀全文。
游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著(zhù)對頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！
4、再次感受頤和園的美。
美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧�。◣煼配浵螅�
三、 創(chuàng )設情景，拓展練習
這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園 到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據自己對頤和園的了解，來(lái)當當導游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。
四、小結。
今天，我們學(xué)習了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們去了解了解。
五 作業(yè)。
1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。
2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
設計說(shuō)明：
本課的教學(xué)設計是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀(guān)賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養學(xué)生的獨立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓練來(lái)加深學(xué)生對課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道，培養學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
板書(shū)設計：
游覽順序 景物特點(diǎn)
長(cháng)廊 長(cháng)、美
萬(wàn)壽山腳下 佛香閣 閃閃發(fā)光
�。ㄌь^看） 排云殿 金碧輝煌
頤和園
蔥郁的樹(shù)叢
登上萬(wàn)壽山黃綠屋頂（向下望） 朱紅的宮墻
昆明湖 ——靜、綠 古老的城樓、白塔
昆明湖堤岸、石橋、楊柳
小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子
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