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兒童閱讀培養要趕早識字要科學(xué)
教育界普遍認為：經(jīng)過(guò)早期閱讀培養的兒童有良好的語(yǔ)言能力，并且證明它與兒童入學(xué)后的認知水平、讀寫(xiě)水平均有較高的相關(guān)關(guān)系。
方法/步驟
1閱讀要趕早
教育界普遍認為：經(jīng)過(guò)早期閱讀培養的兒童有良好的語(yǔ)言能力，并且證明它與兒童入學(xué)后的認知水平、讀寫(xiě)水平均有較高的相關(guān)關(guān)系。據了解，有人認為學(xué)前階段應以發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言為主，而閱讀是進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習內容。他們擔心因為幼兒智力發(fā)育不完全，過(guò)早讓幼兒識字會(huì )增加幼兒的負擔，甚至使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，相關(guān)教育專(zhuān)家表示，這種擔心是多余的，就目前我國的小學(xué)生識字狀況來(lái)看，遠遠不能達到兒童自身發(fā)展的需要，小學(xué)中多出現學(xué)生識字量少，閱讀能力低導致成績(jì)不理想等問(wèn)題。
閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯(lián)系在一起。教育專(zhuān)家將早期閱讀分為早期閱讀文章、早期識字文章和早期書(shū)寫(xiě)文章，其中早期識字文章是基礎的基礎。過(guò)去我們對早期閱讀的理解僅僅停留在是讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)成人講故事，而把識字和自己獨立閱讀這一關(guān)鍵忽略掉了。
2識字要科學(xué)
識字如此重要，是不是意味著(zhù)幼兒識字越多越好呢?帶著(zhù)疑惑，筆者走訪(fǎng)了南開(kāi)大學(xué)博導、中國語(yǔ)文現代化學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)馬慶株教授，他表示：幼兒識字的目的是為了閱讀。教育界普遍認為運用科學(xué)方法篩選出來(lái)的高頻字，掌握400個(gè)便能達到初步閱讀，掌握1500個(gè)便可讀懂普通書(shū)報96%以上的內容，如果一味追求孩子識字量或壓縮應有的時(shí)間，摒棄了科學(xué)的篩選，不能達到盡早閱讀的目的，違背識字教育的初衷。
3興趣很關(guān)鍵
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！瘪R教授強調，3-6歲幼兒有其自身的發(fā)展規律和性格特點(diǎn)，他們愛(ài)玩好動(dòng)，好奇心強，精神不易長(cháng)時(shí)間集中，對于事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會(huì )損害孩子學(xué)習的興趣。這些都要求我們教育工作者在對幼兒進(jìn)行識字教育時(shí)要保護其好奇心和尊重幼兒學(xué)習興趣，創(chuàng )設豐富的、充滿(mǎn)趣味性的教育環(huán)境，最大限度的滿(mǎn)足幼兒的求知欲。
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