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音樂(lè )要培養什么樣的學(xué)生
作為音樂(lè )教師在音樂(lè )教育思想上應明確，為什么要通過(guò)音樂(lè )培養人才，通過(guò)音樂(lè )培養什么樣的人才以及培養什么樣的人才素質(zhì)。通過(guò)多年的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，我對上述問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J識。
應注意基本素質(zhì)的培養。教學(xué)是為表現自己的教學(xué)成績(jì)，還是對學(xué)生的成長(cháng)負責？這是一個(gè)極為重要的問(wèn)題，如果急于出“成果”，教學(xué)就會(huì )偏離正確的軌道，其中最常見(jiàn)的是帶給學(xué)生思想上的混亂，沒(méi)有藝術(shù)標準，沒(méi)有規格，不能正確表現音樂(lè )，長(cháng)此下去，養成演奏上的一些壞習慣，最終反而扼殺了學(xué)生的才能。要防止學(xué)生學(xué)習的各階段之間的脫節。學(xué)生學(xué)習的各個(gè)不同階段，是有區別又互相聯(lián)系的，每個(gè)階段有不同的側重面，或必須著(zhù)重要解決的問(wèn)題，如初學(xué)入門(mén)階段，要有正確的方法和路子，走好第一步，一定要打好技術(shù)基礎，同時(shí)不忽略音樂(lè )方面的培養，要接觸不同風(fēng)格和各種音樂(lè )，加強音樂(lè )方面的理解和表現。
全面培養才能。學(xué)生的成長(cháng)包括專(zhuān)業(yè)技能和文化知識修養，而后者的基礎在某種程度上決定著(zhù)前者的提高，我們的學(xué)生往往只注意專(zhuān)業(yè)方面的提高，缺乏全面知識修養的培養。在教學(xué)中我們常常遇到，有的學(xué)生專(zhuān)業(yè)很好，也有才能，但由于長(cháng)期不重視文化課的學(xué)習，只知道一味地練琴、唱歌，到了一定的程度，他的專(zhuān)業(yè)就上不去了，因為綜合素質(zhì)太差，影響了他對音樂(lè )的理解。有的學(xué)生雖然在校時(shí)音樂(lè )方面才能并不十分突出，但由于重視加強各方面的知識修養，最終卻有更大的潛力。因為其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)直至文學(xué)、詩(shī)歌等，都和音樂(lè )有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，如果一個(gè)學(xué)生從未看過(guò)印象派的畫(huà)，對印象派的音樂(lè )就很難理解，就不可能把聲音和光、色彩更好地聯(lián)系起來(lái)�？吹綒W洲的古典建筑后，我們會(huì )對古典音樂(lè )的曲式、結構中所體現的力量和平衡有更好的理解。多看一些好的繪畫(huà)和雕塑，會(huì )更加豐富在音樂(lè )的線(xiàn)條、層次以及顏色方面的想象；而如果能領(lǐng)會(huì )到中國水墨畫(huà)中的淡雅的情趣，就能更好地找到古典民族傳統樂(lè )曲中的樸素韻味。
培養學(xué)生獨立思考、獨立工作的能力。獨立思考和工作的能力，分析和理解音樂(lè )的能力十分重要。面對一份新的樂(lè )譜要有科學(xué)性和準確性，把譜上的東西準確無(wú)誤地詳細演奏出來(lái)。讀譜還要有深度，要從譜面上的東西領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的內容和本質(zhì)以及作曲家的意圖。如結構、音樂(lè )的性格特點(diǎn)。要以學(xué)生的獨立工作來(lái)代替模仿和依賴(lài)，學(xué)生必須結合學(xué)習樂(lè )曲，自己看有關(guān)的資料、書(shū)籍、聽(tīng)音響資料，而不是等老師來(lái)講，這樣才能對作品、作曲家、歷史背景、風(fēng)格、特征等有更深的理解，從技術(shù)到音樂(lè )上選擇正確的方法和表現手段，最終有自己的創(chuàng )造。
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