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“動(dòng)物式”家教目標是為孩子出人頭地
2011年，中國的父母一下子有了與動(dòng)物相關(guān)的代號：“虎媽”、“狼爸”、“貓媽”、“羊爸”在這場(chǎng)冠名賽中，初創(chuàng )是美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒。她的《虎媽?xiě)鸶琛忿Z動(dòng)全美，其中的許多育女招數讓美國人心驚膽戰，讓中國母親懼怕有加：不準經(jīng)�？措娨暬蛲骐娔X游戲;不準選擇自己喜歡的課外活動(dòng);不準任何一門(mén)功課的學(xué)習成績(jì)低于“A”;不準在某一天沒(méi)有練習鋼琴或小提琴……卓越教育老師為大家整理了相關(guān)資料，以供參考:
“虎媽”一下子成了嚴厲教子的代名詞，不太會(huì )說(shuō)中文的她還被請到國內，與溫和教子、鼓勵為主的“羊爸”對話(huà)。
“虎媽”熱度不減。年中，“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的“狼爸”沖進(jìn)人們的視野�！袄前帧笔巧倘耸挵儆�，有一兒三女，所著(zhù)《所以，北大兄妹》一書(shū)今年6月出版，寫(xiě)的是自己如何將孩子中的3個(gè)兒女“打”進(jìn)北大的。雖然在中國家庭中“打”孩子并不是個(gè)別現象，但這么高調、公開(kāi)地喊“打”，卻是少數�！袄前帧迸c“虎媽”齊名，不過(guò)更多的是討伐之聲。
不管“虎媽”是否能代表中國母親，把孩子打進(jìn)北大的“狼爸”是否能夠復制，但客觀(guān)上確實(shí)引發(fā)了我們對家庭教育的對比、反思、探討，甚至是爭論。其實(shí)人們無(wú)非想搞清一些問(wèn)題：在孩子的成長(cháng)中，家庭教育的作用和方式是什么?是該用嚴苛的教育培養孩子的自律，還是通過(guò)肯定培養他們的自信?是該讓孩子擁有快樂(lè )的童年，還是讓他們從小習慣競爭，從而成人之后獲得更高的成就?“虎媽”、“狼爸”武功不是一派，但終極目標一致：讓孩子出人頭地。
讓人難以思議的是，受“狼爸”將孩子打進(jìn)北大的啟發(fā)，廣西南寧的一位父親自創(chuàng )了有過(guò)之而無(wú)不及的“縫衣針教育”，孩子闖了禍，這位父親竟然用針刺孩子的外耳廓。不得不說(shuō)，這真是“狼爸”惹的禍。
瘋狂之下也有理性。武昌實(shí)驗寄宿小學(xué)美林校區四年級的劉欣語(yǔ)，在10歲生日的時(shí)候收到一份特殊的禮物：一本媽媽寫(xiě)給她的書(shū)!21萬(wàn)字的成長(cháng)筆記，寫(xiě)下的卻是拒當“虎媽”，以開(kāi)放、大度、鼓勵的方式教育女兒的心路歷程，被媒體冠名“淡定媽”。
在孩子的教育問(wèn)題上，各種派別，以各種動(dòng)物之名交錯飛揚。家庭、學(xué)校和社會(huì )是孩子成長(cháng)的3個(gè)環(huán)境，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育相互交織、接續，缺一不可。特別是作為“人之初”的家庭教育是第一道工序，是在為孩子們打底色，會(huì )在孩子們的身上留下深深的、甚至終生都不可磨滅的烙印。家庭教育究竟如何去做，越來(lái)越讓家長(cháng)感到困惑，家庭教育也由此成為2011年教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。
針對層出不窮的家庭教育新情況和新問(wèn)題，各種研討、論壇不斷。以英語(yǔ)培訓起家的新東方，也開(kāi)始涉足家庭教育研究，連續召開(kāi)了4次家庭教育高峰論壇，試圖探尋在社會(huì )高度信息化、環(huán)境復雜、競爭殘酷、價(jià)值多元化之下，家庭教育的發(fā)展規律。
但無(wú)論是家庭教育論壇，還是虎狼貓羊爭斗，總是缺少一個(gè)角色，那就是孩子。哪里有壓迫，哪里有反抗，一本“專(zhuān)為6～12歲天天被家長(cháng)罵的小孩編的書(shū)”《斗媽大全》橫空出世，作者是兩個(gè)10歲小女孩。
“你老媽罵你的時(shí)候，你可以看著(zhù)其他地方，想別的事，不管不聽(tīng);你老媽使勁罵你的時(shí)候，你可以裝哭(使勁兒點(diǎn))”這些圖文并茂的招數，獲得點(diǎn)評：“虎媽狼爸有多少，斗媽大全就有多厚�！�
當學(xué)齡兒童家長(cháng)為孩子成績(jì)、升學(xué)焦慮不安時(shí)，嬰幼兒的家長(cháng)則被拖拽進(jìn)另一陷阱。
一項最新統計顯示，目前全國約有8000萬(wàn)0至3歲嬰幼兒，每個(gè)嬰兒月平均用于教育的費用為150元，全國學(xué)前教育市場(chǎng)總值約為500億元。
然而，據有關(guān)專(zhuān)家介紹，早教市場(chǎng)目前缺乏監管，存在教學(xué)水平參差不齊、收費標準千差萬(wàn)別的情況，對于我國兒童早期教育的發(fā)展十分不利，需要國家有關(guān)部門(mén)出臺更加健全的行業(yè)規范，對早教機構進(jìn)行引導和監督。
家庭教育研究專(zhuān)家、天津社科院研究員關(guān)穎無(wú)奈地嘆息：“家庭教育突出的問(wèn)題是對兒童權利的漠視，‘虎媽’‘狼爸’受到一些家長(cháng)追捧和盲目效法，‘斗媽大全’由被罵產(chǎn)生，反映的問(wèn)題都是父母凌駕于孩子之上，不尊重孩子的生存、參與的權利這是集體無(wú)意識，也暴露了多年來(lái)家庭教育指導的缺陷�！�
可喜的是，今年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020)》強化了家庭教育指標，同時(shí)提出了具有可操作性的策略措施，如普遍建立各級家庭教育指導機構、建立家庭教育從業(yè)人員培訓和指導服務(wù)機構準入制度，將家庭教育指導服務(wù)納入城鄉公共服務(wù)體系等，這些都是要給家庭教育提供國家支持和保障。
10年規劃，讓人們拭目以待。
不過(guò)，當“虎媽”、“狼爸”們爭著(zhù)在2011年亮相時(shí)，一批家長(cháng)反其道而行之：選擇讓孩子“在家上學(xué)”。
這些家長(cháng)，大部分是城市中受過(guò)高等教育并有一定經(jīng)濟基礎的人群，作出這樣的選擇，緣于他們對當下中小學(xué)教育的諸多不滿(mǎn)。他們認為目前學(xué)校教育中的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評價(jià)手段等多個(gè)方面都不能讓自己的孩子真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，不能高速有效地吸收到有用的知識，不能掌握適應現代社會(huì )生活的學(xué)習方法，并開(kāi)始用行動(dòng)表達不滿(mǎn)：讓孩子在家上學(xué)或者進(jìn)入私人辦的學(xué)堂、私塾。
教育學(xué)者楊東平領(lǐng)銜的21世紀教育研究院敏銳地捕捉到這一新教育現象，并于今年8月召開(kāi)第一次在家上學(xué)研討會(huì )。
目前，北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、云南等全國各地紛紛涌現出各式各樣的“在家上學(xué)”案例，教育階段從幼兒園到小學(xué)、初中、高中都有，其存在形式多種多樣：父母在家對孩子自我教學(xué)，親戚朋友把孩子集中一起學(xué)習，住在一個(gè)區域的孩子共同學(xué)習，這些新式的私塾、學(xué)堂等等有些經(jīng)過(guò)多年摸索已經(jīng)初具小型學(xué)校規模。
縱觀(guān)古老中國，私塾、家塾承擔了幾千年的文化傳承。只是在學(xué)校教育一枝獨大的現今，“在家上學(xué)”才又成為新鮮事。信息時(shí)代，技術(shù)先進(jìn)、資訊發(fā)達，這種教育形式有條件、有土壤，定會(huì )展現出蓬勃的生命力。
當然，教育主管部門(mén)不必草木皆兵，“在家上學(xué)”永遠威脅不了學(xué)校教育的主流地位，因為“教育”這門(mén)特殊科學(xué)是需要研究、實(shí)踐、修正的，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)性不是任何父母都能取代的。只是教育如生態(tài)，一個(gè)地方草木、灌木、林木甚至地衣，物種參差多樣，整個(gè)環(huán)境才可持續發(fā)展。同時(shí)，帶孩子“在家上學(xué)”的父母們的文章教訓，也能為更多家長(cháng)提供可以借鑒的對策和方法。家庭教育、學(xué)校教育緊密結合，相輔相成，也許能讓在考試、升學(xué)競爭壓力下的孩子們輕松點(diǎn)、快樂(lè )點(diǎn)。
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