淺論小學(xué)語(yǔ)文教師怎么重視我國傳統文化教學(xué)

淺論小學(xué)語(yǔ)文教師怎么重視我國傳統文化教學(xué)

　　語(yǔ)文課程可以加深學(xué)生對中國傳統文化的認同，更加了解中華民族文化的精髓，提高學(xué)生的修養、素質(zhì)。語(yǔ)文教師應該更加細致地教授傳統文化。

　　一、強化寫(xiě)字訓練，認真寫(xiě)好漢字

　　漢字是中華傳承的關(guān)鍵，漢字文化在中國傳統文化中占據著(zhù)不可忽視的地位。教師在教學(xué)過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生對漢字的認識，讓學(xué)生們了解到漢字形態(tài)優(yōu)雅、意義深遠；鼓勵學(xué)生多學(xué)習名家書(shū)法作品、多臨摹、多看，提高眼界，掌握學(xué)習技巧，長(cháng)此以往才能形成自己的字體風(fēng)格。

　　二、加強對聯(lián)教學(xué)

　　對聯(lián)在中國傳統文化中占據著(zhù)非常重要的位置，它意境相合，對仗工整，是民俗風(fēng)情的重要體現方式。重視對聯(lián)教學(xué)，更可以讓學(xué)生了解我國各地的風(fēng)俗民情，開(kāi)闊學(xué)生視野。對聯(lián)教學(xué)可以按照以下幾點(diǎn)去做：（1）收集與對聯(lián)有關(guān)的經(jīng)典故事，讓學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣。（2）鼓勵學(xué)生之間的交流，交流經(jīng)典對聯(lián)，品評同學(xué)的對聯(lián)。（3）進(jìn)行對聯(lián)有獎競技，教師學(xué)生一起參加，可以讓教師更深入地了解學(xué)生的水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習熱情。（4）平時(shí)多加訓練，把對聯(lián)應用到平時(shí)的生活當中，為親朋好友寫(xiě)上幾幅對聯(lián)，節日為自家門(mén)庭添幾分與眾不同的風(fēng)韻。

　　三、做好諺語(yǔ)傳承

　　諺語(yǔ)是我國流行最廣的傳統文化固定語(yǔ)句，往往簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻蘊藏著(zhù)深刻的道理，且更加生動(dòng)形象�，F在的諺語(yǔ)卻只有在農村才廣泛流傳，很多學(xué)生甚至連諺語(yǔ)是什么都不懂，這不能不說(shuō)是中國傳統文化的悲哀，所以加強諺語(yǔ)的教育刻不容緩。教師可以幫助學(xué)生收集諺語(yǔ)，平時(shí)教學(xué)中也可以用通俗易懂的諺語(yǔ)來(lái)教育學(xué)生一些深刻的道理，引導學(xué)生模仿、學(xué)習，進(jìn)而發(fā)掘更多的諺語(yǔ)。學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生感覺(jué)諺語(yǔ)的貼近生活，像氣象諺語(yǔ)中的燕子低飛蛇過(guò)道，大雨馬上就來(lái)到可以讓學(xué)生自己觀(guān)察雨前燕子是否低飛，增加學(xué)生在生活中尋找諺語(yǔ)的興趣，讓諺語(yǔ)真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生樂(lè )于運用諺語(yǔ)，如此才能更好地傳承諺語(yǔ)。

　　中華五千年的精髓帶領(lǐng)學(xué)生在文化嘈雜的環(huán)境里開(kāi)辟出一條長(cháng)久的血脈傳承道路，不遺棄民族文化，是語(yǔ)文教師最重要的職責。

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