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微課教學(xué)方案設計
在信息技術(shù)與教學(xué)課程日益整合的今天,微課作為各類(lèi)院校爭相嘗試的一種教學(xué)方法,開(kāi)始得到推廣。今天小編為大家準備了微課教學(xué)方案設計，歡迎閱讀!
微課教學(xué)方案設計 篇1
一、教學(xué)內容
認識和了解指紋，指紋的特點(diǎn)、種類(lèi)及功能。
二、教學(xué)目標
1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解指紋的種類(lèi)及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn)：解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)。
四、教學(xué)方法
1.講授法、演示法、引導發(fā)現法、總結總結歸納法。
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)、實(shí)訓教學(xué)
六、教學(xué)內容及過(guò)程
�。�1）導入新課：談話(huà)，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒觀(guān)察自己的小手。
�。�2）學(xué)習新課：
1.引導幼兒認識指紋
1、了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著(zhù)手指肚）這里叫手指肚。
2、仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導幼兒觀(guān)察發(fā)現有細紋）這些細紋我們叫它指紋。
2.引導幼兒觀(guān)察。比較指紋
1、你個(gè)旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
2、請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3、請幼兒用放大鏡觀(guān)察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？
3.討論指紋的形狀
指紋的形狀有：箭形 水波形 漩渦狀
幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的'人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì )變，因此可以用指紋辨別人。
4.發(fā)現觸摸過(guò)的地方能留下指紋
1、教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現？
教師：當我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì )留下指紋
2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現。
�。〞�(huì )不會(huì )留下指紋呢？）
教師：我們用眼睛看不到，也會(huì )留下指紋，會(huì )留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì )留下指紋
�。�3）歸納總結：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì )立即把感覺(jué)到冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然后大腦根據這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工、所以能夠那么得心用手，運用自如，這里面就有指紋的功勞
�。�4）布置作業(yè)：手指印畫(huà)。
我們一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫(huà)吧�。ㄗ層變河檬种刚瓷嫌∧嘤〕龈鞣N圖案）
微課教學(xué)方案設計 篇2
教學(xué)內容分析：
孩子們雖然在二年級就接觸到字典，學(xué)習了音序查字法，但隨著(zhù)識字量的進(jìn)一步增大，音序查字法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生去認識生字，所以，我抓住這次學(xué)習部首查字法的機會(huì )，給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，從而在今后的學(xué)習中勤查字典，愛(ài)上字典這個(gè)學(xué)習工具。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )部首查字法和方法。
2、能借助字典，運用部首查字法的方法查字。
3、培養學(xué)生的實(shí)踐能力，能運用部首要求字法查字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在我們一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)音序查字法查字典，現在我們來(lái)學(xué)習部首查字法查字典。
二、認識字典
怎么樣用部首查字法查字典呢?現在我們來(lái)學(xué)習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。
三、學(xué)習查字典
1、出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。
(1)找到要查的字的部首;
(2)數一數這個(gè)部首有幾畫(huà);
(3)在字典“部首目錄”里找到要查字的部首;
(4)在撿字表中找到部首;
(5)數一數字除了部首以外剩下的還有幾畫(huà);
(6)在相應部首下的筆畫(huà)下找到要查的這個(gè)把字典字翻到上面提示的`頁(yè)碼。
2、以“然”字為例，學(xué)習部首查字法的具體步驟：
(1)確定字的部首，根據部首的筆畫(huà)在《部首目錄》中找到這個(gè)部首及它在《檢字表》中的頁(yè)碼;
(2)根據所查的部首所在的頁(yè)碼，在《檢字表》中找到這個(gè)部首，除去部首外，數清這個(gè)字余下部分的筆畫(huà)，就在部首下找到相應的筆畫(huà)欄，找到要查的字及它的頁(yè)碼;
(3)按頁(yè)碼在字典中就可以找到這個(gè)字了。
四、鞏固練習
1、練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫(huà)數，看看這個(gè)部首的后面注明的頁(yè)碼是多少頁(yè)。
2、課件出示生字。學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
五、回顧總結
1、學(xué)習《部首查字法》兒歌。
2、總結：字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們在生活和學(xué)習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學(xué)們能跟它成為好朋友。
微課教學(xué)方案設計 篇3
設計思路
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了長(cháng)度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率。多數學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運用長(cháng)度單位。但“千米”這個(gè)長(cháng)度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有些困難；并且由于學(xué)生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會(huì )到空曠的地方活動(dòng)，加之學(xué)校校園面積和操場(chǎng)面積很小，學(xué)生缺少建立千米表象的現實(shí)條件。所以，教師只能充分挖掘學(xué)生生活中有限的生活經(jīng)驗，通過(guò)合理的想象活動(dòng)，建立千米的表象。
教學(xué)目的
初步感知1千米有多長(cháng)，
。感受數學(xué)與現實(shí)生活的'聯(lián)系，發(fā)展估測意識和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步建立千米長(cháng)度的表象
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個(gè)能上天入地的武器是什么？你覺(jué)得用哪個(gè)長(cháng)度單位表示它的長(cháng)度比較好？金箍棒無(wú)限延長(cháng)，請問(wèn)現在用哪個(gè)單位描述金箍棒比較好
2、這節課我們來(lái)認識一個(gè)新的長(cháng)度單位————千米
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的孫悟空金箍棒變化的情境，創(chuàng )設一種能夠調動(dòng)學(xué)生先前經(jīng)驗、促使學(xué)生“思維參與”的探究氛圍，引領(lǐng)學(xué)生喚醒對已有長(cháng)度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預熱】
3、請同學(xué)們張開(kāi)雙臂估一估大約有多長(cháng)？（1米）站成100米長(cháng)的隊伍需要幾個(gè)人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長(cháng)？（1000米）
4、播放學(xué)生熟悉路段1千米的視頻
5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來(lái)看一看。
�。ū竟澪⒄n的內容是讓學(xué)生建立1千米表象，讓學(xué)生感知1千米有多長(cháng)，還有很多地方值得思考）
微課教學(xué)方案設計 篇4
微課名稱(chēng)：
算法初步
預備知識
聽(tīng)本微課之前需了解的知識：算法初步
設計思路
系統的復習算法的基本知識結構，涵蓋了算法初步的全部?jì)热菟惴ㄅc程序框圖；算法語(yǔ)句；算法案例。
教學(xué)過(guò)程
一、片頭
內容：大家好，本節微課重點(diǎn)講解算法初步的基本理論
二、正文講解
第一部分內容：
算法與程序框圖要解決的問(wèn)題主要是：能夠設計出某些具體的、簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的算法，并用程序框圖描述。
第二部分內容：
算法語(yǔ)句與算法的基本邏輯結構是相對應的，因此在編寫(xiě)程序的.時(shí)候要先設計好算法，畫(huà)好程序框圖，然后根據程序框圖寫(xiě)出程序。
第三部分內容：
算法案例是算法的實(shí)際應用，通過(guò)具體的典型事例：求最大公約數、秦九韶算法和進(jìn)位制來(lái)說(shuō)明算法、程序框圖和編寫(xiě)程序的操作方法。
三、結尾
我練我掌握，給出一道練習題，對本講的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單應用，鞏固提升，最后，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步！
自我教學(xué)反思
一節微課復習一章的內容，很難做到面面俱到，只是想在最短的時(shí)間里讓學(xué)生所學(xué)內容進(jìn)行回顧和加強，只是一個(gè)嘗試，還有很多地方需要思考。
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