美術(shù)微課教學(xué)設計

美術(shù)微課教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)微課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)微課教學(xué)設計1

　　教材分析：

　　本課選自人教版二年級下冊教材第53-54頁(yè)。這部分知識的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習了四則混合運算的意義及計算的運算順序的基礎上教學(xué)的，使學(xué)生結合具體的情境解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生分析：二年級學(xué)生好奇心強，也喜歡探索發(fā)現新知識。學(xué)生第一次碰到這樣的應用題，為了讓學(xué)生了解并掌握此類(lèi)應用題的特點(diǎn)，我制作了微課件，幫助學(xué)生有序地思維，明白每步求出的是表示什么意思。

　　教學(xué)目標：

　　1、微課能引導學(xué)生有序地思維，加深對運算順序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2、通過(guò)微課的學(xué)習，學(xué)生能夠尋找題目中隱含的中間問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。

　　3、培養了學(xué)生認真嚴謹的學(xué)習習慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能寫(xiě)出綜合算式。難點(diǎn)：能通過(guò)已知條件和問(wèn)題找出其中隱含的中間問(wèn)題。

　　教學(xué)設計：

　　一、自主探究

　　例：

　　1、學(xué)生討論自學(xué)。（課件出示自學(xué)提示）

　�。�1）情景圖：從圖中你知道什么信息？這些信息有什么聯(lián)系？（2）找到所給信息中所隱含的信息。要求的問(wèn)題和隱含的信息有什么聯(lián)系？（3）把計算過(guò)程寫(xiě)在練習本上，說(shuō)一說(shuō)每步為什么這么做。

　　學(xué)生以小組的形式討論自學(xué)，把討論的結果整理在練習本上，對個(gè)別情況進(jìn)行指導。

　　2、小組匯報，點(diǎn)撥思考方法。

　　師：你們從題目中獲得了哪些信息？

　　生：面包師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤好了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，問(wèn)題是剩下的.面包還要烤幾次？

　　師：你能從中間找到隱含的信息嗎？也就是解決問(wèn)題必須先求什么？生：隱含的信息是還剩下多少個(gè)面包沒(méi)有烤？

　　師：通過(guò)已知信息，我們知道還有多少個(gè)面包沒(méi)有烤，知道這個(gè)有什么作用呢？

　　生：要求剩下的面包烤幾次，就要先求出有多少個(gè)面包沒(méi)有烤。師：現在我們用圖示把它們的關(guān)系都表示出來(lái)。（課件）

　　一共90個(gè)面包，

　　已經(jīng)烤了36個(gè)，

　　還剩下（）個(gè)，

　　每次烤9個(gè)（）次能烤完？

　　師：誰(shuí)能幫面包師傅解決這個(gè)問(wèn)題？

　　生1：90-36=54（個(gè)）表示：還剩下54個(gè)面包

　　生2：54÷9=6（次）表示：54個(gè)面包每次烤9個(gè)，需要6次烤完。

　　3、學(xué)習列綜合算式

　　同學(xué)們做的很好，為了書(shū)寫(xiě)方便，把這兩道算式綜合成一道算式嗎？找三位同學(xué)來(lái)黑板書(shū)寫(xiě)。

　　引導學(xué)生明白：在寫(xiě)綜合算式時(shí)，為了先計算90-36，要把它加上括號，再除以9。正確的算式是：（90-36）÷9板書(shū)：（90-36）÷9 =54 ÷9 =6（次）

　　學(xué)生把正確的算式重新整理到練習本上，并口答。

　　二、總結

　　1、收獲：學(xué)生掌握了兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的思考方法和列綜合算式時(shí)應注意什么。

　　2、學(xué)生在解決兩步計算的應用題應該注意什么。

　　五、板書(shū)設計

　　運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題一共有90個(gè)面包

　　已經(jīng)烤了36個(gè)

　　還剩下（）個(gè)

　　90-36=54（個(gè)）

　　每次烤9個(gè)，（）次能烤完

　　54÷9=6（次）

　　綜合：（90-36）÷9=6（次）答：剩下的還要烤6次。

　　設計思路與意圖：據教學(xué)內容、教學(xué)要求、學(xué)生認知規律和認知水平，學(xué)習方法上采用了：（1）運用遷移的規律、比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導式教學(xué)。（2）借助線(xiàn)段圖理解題意，分析數量關(guān)系，抓解題思路。學(xué)生能積極活躍地投入到問(wèn)題中，在思考這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)總結出如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決的話(huà)，那就要想好先求什么，再求什么。自己掌握了解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣。

　　微課使用建議：本節微課所講的知識點(diǎn)為“運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題”。在微課件中我把重要的信息以及所隱含的信息做了一些提示，根據學(xué)生的實(shí)際情況給出一些提示，根據學(xué)生匯總的信息利用圖示把題目中的所有的數量關(guān)系列出來(lái)。使學(xué)生在較短的時(shí)間能掌握了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，節約了時(shí)間，提高了效率。

美術(shù)微課教學(xué)設計2

　　“染紙”活動(dòng)是幼兒園中、大班幼兒喜愛(ài)的美工活動(dòng)，染紙的絢麗色彩和千變萬(wàn)化的暈染效果，會(huì )給幼兒留下深刻印象。本節微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，只選擇了其中最基礎的一小部分進(jìn)行了介紹，介紹的過(guò)程采用文字、圖解、動(dòng)作演示和講解等視聽(tīng)結合的方式，幫助幼兒直觀(guān)地理解折和染的技能，通過(guò)對作品的分類(lèi)欣賞，引發(fā)幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。結合幼兒的認知特點(diǎn)將其簡(jiǎn)化，設計創(chuàng )作了該微課。

　　微課根據幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，結合染紙畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，將染紙畫(huà)的基本技術(shù)簡(jiǎn)化，讓幼兒在探索不同折法的同時(shí)，發(fā)現圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的同時(shí)，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，激起幼兒對民族文化的熱愛(ài)。教學(xué)目標分析：本節課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標

　　1、通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習折與染基本技能。

　　2、體驗染紙作品帶來(lái)的美感，激發(fā)幼兒對民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。

　　目標分析：

　　目標從知識技能的學(xué)習和情感態(tài)度培養兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識和技能。目標重點(diǎn)在學(xué)習折、染得基本技法，難點(diǎn)是初步發(fā)現不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習探索染紙打下基礎。教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、出示染紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對染紙藝術(shù)的興趣和好奇。

　　師：這些漂亮的畫(huà)是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。

　　二、出示染紙工具和材料，了解其用途。

　　師：這些是染紙的材料和工具，你們認識它們嗎？

　　三、通過(guò)圖示和示范視頻，學(xué)習幾種簡(jiǎn)單的折法，感受不同折法圖案的變化。

　　1、幼兒在教師的引導下，遷移已有折紙經(jīng)驗探索不同折法。

　　師：我們都學(xué)習過(guò)折紙，可以用折紙的一般方法來(lái)折要染的紙，大家都來(lái)試試。

　　2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進(jìn)行歸類(lèi)師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來(lái)看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）

　　3、在示范視頻的引導下學(xué)習不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果

　　師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習最難的地方，大家可要仔細看噢。（教師播放視頻，引導幼兒進(jìn)行練習并欣賞相應作品）設計意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節設計是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎之上，學(xué)習遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動(dòng)的設計，可以引起幼兒的注意，仔細觀(guān)察對邊、對角、集中一角折后圖案的`變化。

　　四、通過(guò)示范視頻，學(xué)習兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。

　　師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來(lái)介紹兩種簡(jiǎn)單的染紙方法。（教師播放視頻，引導幼兒觀(guān)察練習，并欣賞相應作品）設計意圖：示范視頻可以直觀(guān)地幫助幼兒清楚地觀(guān)察到不同染法的動(dòng)作要領(lǐng)，使用工具和全部過(guò)程。

　　五、幼兒動(dòng)手嘗試制作染紙，教師對作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提示。

　　1、幼兒嘗試染紙。

　　師：大家都來(lái)動(dòng)手試試吧。

　　2、出示幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評。

　　師：看這些都是小朋友的染紙，折的時(shí)候要折平、對齊，染的時(shí)候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。

　　六、播放更多種類(lèi)的染紙美工作品，在欣賞的過(guò)程中進(jìn)一步引發(fā)幼兒對民間美術(shù)作品的興趣。

　　師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書(shū)簽、衣服、剪貼畫(huà)創(chuàng )意繪畫(huà)等。今天我們學(xué)會(huì )了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步嘗試的興趣。

　　師：很多小朋友還沒(méi)有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區準備了材料和工具大家都去試試吧。

美術(shù)微課教學(xué)設計3

　　微課是近年來(lái)興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應用到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個(gè)完整的、適應教學(xué)需求的微課呢?

　　以前總覺(jué)得微課的制作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過(guò)相關(guān)的培訓，但是對微課的認識還是不夠深刻，所制作的微課感覺(jué)比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點(diǎn)，但是還存在問(wèn)題。通過(guò)本次系統的學(xué)習，讓我對微課的制作有了更新的認識。

　　微課的設計是制作微課的一個(gè)重要方面，制作微課時(shí)，首先要制作課件，怎樣才能設計好課件呢?微課中課件的制作不同于常用的課件制作，它要求我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確的描述所講的知識，而不是像上課時(shí)需要詳細的寫(xiě)出所有的語(yǔ)言，只有簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言才更利于學(xué)生的記憶，而且我們在語(yǔ)音上要形象。在設計課件時(shí)，要尊重學(xué)生的認知規律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素在教學(xué)過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效的幫助學(xué)生學(xué)習。所以，在以后的.信息技術(shù)課件制作中要錘煉語(yǔ)言，以達到簡(jiǎn)潔、清晰、形象。

　　色彩搭配是微課設計的一個(gè)重要方面之一，塔配的功能是襯托、突出主體信息，增強課件的藝術(shù)性。在設計微課時(shí)，也要注意色彩的搭配，要讓文字的色彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺(jué)得整個(gè)畫(huà)面色彩過(guò)多。

　　好的微課在設計中要注意的問(wèn)題還很多，都需要我們在實(shí)踐中不斷應用，不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，才能制作出更適合學(xué)生學(xué)習的微課。

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