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課文生物的特性課堂實(shí)錄
課前準備：教師制作多媒體課件或圖片，學(xué)生查找與生物的特征相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、講授新課
1．什么是生物
師：我們生活在一個(gè)美麗的星球上，什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩？
生：花、草、樹(shù)、山石、河流等等。
師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因為有這些花、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸和它們棲息的環(huán)境，才構成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。今天我們就來(lái)關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。請同學(xué)們觀(guān)看大屏幕。
生：欣賞屏幕上呈現的絢麗多彩的大自然。
師：請同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。
生：學(xué)生1指出空中有白云、飛機、太陽(yáng)，以及鷹、蝴蝶和蜜蜂。學(xué)生2指出遠處有山林、草地，草地上還有被豹追趕的羚羊群。學(xué)生3指出近處一座農家小屋，門(mén)前一只母雞領(lǐng)著(zhù)一群小雞在覓食，農夫在種地，小狗趴在旁邊吐著(zhù)舌頭，樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)正在巢中休息。農家旁邊有小橋，橋上有車(chē)輛和行人。學(xué)生4指出水面上有一只母鴨領(lǐng)著(zhù)一群小鴨。水中有游魚(yú)、水草、小蝦，草地上還有野兔、蛇，腐爛的老鼠上面有蒼蠅等昆蟲(chóng)飛舞。另外，草地上還有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。
師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒(méi)有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？
生：同學(xué)1說(shuō)：“飛機、白云、房屋、太陽(yáng)、山石、車(chē)輛等是非生物，因為它們沒(méi)有生命”。同學(xué)2補充說(shuō)：“還有小橋、流水、土地和農具”。
師：教師同時(shí)單擊這些圖像，學(xué)生都答出后，屏幕顯示：“祝賀你，答對了！”并出現掌聲鼓勵。
2．生物的特征
師：圖片中的小鳥(niǎo)在樹(shù)上休息，小狗跟隨主人，母雞領(lǐng)著(zhù)小雞覓食等等都是生命現象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？請同學(xué)們分組討論。
生：討論后回答。
學(xué)生１回答：“活著(zhù)的，具有生命的物體是生物�！�
學(xué)生2回答：“有感情的物體�！�
學(xué)生3回答：“生物的存活需要養料，要吃東西�！�
師：你們列舉一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？
生：人和動(dòng)物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食物，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。
師：人和動(dòng)物需要營(yíng)養，那么植物需要營(yíng)養嗎？
生：植物也需要營(yíng)養，它們需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料。
師：掌聲鼓勵。生物只有在營(yíng)養充分的情況下才能健康成長(cháng)。生物還有什么共同特征，請舉例說(shuō)明。
生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱。
師：很好！那么，同學(xué)們再思考一下，植物呼吸嗎？
生：植物也呼吸，比如夜晚睡覺(jué)的屋子里擺放很多的花，容易使人憋悶，貯存白菜的地窖里也是這樣。
師：對，植物在有光的情況下，光合作用強于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。人是有生命的，進(jìn)行新陳代謝，排出體內廢物，其他的生物會(huì )排出廢物嗎？
生：學(xué)生討論后回答。
回答說(shuō)：“其他的生物也能排出體內產(chǎn)生的廢物。例如，小動(dòng)物可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等方式將廢物排出體外。
師：植物呢？也出汗、排尿？點(diǎn)擊葉子，葉片落下，同時(shí)出現聲音：“再見(jiàn)，我帶一點(diǎn)廢物先走了�！�
生：回答說(shuō)：“植物通過(guò)落葉能帶走一部分廢物。植物也能通過(guò)呼吸排出廢物�！�
師：引導學(xué)生繼續思考，并舉例說(shuō)明生物還有哪些特征。教師點(diǎn)擊多媒體圖片中的含羞草，含羞草的葉片合攏起來(lái)，同時(shí)發(fā)出聲音：“別碰我，我怕羞！” [next]學(xué)生1：“含羞草的葉子被碰到后，它會(huì )合起來(lái)�！�
學(xué)生2：“生物還能對外界刺激發(fā)生反應。例如人用蒼蠅拍打蒼蠅，蒼蠅會(huì )立即飛走�！�
學(xué)生3：“狗看到骨頭就會(huì )流口水�！�
師：這些都屬于應激性。教師補充說(shuō)明含羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護葉片。讓學(xué)生用手碰一下盆栽含羞草的葉子，親自感受一下。繼續說(shuō)明多數情況下動(dòng)物的應激性比較明顯，植物的應激性大多表現在向光生長(cháng)、向地生長(cháng)和向水生長(cháng)等方面。繼續讓學(xué)生思考生物還有哪些特性。
師：利用多媒體課件，點(diǎn)擊一個(gè)鴨蛋，蛋殼破碎后出現一只小鴨。并點(diǎn)擊水面上的鴨群，伴隨著(zhù)配樂(lè )童謠：“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二、四、六、七、八�！�
學(xué)生1：“生物體可以從小長(cháng)大�！�
學(xué)生2：“生物還可以繁殖�！�
師：接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式。想一想動(dòng)物、植物、細菌怎樣繁殖。
學(xué)生1：“除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔�！�
學(xué)生2：“有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的�！�
學(xué)生3：“還有用細胞繁殖的�！�
師：生物繁殖方式有兩種：有性生殖和無(wú)性生殖。高等生物一般有性生殖，低等生物一般無(wú)性生殖。補充說(shuō)明細菌可以進(jìn)行分裂生殖，酵母菌進(jìn)行出芽生殖等。啟發(fā)學(xué)生：生物還有哪些特征？
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