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課文斜面的教學(xué)反思
在學(xué)生應用的時(shí)候，我首先拋出一個(gè)斜面的應用，這是是斜坡。然后學(xué)生思考回想在生活中哪里有斜面。學(xué)生都比較積極地進(jìn)行回答。有的說(shuō)學(xué)校門(mén)前的斜坡，有的說(shuō)滑梯。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)積極地思考，找到生活中斜面的應用。這個(gè)時(shí)候，我出示一個(gè)螺絲釘。問(wèn)：這個(gè)釘子哪里用到了斜面呢？學(xué)生們經(jīng)過(guò)短暫的思考，說(shuō)到釘子的螺紋用到了斜面。當時(shí)我是直接的肯定學(xué)生的回答。如果我直接接著(zhù)問(wèn)：說(shuō)出你的理由來(lái)。這樣學(xué)生說(shuō)出自己的解釋?zhuān)Ч麜?huì )更好的。然后為了讓學(xué)生理解螺紋式斜面，我做了個(gè)直角三角形，以斜邊作為斜面。然后請一位同學(xué)上來(lái)，將這個(gè)斜面的直角邊貼在小棒上，然后沿著(zhù)小棒卷這個(gè)斜面， 這個(gè)時(shí)候在小棒的就出現了斜面變成螺紋。在做這個(gè)之前，我提問(wèn)學(xué)生找到直角三角形的斜面，然后學(xué)生再去展示做。通過(guò)學(xué)生的展示，學(xué)生較為容易的理解螺紋式變形的斜面。如果時(shí)間較為充足的話(huà)，我想如果學(xué)生能夠分為小組都做一下，我想效果會(huì )更加的好。
將螺絲釘展示完之后，然后我給學(xué)生出示各種斜面的應用，包括盤(pán)山公路，樓梯等。然后就是拉鎖，在這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，我只是給予同學(xué)介紹拉頭是個(gè)斜面，實(shí)際上拉鏈也是斜面。但是由于不好解釋?zhuān)覜](méi)有進(jìn)一步的解釋。后來(lái)有人在群上發(fā)了一個(gè)拉鏈的動(dòng)畫(huà)，我感覺(jué)很好�，F在想來(lái)如果當時(shí)有的話(huà)，可以給予學(xué)生看看。學(xué)生就會(huì )理解的更好一些。然后我又出示了斧頭，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生他怎樣用到斜面呢？學(xué)生較為容易的理解，并且解釋的相當好。
最后我給出本課的思考題：一個(gè)人騎自行車(chē)上一座斜坡的橋，問(wèn)怎樣會(huì )更加的省力。學(xué)生們似乎很剛興趣。
總而言之本次講課，收獲頗豐。還有感謝仇立運老師，李海平老師，孔德社老師、郭延法老師、荀春蓮老師、黃欣老師對于我的課的大力支持。
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