課文比尾巴教學(xué)反思

課文比尾巴教學(xué)反思

　　上個(gè)周我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時(shí)候我本著(zhù)省時(shí)、省力的原則，充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源下載了教學(xué)課件。因為教學(xué)課件制作精美，充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，盡管有那么多的領(lǐng)導、老師從旁指點(diǎn)，教學(xué)中也是漏洞百出。先將《比尾巴》反思如下：

　　一、注重情境創(chuàng )設

　　一年級學(xué)生課堂常規較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng )設粗心的小畫(huà)家、與小動(dòng)物比智力的情境，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習中去。情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現實(shí)環(huán)境的統一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，實(shí)現素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索，不斷創(chuàng )新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設計，創(chuàng )設出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng )造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。

　　二、生字教學(xué)力求扎實(shí)

　　新教材識字教學(xué)發(fā)生了很大變化，識字量增加是一明顯特點(diǎn)。識字教學(xué)要注重識字過(guò)程，教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生從會(huì )讀到會(huì )認，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習。抓住識字規律，把幾個(gè)相似的字巴、把、公、松寫(xiě)在一起，讓學(xué)生發(fā)現識字規律，滲透識字方法。但是由于本人教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，對于學(xué)生回答問(wèn)題中出現的錯誤沒(méi)能給予及時(shí)的糾正，是這節課最大的失敗。

　　三、練讀課文，體會(huì )語(yǔ)氣

　　本節課重點(diǎn)指導疑問(wèn)句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì )感情，在讀中了解運用語(yǔ)言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。

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