（薦）書(shū)法教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書(shū)法教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現作如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的
題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔任三年級班數學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、規范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、制定幫教方案。對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養�？傊�，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結2本學(xué)年，本人擔任學(xué)校三年級的數學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生，在起始年級時(shí)基礎較差，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的.策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；
第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。至本學(xué)期末，成效顯著(zhù)：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
書(shū)法教學(xué)工作總結2
一、基本情況分析
一年級八班有學(xué)生41人，剛進(jìn)入課堂的小朋友容易記住一些具體的、形象的事物，在情感態(tài)度上老師要作很大的努力，大多數學(xué)生都還未養成良好的習慣，缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字方法和技巧，對意愿的表達較為模糊，更需要教師耐心的指導和督促。
二、教材分析
一年級的寫(xiě)字書(shū)以鉛筆為重點(diǎn)。因此，在開(kāi)學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫(xiě)上，并傳授相應的書(shū)寫(xiě)知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字。并通過(guò)及時(shí)展覽寫(xiě)字好的學(xué)生的作品，在學(xué)生中倡導一股自覺(jué)練寫(xiě)的風(fēng)氣。為此在剛開(kāi)始練字時(shí)就嚴把關(guān)，并在思想上做些教育。
在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程，老師要做到學(xué)期“三勤”，一是口勤：既多對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢要求，多提醒不正確的寫(xiě)字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學(xué)生才能及時(shí)改正不規范的地方，才能調動(dòng)起練字的積極性。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。使學(xué)生養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的'寫(xiě)字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
四、教學(xué)措施
�。�1）、教學(xué)中，嚴格要求。寫(xiě)姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規律外，還要注意訓練學(xué)生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。
�。�2）、在教學(xué)中，加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，課堂指導與課后練習相結合進(jìn)而掌握所學(xué)的漢字，把字寫(xiě)好。
�。�3）、臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用筆仿寫(xiě)。經(jīng)常練習，持之以恒。沒(méi)有字帖，就看書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )正確方法，養成良好習慣。
五、教學(xué)時(shí)間安排
每周1節寫(xiě)字課。共計十八課時(shí)
書(shū)法教學(xué)工作總結3
書(shū)法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開(kāi)辦了書(shū)法興趣班。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中。根據這學(xué)期書(shū)法班的學(xué)習情況，對本期少年宮書(shū)法班的總結如下：
一、進(jìn)步
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。
2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
3、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
4、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢個(gè)別同學(xué)還不夠規范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、在練字前，老師還要繼續多強調學(xué)生要對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的'筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
通過(guò)書(shū)法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結4
書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的教學(xué)�；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書(shū)法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習毛筆書(shū)法的熱情較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結。
一、認真做工作計劃，嚴格執行計劃。
結合鎮教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強漢字書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設書(shū)法課，每周至少一節。于是，四年級開(kāi)展毛筆教學(xué)工作。結合學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定了每周一次的書(shū)法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。
二、結合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。
毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書(shū)寫(xiě)用具，在教學(xué)過(guò)程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現了不少問(wèn)題：墨汁到處撒，宣紙太大，不會(huì )拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書(shū)寫(xiě)習慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中因為有了硬筆教學(xué)的.基礎，學(xué)生認知能力相對較高，在筆畫(huà)不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細講，起筆，行筆，收筆的過(guò)程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫(huà)，需要十遍，二十遍，五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好書(shū)法的興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
四、加強基本功練習，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認真書(shū)寫(xiě)，認真觀(guān)察，提高書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(cháng)。
皇天不負有心人。書(shū)法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì )執筆，開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱情。
書(shū)法教學(xué)工作總結5
這學(xué)期書(shū)法興趣班由我執教，學(xué)生主要是初一和初二年級的書(shū)法特長(cháng)生、興趣生。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結束了，回想一學(xué)期的工作現做如下總結：
一、教師方面
1、作為書(shū)法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導，把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。
2、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的'復習展示，讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高�？v觀(guān)本學(xué)期全班書(shū)法水平應該是穩步上升的。
三、不足之處
由于教師本身水平有限，所以在指導時(shí)，出現了不到位的現象，導致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jì)也有不足，我將揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結6
一轉眼，我校開(kāi)展的“鄉村少年宮小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)”已接近半年時(shí)間，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細細碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長(cháng)了一些知識與經(jīng)驗，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標中的要求，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎，加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中，我認為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰，更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲�。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、增加情趣，養成良好習慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性，提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時(shí)按照先筆畫(huà)及范字，偏旁及范字，獨體字，合體字（簡(jiǎn)單部件）。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
其次，注重培養學(xué)生的良好習慣。正確的寫(xiě)字姿勢與規范的運筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢與運筆方法是否規范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養他們良好的'寫(xiě)字習慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì )走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì )直起腰。，除了強調三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規律。
用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導學(xué)生寫(xiě)字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”�？梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的，所以在橫、豎中線(xiàn)上的或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導他們寫(xiě)字，不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量，而且可以培養寫(xiě)字興趣，并提高觀(guān)察能力和分析能力。
四、互評自改，總結提高
采用“點(diǎn)面”結合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結構、筆畫(huà)方面入手，肯定成績(jì)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì )，提高練寫(xiě)質(zhì)量。
五、定期展示
這學(xué)期共上了十六節課，作品展示兩次筆畫(huà)一次，偏旁一次，以鼓勵為主。
六、困惑：書(shū)法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級和四五年級，學(xué)生認知、寫(xiě)字基礎、注意力、觀(guān)察力低、識字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。另外，書(shū)法練習大多在課內，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學(xué)生本都不見(jiàn)影，中高年級比較好，練習沒(méi)有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習，豐富自己的寫(xiě)字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平，提升學(xué)生的人文素養，努力做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
書(shū)法教學(xué)工作總結7
書(shū)法是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，小學(xué)書(shū)法教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。我校在教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，認真貫徹落實(shí)書(shū)法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃，現總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育
書(shū)法教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容，它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，成立了書(shū)法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃，明確了寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開(kāi)設了書(shū)法課，配備教師，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天的練字時(shí)間，除正常的書(shū)法課以外由班主任進(jìn)行檢測；學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書(shū)法作品展》展出優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，深受師生的歡迎。
二、書(shū)法開(kāi)展課程情況。
我校按照各級各類(lèi)小學(xué)生書(shū)法課程授課情況，３－６年級學(xué)生按照階段，每周每班一課時(shí)的書(shū)法教學(xué)開(kāi)課。并由兩位專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師進(jìn)行授課。根據書(shū)法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強了孩子們書(shū)寫(xiě)能力，又提高了孩子們課外書(shū)法興趣。但根據我校的情況唯一不足的'地方是書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師明顯短缺，在近千人的學(xué)生當中只有兩位書(shū)法老師，在開(kāi)展書(shū)法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導，教師的缺乏這也是我們教學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能，有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運用現代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州、縣各級組織的書(shū)法比賽，獲得了大豐收�？傊�，我校書(shū)法教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：教師書(shū)法類(lèi)的培訓較少，閉關(guān)自練，人次總數和培訓人數占本地書(shū)法教師總數比例嚴重失調，與外界交流學(xué)習較少，希望上級部門(mén)給予支持。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結8
中國書(shū)法歷史悠久，書(shū)法藝術(shù)最典型地體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶，具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎和藝術(shù)魅力。而書(shū)法教學(xué)是審美與實(shí)用的結合體，提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書(shū)寫(xiě)能力，充分地體現了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)性及其現代書(shū)法的藝術(shù)應用的認識，從而使學(xué)生認識書(shū)法的重要性，想方設法培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習書(shū)法的.熱情和規模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開(kāi)展情況良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：
一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。高一的書(shū)法課課程較少，而書(shū)法又是一種需要練習積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)的精髓和掌握書(shū)法基本的書(shū)寫(xiě)筆法，臨帖是不二之選，而對于長(cháng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習，臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師，能幫助學(xué)生書(shū)法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。
三、廣泛應用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項的書(shū)法比賽，在比賽的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生書(shū)法水平的提高。
四、實(shí)行講練結合的原則，講練相互穿插，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真，寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān)，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。但發(fā)現有些學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣并不濃，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現出的自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導的讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習目標有一定的差距，在今后教學(xué)中，應注意對學(xué)生正確的學(xué)習方法的培養。
學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現象，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀(guān)念，以符合新課程改革的要求。
學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì)，彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)工作總結9
書(shū)法對我來(lái)說(shuō)病史很陌生，但書(shū)法的教學(xué)工作卻是第一次接觸，剛開(kāi)始對書(shū)法教學(xué)是懷著(zhù)滿(mǎn)腔激情和熱情，接受了學(xué)校安排的一至五年級23個(gè)教學(xué)班的書(shū)法教學(xué)工作。當我真正踏入書(shū)法課堂之后，發(fā)現并不是自己想的那么簡(jiǎn)單，普遍性的存在問(wèn)題。
一、書(shū)法基礎知識缺失
學(xué)生對書(shū)法的陌生，知道的書(shū)法基礎知識常識比較淺薄，例如基本的正確坐姿和握筆姿勢沒(méi)有掌握，每個(gè)班幾乎達到90%以上的孩子的握筆是錯誤的。這一方面的問(wèn)題并非是一時(shí)半會(huì )能改變，高年段的學(xué)生幾乎形成了這樣的書(shū)寫(xiě)習慣，由于長(cháng)期不規范的動(dòng)作影響了孩子的書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)習環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學(xué)習和成長(cháng)的重要因素，良好的學(xué)習環(huán)境有助于孩子培養積極的學(xué)習態(tài)度和習慣養成的前提條件，環(huán)視校園每個(gè)角落，能體現書(shū)法這種書(shū)香墨意的事物少之又少，也沒(méi)有足夠孩子展示書(shū)法作品的空間平臺，更缺少各種書(shū)法方面的活動(dòng)交流，我記得，孔校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，我們展示什么，就會(huì )收獲什么！若想有書(shū)法方面的提升，獨靠單一的書(shū)法教學(xué)是遠遠不夠，還需要更多的是給孩子展示的機會(huì )及平臺。例如固定的書(shū)法展覽廳、館，書(shū)法專(zhuān)欄，學(xué)生作品交流點(diǎn)評網(wǎng)址等有利條件，只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的'教學(xué)方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學(xué)方法，孩子才能被傳授到更好的教育，因為作為書(shū)法老師的本身還是屬于書(shū)法學(xué)習階段，不斷學(xué)習提高的過(guò)程中去教學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)探索階段，即需要一定的時(shí)間了解孩子在學(xué)習的心理表現，書(shū)法方面的認知程度；另外，書(shū)法本身就是一門(mén)相等其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較枯燥、單調，缺少活力等學(xué)科。書(shū)法并不是一朝一夕就能掌握書(shū)寫(xiě)漂亮。所以孩子就不會(huì )真正的去學(xué)習書(shū)寫(xiě)，受到外界的因素影響，心中出現浮躁，忽略了整個(gè)學(xué)習細節，忘了最初的學(xué)習目的。
四、如何讓正確的書(shū)寫(xiě)成為習慣
習慣不是一時(shí)一刻的功夫，常言道，習慣需要長(cháng)期的堅持方能成為習慣，只有認認真真靜下心來(lái)練習書(shū)寫(xiě)，每天持之以恒的要求自己，才能養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)出好的書(shū)法作品，成為自身生活中的一項基本技能。
五、書(shū)法課堂的改進(jìn)和反思
為了不斷的提高自身的教學(xué)能力和輔導孩子寫(xiě)好一手好字，在日常的教學(xué)工作和空余時(shí)間積極去探討摸索書(shū)法教學(xué)的技法要點(diǎn)。
1、積極上網(wǎng)收集名師書(shū)法教學(xué)視頻資料進(jìn)行學(xué)習提高，只要不斷的向優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短才能讓自己不斷的提高，成為優(yōu)秀。
2、博覽群書(shū)，通過(guò)不同的書(shū)法理論、技法研究反面的書(shū)籍，充實(shí)自身書(shū)法知識方面的不足，學(xué)習運用書(shū)籍中的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)及方法。
3、多交流學(xué)習，積極參加一些書(shū)法方面的交流活動(dòng)、展覽及論壇，和名師交流學(xué)習書(shū)法中存在疑惑的地方，更好的為自己在書(shū)法教學(xué)在及時(shí)解惑授業(yè)。
書(shū)法教學(xué)工作總結10
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉眼即將結束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執教的是一至六年級的書(shū)法課�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計劃
任何一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎和一定基礎的同學(xué)的書(shū)法校本教材，教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結構和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問(wèn)題當面對學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當即改正，讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
三、設計新穎的教學(xué)方法
書(shū)法是枯燥的，改變方法它會(huì )生動(dòng)；書(shū)法是死板的，善于發(fā)現它會(huì )靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的.質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)？的話(huà)題。
五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿(mǎn)載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎�？擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中提高，在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
書(shū)法教學(xué)工作總結11
本學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高。
一、取得的成績(jì)
1、在基本筆畫(huà)的基礎上，提高學(xué)生對字的間架結構的認識。本學(xué)期，少部分學(xué)生有一定的寫(xiě)字基礎，在基本筆畫(huà)方面的學(xué)習已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫(huà)方面比較生疏，所以本學(xué)期在著(zhù)重訓練基本筆畫(huà)的基礎上的學(xué)習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都讓學(xué)生一邊觀(guān)摩字帖上的范字一邊臨摹書(shū)寫(xiě)，讓他們掌握每個(gè)字每一筆的書(shū)寫(xiě)技巧。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當的補充，讓學(xué)生能獨立地發(fā)現字的書(shū)寫(xiě)規律，有助于學(xué)生對同類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。
2、以臨為主，提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力
我在指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字練習的活動(dòng)中，始終樹(shù)立今天的學(xué)習是為了學(xué)生明天的獨立學(xué)習的觀(guān)念。學(xué)生在學(xué)習時(shí)應學(xué)會(huì )怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個(gè)字。在今后的學(xué)習上必須獨立學(xué)習，而字帖就成了今后寫(xiě)字學(xué)習的好老師。所以，現階段對學(xué)生臨帖能力的`培養至關(guān)重要。本學(xué)期，培養學(xué)生臨貼能力為主。每過(guò)一兩周，我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學(xué)習中能得心應手。
3、重視實(shí)踐應用
為了提高學(xué)生寫(xiě)字的應用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)字作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆寫(xiě)字作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習，并要求學(xué)生在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆寫(xiě)字作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)字作品寫(xiě)作考核，增強學(xué)生對寫(xiě)字的運用能力。在以后的活動(dòng)中，我們繼續加強學(xué)生對字結構的分析和運用，進(jìn)一步加強對臨帖的練習
二、不足之處
1、由于本人水平有限，所以在指導時(shí)，出現了不到位的現象，導致個(gè)別學(xué)生書(shū)水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生方面，個(gè)別后參加的學(xué)生和沒(méi)有任何特長(cháng)且學(xué)習不認真學(xué)生，他們學(xué)習寫(xiě)字的積極性不高，導致學(xué)習的質(zhì)量不高。
三、今后打算
1、在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
2、今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性，從根本上改變學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量低這種面貌。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jì)也有不足，我將揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆寫(xiě)字教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結12
興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)校本課程（鉛筆書(shū)法班）上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上，我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下：
一、關(guān)于執筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué)，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容。小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫(huà)橫、豎、撇、溝等技法練習，為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應有不同的側重點(diǎn)，即：對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結合較為簡(jiǎn)單的范字，進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué)，此階段以結體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認為，把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著(zhù)黑板上的'范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng)，并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對著(zhù)學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重，過(guò)于拘謹，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導學(xué)生對照范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間，不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì )更深，進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負擔很重，而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評改，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P，鼓勵大家向他學(xué)習；對作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，因為每天都要練習，所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師，今天寫(xiě)什么？明天呢？”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢？”這樣的話(huà)是很普遍的，反映出學(xué)生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。
五、存在的不足和反思
我們還有一段很長(cháng)的路要走。不足的有：書(shū)法課每周只有三節課現象；有些學(xué)生學(xué)習書(shū)法應付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫(xiě)快，字就會(huì )寫(xiě)不好。 硬筆書(shū)法教學(xué)中，與家長(cháng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書(shū)法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。在一筆一劃，巧妙書(shū)寫(xiě)中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了審美，學(xué)會(huì )了養心。
書(shū)法教學(xué)工作總結13
轉眼間我來(lái)到轅文小學(xué)工作已經(jīng)半年多了，回顧這半年的書(shū)法教學(xué)工作，我覺(jué)得基本上是比較順利地。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時(shí)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。我將會(huì )把這學(xué)期所得的經(jīng)驗和成果在下學(xué)期的工作中繼續保持，把教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題盡快的妥善解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰務(wù)，取長(cháng)補短以待明年的書(shū)法教學(xué)水平更上一層樓。
我擔任校本課程——美術(shù)書(shū)法教師，系統的明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，并結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中我認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。還按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。書(shū)法課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節）這對于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節課，對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
我在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
那么在此具體的總結一下我的書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)我能?chē)栏褚笞约�，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì )播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常帶他們去參加各種書(shū)法比賽，增長(cháng)學(xué)生們的見(jiàn)識，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書(shū)法的興趣和執著(zhù)。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區別，讓他們知道書(shū)法的初級階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習書(shū)法，培養良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà)，這樣不僅體現了教學(xué)的直觀(guān)性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的.模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠；豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著(zhù)的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著(zhù)字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫(huà)要和字帖相仿，盡量要達到一致，學(xué)習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學(xué)生的毅力，堅持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅持不懈的練習。上完書(shū)法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的毛筆字，并制訂一個(gè)簽字本，堅持每天讓家長(cháng)監督簽字。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養，彌補工作中的不足；要針對每個(gè)學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質(zhì)教育從初村小學(xué)得到充分的體現。
書(shū)法教學(xué)工作總結14
高一年級順應新課改的要求開(kāi)設書(shū)法課，一學(xué)期來(lái)在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績(jì)。書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。
一、具體作法：
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、提高認識，明確目的。認識提高書(shū)寫(xiě)能力是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書(shū)寫(xiě)更為重要。所以，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣
學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”，懷素“禿筆成�！钡募言�(huà)告訴學(xué)生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當指導觀(guān)賞，雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展，調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。首先，除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。寫(xiě)字訓練過(guò)程中，堅持兩全、三結合，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課堂與課外相結合，普及與提高相結合，訓練與習作相結合。加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開(kāi)展書(shū)法競賽，設有“書(shū)法專(zhuān)欄”，展示學(xué)生作品，以激勵和鞭策學(xué)生刻苦練書(shū)法，并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書(shū)法學(xué)習氛圍的營(yíng)造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習欣賞，既受到美的教育，又擴大他們的知識面，還提高了學(xué)生鑒賞能力。
二、教學(xué)策略：
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導與集中指導結合的方法。
3、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從基本筆畫(huà)入手，講練結合，以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構，再讓學(xué)生觀(guān)察，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習的印象。
5、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養，采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
7、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
8、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學(xué)，摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能、四教學(xué)效果：
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真，寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān)，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的.提高。
學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣濃厚，熱情高。部分學(xué)生參加了省市書(shū)法比賽成績(jì)顯著(zhù)。
五、困惑與問(wèn)題及其解決方案
由于時(shí)間有限學(xué)生練習少，加上高中課程較多學(xué)生忙于應付，很少有人在平時(shí)作業(yè)中注重書(shū)寫(xiě)能力的訓練，故僅限于課堂練習是不夠的，還需其他課任老師配合重視。學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，由于在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力，在今后教學(xué)中努力修正教育觀(guān)念，學(xué)習新課改課標更好的適應新時(shí)代的教學(xué)理念，以符合新課程改革的要求。在以后的書(shū)法教學(xué)和輔導中，使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習毅志的同時(shí)、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧上多下功夫，培養人文精神，并學(xué)生進(jìn)而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著(zhù)新課改教學(xué)的不斷發(fā)展，得到市局領(lǐng)導的肯定，也為我校高中書(shū)法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見(jiàn)，給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的
智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
3、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
七、今后改進(jìn)工作的計劃與措施。
1、培養興趣為主。我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內能有一個(gè)大的飛躍是不現實(shí)的，應著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，以培養學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始，逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。應注重教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養興趣。用筆即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細，細到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì )筆法精神，寫(xiě)出形神兼備的筆畫(huà)。
4、采取請進(jìn)來(lái)、走出去的交流方式。
書(shū)法教學(xué)工作總結15
在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、基本情況。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內聽(tīng)課、評課，利用網(wǎng)絡(luò )媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、主要成績(jì)。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教六年級的書(shū)法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
在日常工作中發(fā)現典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達到規范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹(shù)立班級典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級各班寫(xiě)字水平的提高。
為了提高六年級寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設了作業(yè)展覽區，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習書(shū)法，蔚然成風(fēng)。
三、主要做法。
反思本學(xué)年來(lái)的.工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )青山小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養少數書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(cháng)，補己校之短，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。
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