論高校教育中的公共舞蹈教育

論高校教育中的公共舞蹈教育

　　舞蹈教育：保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。舞蹈教育根據不同的對象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專(zhuān)業(yè)性舞蹈教育。前者以普及為主，以自?shī)蕿槟康�。它通過(guò)短期訓練班的培訓和舞蹈基礎知識的傳授，還可提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進(jìn)精神文明的建設，所以世界各國對群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養專(zhuān)門(mén)人才為目的。它通過(guò)舞蹈院、校及專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院、團培訓學(xué)員的方法，給以嚴格的基礎訓練和技術(shù)訓練，并通過(guò)舞蹈史、論的講授，為各專(zhuān)業(yè)舞蹈團體培養和輸送優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。小編為大家整理了這篇論高校教育中的公共舞蹈教育，希望對還沒(méi)寫(xiě)論文的朋友有所幫助。

　　論文題目：論高校教育中的公共舞蹈教育

　　論文關(guān)鍵詞：高校公共舞蹈教育；必要性；發(fā)展方向

　　論文摘要：21世紀是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，在高校開(kāi)展公共舞蹈教育是公共舞蹈教育的發(fā)展方向，對改善和提高舞蹈教學(xué)的現狀，提升教學(xué)質(zhì)量，具有現實(shí)意義。

　　引言

　　21世紀是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，也是中國教育改革的關(guān)鍵時(shí)期。高校當代大學(xué)生，是未來(lái)的棟梁之才，將責無(wú)旁貸地肩負著(zhù)推行素質(zhì)教育的重任。因此，當代大學(xué)生自身具備良好的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

　　而舞蹈教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節。在高校開(kāi)設舞蹈課(以形體課為主)，其目的在于培養學(xué)生的文化修養、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力、提高舞蹈欣賞水平，最終達到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養。同時(shí)也為將來(lái)步入社會(huì )打下良好的心理基礎。因為各種歷史原因和現實(shí)狀況，提出我國高校大學(xué)生公共舞蹈教育的發(fā)展的必要性，改善和提高舞蹈教學(xué)的現狀，以及提升教學(xué)質(zhì)量，具有現實(shí)意義。

　　一、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

　　(一)從公共舞蹈的特點(diǎn)和表現力方面來(lái)看

　　高校公共舞蹈的特點(diǎn)是：(1)全部參與。它不只是少數人的、高精尖的舞蹈人才的舞蹈活動(dòng)，是正常人美育需要的由全體學(xué)生參與的舞蹈學(xué)習；(2)普及性水平。不是高難度的舞蹈水平，而是重在學(xué)習基礎的、簡(jiǎn)單的、常識性的舞蹈文化培養。

　　形體舞蹈課，通過(guò)對上肢、下肢與軀干的規范訓練，掌握身體運動(dòng)的規律，并在一定的音樂(lè )節奏與旋律中能夠協(xié)調自如地運動(dòng)。而大學(xué)生在學(xué)習了舞蹈語(yǔ)匯后，可以支配自己的軀體，抒發(fā)情感、宣泄激情。當他們需要歌唱抒發(fā)情感，就更需要通過(guò)肢體來(lái)加以演繹。舞蹈是一種易普及的藝術(shù)，它比音樂(lè )具體形象，比戲劇簡(jiǎn)單容易，適合表現他們的學(xué)習生活。大學(xué)生通過(guò)舞蹈可以協(xié)調肢體，調節文化學(xué)習造成的不動(dòng)狀態(tài)，更重要的是還能增強自信心，使人擺脫靦腆和拘謹。通過(guò)這些活動(dòng)培養學(xué)生的審美情趣、健康的審美情操，充分展示當代學(xué)校的校園風(fēng)貌與當代學(xué)子的思想、生活和情感。

　　(二)從公共舞蹈教育的作用來(lái)看

　　舞蹈訓練是一種肢體訓練過(guò)程，它不但可以使人的形體優(yōu)美，而且還因為舞蹈經(jīng)常是雙人或多人配合的活動(dòng)，所以舞蹈過(guò)程也是培養舞蹈者關(guān)注他人、關(guān)注配合、注重協(xié)調的過(guò)程。我國老一輩舞蹈家郭明達先生，在美國學(xué)習和考察后，作出了如下介紹：“幾十年來(lái)，美國教育系統里的舞蹈設置目標，認為舞蹈活動(dòng)可以強身健體，糾正姿態(tài)，調理肌肉，使動(dòng)作準確。在心理方面，舞蹈對適應團體活動(dòng)、接受領(lǐng)導、遵守紀律有幫助；對個(gè)人言行舉止、表情達意也有益處�！币虼�，我們應該重視舞蹈課的訓練，這是21世紀中國教育的要求。

　　(三)我國高校普及藝術(shù)教育的良好發(fā)展勢頭

　　從1988年國家教委印發(fā)了《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，到1996年，國家教委又印發(fā)《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，再到2006年教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導方案》，充分肯定了藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。各高校設立專(zhuān)門(mén)的公共藝術(shù)課程管理部門(mén)和教學(xué)機構，加強公共藝術(shù)教育師資隊伍建設。并把藝術(shù)選修課逐步納入教學(xué)計劃，使得每一位學(xué)生在校期間可以選修公共音樂(lè )、公共舞蹈、公共美術(shù)等藝術(shù)課程。而舞蹈發(fā)揮其肢體語(yǔ)言的魅力，吸引了大批的青年學(xué)生，在高校藝術(shù)教育中占有重要的地位，發(fā)揮著(zhù)重要的作用，與各類(lèi)藝術(shù)教育形式共同存在。

　　二、普通高校公共舞蹈教育的發(fā)展方向

　　(一)公共舞蹈教育課程的設置

　　據不完全統計，各高校開(kāi)設公共舞蹈課程一般可以分為兩大塊：(1)形體與氣質(zhì)的塑造。這一課程是老師教授學(xué)生訓練形體、塑造氣質(zhì)的方法。學(xué)習舞蹈基本功，最大限度地開(kāi)發(fā)肢體的表現力，學(xué)習常用的技術(shù)技巧和舞蹈風(fēng)格韻律，增強舞蹈藝術(shù)的表現能力，學(xué)習舞蹈劇目，培養正確抒發(fā)感情、完整刻畫(huà)舞蹈形象的藝術(shù)水準。(2)中外舞蹈藝術(shù)經(jīng)典作品賞析教學(xué)。是通過(guò)視頻媒介，對學(xué)生有計劃、有目的的介紹古今中外優(yōu)秀舞蹈作品，讓學(xué)生了解每一種舞蹈形成的歷史條件和社會(huì )背景，了解每一種舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，從而培養學(xué)生認識舞蹈的美學(xué)特征，喚起他們內心向往美的追求。優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品可以給學(xué)生一個(gè)舞蹈知識的形象化的教育和一個(gè)合理的舞蹈藝術(shù)的知識結構，開(kāi)闊他們的眼界，提升對美的鑒賞力。

　　(二)公共舞蹈教育的教學(xué)方法的研究

　　1、潛移默化、寓教于樂(lè )

　　組織學(xué)生觀(guān)看舞蹈音像資料，以“畫(huà)面”中那些優(yōu)美舞姿，豐富的情感表達，來(lái)傳達對美的感受，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。從而，讓學(xué)生有目的性的學(xué)習，進(jìn)入自然的舞蹈學(xué)習狀態(tài)。

　　2、教學(xué)方法的多變性

　　“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的基本教學(xué)方式，通過(guò)教師用形象、精煉的語(yǔ)言講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)肢體示范教學(xué)，直觀(guān)地給學(xué)生展示動(dòng)作，使得同學(xué)可以直接模仿，并用心理解和體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。但是隨著(zhù)高科技慢慢滲入教學(xué)，有了多媒體、電視教學(xué)等，更能成為很好的輔助教學(xué)工具。畢竟舞蹈是表演藝術(shù)，它是通過(guò)肢體來(lái)表達的，在教學(xué)中加以電視教材，可以更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)地把握需要傳達的意思。

　　3、結對幫扶教學(xué)

　　根據高校公共舞蹈的特點(diǎn)，是由全體學(xué)生參與的舞蹈學(xué)習。雖然不是高難度的舞蹈水平，但在教學(xué)過(guò)程中，會(huì )有一些同學(xué)領(lǐng)悟掌握得快一些，就可以進(jìn)行結對幫扶，把領(lǐng)悟慢一些或動(dòng)作出現錯誤的與掌握得快一些的同學(xué)組成一組，互相糾正錯誤，避免動(dòng)作的錯誤出現。

　　(三)高校大學(xué)生舞蹈團隊的不斷涌現，豐富了校園文化，帶動(dòng)了高校課外藝術(shù)活動(dòng)的健康發(fā)展

　　經(jīng)抽樣調查，全國90％以上的高校都有自己的大學(xué)生舞蹈隊。而這些團隊中的同學(xué)多是通過(guò)公共舞蹈教育的課程學(xué)習后，涌現出的一批骨干分子。因對舞蹈的熱愛(ài)，自發(fā)成立的舞蹈團隊。近幾年，高校非專(zhuān)業(yè)同學(xué)參加全國各類(lèi)舞蹈大賽的比比皆是。就拿江西第二屆大學(xué)生舞蹈大賽來(lái)看，共48個(gè)節目進(jìn)入復賽，非專(zhuān)業(yè)組23個(gè)節目，比例占了一半。雖然這部分學(xué)生可能在表演上達不到準專(zhuān)業(yè)的水平，可是他們全身心地投入，自信地表演，充分展示當代學(xué)子的思想、生活和情感。并有效地推動(dòng)了高校校園文化建設，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極作用。

　　(四)普通高校公共舞蹈教育遇到的“瓶頸”

　　1、學(xué)校領(lǐng)導的認識不到位，管理職責不明確

　　迄今為止，還有部分高校領(lǐng)導同志一直對藝術(shù)教育的作用持懷疑的態(tài)度，甚至認為公共舞蹈教育可有可無(wú)，只不過(guò)是供休閑娛樂(lè )而已。藝術(shù)教育機構只是團委工作下的文藝干事兼管，沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的舞蹈教研室，據不完全統計，設立了藝術(shù)教研室等藝術(shù)教育專(zhuān)門(mén)機構的高校只占高校的18％。

　　2、資金短缺。配備不齊全

　　經(jīng)調查，有些高校用在舞蹈教育上的經(jīng)費嚴重不足。有一所學(xué)校每年投入自然科學(xué)研究上的經(jīng)費達8000多萬(wàn)，而投入人文科學(xué)研究的經(jīng)費僅有100多萬(wàn)，而真正用在普及藝術(shù)教育上的經(jīng)費那真是少得可憐。一般高校進(jìn)行舞蹈訓練的場(chǎng)地，通常只是普通水泥地面的教室，沒(méi)有鋪設專(zhuān)門(mén)的地板、地毯、把桿，更沒(méi)有鏡子了。最多只是用普通迎賓用的地毯鋪設在水泥地上，那樣活動(dòng)極容易受傷，更是無(wú)法達到訓練的效果。

　　3、師資力量缺乏

　　2006年教育部在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課指導方案》中強調，各高校應重視藝術(shù)教育課程，加大配備專(zhuān)職的師資力量。就說(shuō)北大、清華的專(zhuān)職公共藝術(shù)課教師都不到十名，那普通高等院校就更是無(wú)法按國家規定來(lái)配備；再從學(xué)歷上看，從事高校公共教學(xué)的研究生教師的比例也只占25％，可見(jiàn)學(xué)歷也沒(méi)有達到國家規定的要求。

　　(五)提幾點(diǎn)高等學(xué)校公共舞蹈教育的發(fā)展構想

　　首先，加大各校領(lǐng)導的重視，從認識上要重視，真正明確美育教育在整個(gè)教育中的地位，藝術(shù)教育在美育中的作用。認清大學(xué)生普及舞蹈教育的重大作用和深遠意義。再者，建立起公共音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等教育專(zhuān)門(mén)機構，由他們專(zhuān)門(mén)負責全校公共藝術(shù)教育，并指導學(xué)生開(kāi)展各項工作。最后，應配備根據教育部要求的師生比0.15％～0.2％的專(zhuān)職教師，還應配給相應的教學(xué)場(chǎng)地、設備和需要的各項活動(dòng)經(jīng)費。

　　結語(yǔ)

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，科學(xué)使人求真，道德使人向善，而藝術(shù)使人尚美。沒(méi)有對美的認識、沒(méi)有具備審美能力、不懂得美育的價(jià)值，就創(chuàng )造不出絢麗繽紛的藝術(shù)世界。舞蹈訓練作為是一種審美教育，是培養學(xué)生具有感受美、欣賞美、創(chuàng )造美的才能的一種教育。因此，舞蹈教育對培養新型復合型人才的素質(zhì)教育起著(zhù)重要的作用，通過(guò)對高校開(kāi)展公共舞蹈教育必要性和發(fā)展方向的闡述及做出的深刻理解，舞蹈教育勢必得到進(jìn)一步的重視，改變人才的培養模式，將中國高校教育中的藝術(shù)教育推進(jìn)一大步。

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