- 姥姥的剪紙教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《姥姥剪紙》教學(xué)設計
教材分析：
課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說(shuō)她普通，她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )傳情，永遠牽動(dòng)著(zhù)“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè )；說(shuō)她不普通，她實(shí)在又太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著(zhù)濃得化不開(kāi)的親情。
“剪紙”是貫穿全文的線(xiàn)索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線(xiàn)，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的內心情感世界。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感飽滿(mǎn)，可以通過(guò)感情朗讀來(lái)感受姥姥對“我”的申請以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖，形象地表現了姥姥與“我”的融融親情，教學(xué)時(shí)應該注意運用和聯(lián)系，幫助理解課文。
教學(xué)目標：姥姥的剪紙教案教學(xué)設計精品第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現手法；
2．依托語(yǔ)詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；
3．讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯�，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐?tīng)偾迳�，感受對姥姥的思念之情�?/p>
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。讀懂“有聲有色”的含意。
2． 讀通課文，了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題、揭題。
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，題目叫《姥姥的剪紙》�？蠢蠋煂�(xiě)課題。作者的名字很好聽(tīng)，叫做笑源，微笑的源頭。北方人管外婆叫姥姥，口語(yǔ)就一個(gè)字——姥，叫起來(lái)很親切。我們一起學(xué)著(zhù)笑源，來(lái)叫一聲，姥姥。注意兒化。笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是——剪紙。
二、初讀課文。
這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀準確，把課文讀通順，邊讀邊思考：/article/圍繞著(zhù)剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？
三、檢查生字新詞學(xué)習情況：
�。ǔ鍪緝山M詞語(yǔ)，左邊一組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）
自己先讀讀。再指名讀。
1． “刷刷”一詞在課文中出現了兩次，老師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？（剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的聲音。）
這種聲音你聽(tīng)過(guò)嗎？感覺(jué)怎樣？
這聲音帶給人的感覺(jué)是輕快的，短促的。那么，這個(gè)詞語(yǔ)應該怎么讀？
這種“刷刷刷刷”的聲音在作者心目中真是——悅耳至極，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？
2．“悅耳至極”：“悅”為什么用豎心旁呢？看來(lái)這種短促、輕快的聲音一直鉆到了作者的心里去了。）
3．這種“刷刷刷刷”的聲音在作者聽(tīng)來(lái)還是——清清爽爽的，讀“清清爽爽”這個(gè)詞語(yǔ)�！扒迩逅笔且环N怎樣的感覺(jué)？
“爽”在字典中有三種解釋。（呈現“爽”的三種解釋?zhuān)孩?明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你認為清清爽爽的“爽”應該選擇哪一種？
清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我們還要會(huì )寫(xiě)這個(gè)字，拿起筆來(lái)
內容概括：這篇介紹了關(guān)于姥姥的剪紙,姥姥的剪紙教案教學(xué)設計精品第一課時(shí)，希望對你有幫助！
【《姥姥剪紙》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《姥姥的剪紙》教學(xué)后記07-03
《姥姥的剪紙》教學(xué)片斷07-03
套色剪紙美術(shù)教學(xué)設計04-15
剪紙教學(xué)設計13篇04-02
《姥姥的剪紙》優(yōu)秀課堂實(shí)錄及點(diǎn)評07-02
《姥姥的剪紙》第二課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄07-04
《劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園》教學(xué)設計05-08
剪紙故事教學(xué)反思04-02