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淺談藝術(shù)設計與人文教育
1人文精神與藝術(shù)設計
不論是從藝術(shù)的角度，還是站在生活的立場(chǎng)上，人文精神都與設計藝術(shù)是緊密相連的，脫離了人文精神的藝術(shù)設計顯得空洞無(wú)力，人文精神則可以設計藝術(shù)的生命力和藝術(shù)感染力。
1.1設計藝術(shù)離不開(kāi)人文精神。設計藝術(shù)源自西方，歷史上西方文明高度發(fā)展的希臘和雅典城邦時(shí)代，一些藝術(shù)家把人文精神引入到藝術(shù)領(lǐng)域，設計出了大量不朽的、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的作品，這些經(jīng)典的作品直到現代還在影響著(zhù)設計藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。隨著(zhù)中世紀黑暗時(shí)代的到來(lái)，宗教色彩開(kāi)始統治設計領(lǐng)域，一些藝術(shù)學(xué)家不得不拋棄了人文精神，設計出來(lái)的作品就顯得空洞發(fā)力。這種現狀直到文藝復興的到來(lái)才得已打破，一些藝術(shù)學(xué)家，例如達芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗基羅等，重新把人文精神運用于設計領(lǐng)域，又使得藝術(shù)作品重新煥發(fā)了生命力，又誕生了大量不朽的藝術(shù)作品。
1.2現代科技的發(fā)展，呼吁人文精神的回歸。工業(yè)革命之后，流水線(xiàn)作業(yè)和機械化大生產(chǎn)，慢慢就背離了人文精神的發(fā)展要求，尤其是現代科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應用與藝術(shù)設計領(lǐng)域之中，電腦基本上了代替了傳統的人腦構思，設計出來(lái)的作品批量大增，但藝術(shù)型明顯不足，更缺乏人文關(guān)懷，這就引起了消費者的反對，也使得自身的審計人士深感不足，故此，現階段，設計藝術(shù)的發(fā)展仍不能偏離人文精神，而是應加大人文關(guān)懷的使用力度，適時(shí)加大人文精神的教育力度。
2人文精神對藝術(shù)設計的重要意義
設計藝術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科和藝術(shù)，需要把不同學(xué)科的內容和不同的思想運用到設計過(guò)程之中，藝術(shù)作品不是用來(lái)自?shī)首詷?lè )的，而是用于共同欣賞，或者是滿(mǎn)足消費者的某種需要，設計藝術(shù)就應兼容并包，這其中，人文精神就是設計藝術(shù)的重要源泉之一。
2.1人文精神是藝術(shù)設計的源泉和動(dòng)力。藝術(shù)設計創(chuàng )意的動(dòng)力，來(lái)自人所提供的信息而產(chǎn)生的情感，各種信息源于人對自然的認識、理解和創(chuàng )意結果給人帶來(lái)的功利�！叭恕奔粗父餍袠I(yè)的作者，也包括團體、社會(huì )、國家和民族。藝術(shù)設計創(chuàng )意也一樣是理智與情感的結合。所以藝術(shù)設計如同創(chuàng )造一樣，一是要有感情，二是要有方法。藝術(shù)設計基本上是理性的，但理性需要感情來(lái)激發(fā)�？梢�(jiàn)，感情和方法兩者，感情起著(zhù)根本作用，人文精神就是人類(lèi)感情的真實(shí)體現，為藝術(shù)設計提供了真實(shí)的源泉和靈感。
2.2人文精神可以提升藝術(shù)作品的生命力。藝術(shù)設計理念是情感與創(chuàng )意思想的基本組成部分，它包括嚴謹認真、實(shí)事求是、堅持真理、一切從實(shí)際出發(fā)、以實(shí)踐為檢驗真理的唯一標準。藝術(shù)設計師的工作態(tài)度，在很大程度上決定于人文社會(huì )因素。只有高度的人文精神，才能激發(fā)起高度的設計創(chuàng )意，因此人文因素是藝術(shù)設計工作者是否有藝術(shù)設計理念，是否具有創(chuàng )意、情感的試金石。人文精神也是現代設計人士抵抗功利化思潮的思想武器，只有心無(wú)雜念、不為功利目的所熏陶，才能設計出人們滿(mǎn)意的作品，這樣的作品生命力和藝術(shù)感染力才能最強�，F階段的設計藝術(shù)領(lǐng)域萬(wàn)萬(wàn)不能忽視人文精神，可以把人文精神和現代設計技術(shù)進(jìn)行結合使用，提升人文氛圍。
2.3人文精神是現代藝術(shù)設計的發(fā)展方向。藝術(shù)設計首先是思維方式，研究出好的創(chuàng )意要有正確的思維。藝術(shù)設計創(chuàng )意不僅需要邏輯和實(shí)證的理性思維，同樣需要形象思維，直覺(jué)，領(lǐng)悟與靈感，以及有機的整體觀(guān)與感悟。藝術(shù)創(chuàng )意是在激情下產(chǎn)生的思維火花，這是人們對創(chuàng )意動(dòng)機的一種通常理解。藝術(shù)設計進(jìn)入當代，與其他學(xué)科一樣，已經(jīng)到了“大科學(xué)”時(shí)代，多數學(xué)科研究需要合作。要學(xué)會(huì )與人相處，要有平等待人，彼此尊重，互相理解的態(tài)度。設計師需要學(xué)會(huì )使用人性關(guān)懷的理念，不能置現實(shí)生活于不顧，更不能忽視消費者對于人性關(guān)懷的呼聲，用真、善、美來(lái)指導自己的設計過(guò)程。
3人文精神在藝術(shù)設計領(lǐng)域的具體運用
藝術(shù)設計既是專(zhuān)業(yè)的，又是大眾的，除了考慮設計本身藝術(shù)性的考慮之外，更應照顧大眾階層的現實(shí)需求，在高于現實(shí)生活的基礎上，更應立足于現實(shí)生活，回歸藝術(shù)服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的本源，現階段設計藝術(shù)的發(fā)展，不應排斥人文精神，而是應加大人文精神的教育力度。這種教育不僅僅是依賴(lài)于校園之中，更應滲透于設計的每一個(gè)環(huán)節之中。
3.1設計環(huán)節中增加人性關(guān)懷�，F實(shí)生活中，一些消費者就反應我國商品的包裝設計重在強調功能效果，對于一些與消費者密切相關(guān)的問(wèn)題，則考慮不足，比如藥品的包裝重在突出療程療效、食用油包裝中是否非轉基因標志不明顯、一些產(chǎn)品的設計不偏于攜帶，等等，這種功利化傾向應切實(shí)加以糾正，增加人性理念，包裝中可以明確一些標志信息、突出環(huán)保色彩、強調使用方法等，滿(mǎn)足消費者的現實(shí)需求。
3.2把人文內容融入到設計藝術(shù)理念之中。藝術(shù)設計不能僅僅站在藝術(shù)思維的立場(chǎng)上開(kāi)展工作，而是應拓寬思維理念，積極運用多種學(xué)科的知識內容，提升藝術(shù)作品的文化內涵�，F代設計藝術(shù)的藝術(shù)理念，應容納宗教、歷史、文學(xué)、哲學(xué)的經(jīng)典內容，這些內容就是人文精神的真實(shí)體現，只有擺脫了單純的藝術(shù)束縛、更新設計理念，才能設計出具有人文精神的作品。
3.3加大人文知識的教育力度。設計藝術(shù)人才的培養，關(guān)鍵還是在于專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)施，通過(guò)系統化的教育來(lái)提升理論修養水平。藝術(shù)類(lèi)高�；驅�(zhuān)業(yè)在設計藝術(shù)人才的教育與培養中，不僅僅重視專(zhuān)業(yè)知識的傳授，還應加強人文知識的講解，從學(xué)生階段就應灌輸人文精神，讓這種精神深入到他們的心靈之中，為他們以后的設計創(chuàng )作提供靈感和指引。具有人文精神的藝術(shù)教育才是成功的教育方式�？傊�，現階段設計藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)人士，不僅僅是藝術(shù)家，還應是現實(shí)生活的體驗者，從現實(shí)社會(huì )的立場(chǎng)出發(fā)，把人文精神融入到自己的設計之中，創(chuàng )作出賦有人文關(guān)懷的作品和產(chǎn)品。
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