最佳的路徑課堂設計

最佳的路徑課堂設計

　　這篇課文主要講格羅培斯大師為迪斯尼樂(lè )園的路徑大傷腦筋到海濱去清醒大腦時(shí)，無(wú)意間受到一位老太太的啟示，設計了世界最佳路徑。以下內容是小編為您精心整理的最佳的路徑課堂設計，歡迎參考！

　　最佳的路徑課堂設計

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、引導學(xué)生圍繞“迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？”等問(wèn)題思考、討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會(huì )，其中蘊含的巨大價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 理解“迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？”

　　2、 懂得“給人自由，任其選擇”蘊含的巨大價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　今天我們繼續學(xué)習14課《最佳路徑》，通過(guò)上節課的學(xué)習你知道課文主要講了什么內容？

　�。ㄟ@篇課文主要講格羅培斯大師為迪斯尼樂(lè )園的路徑大傷腦筋到海濱去清醒大腦時(shí)，無(wú)意間受到一位老太太的啟示，設計了世界最佳路徑。）

　　二、深入學(xué)文，抓重點(diǎn)詞句理解課文內容

　�。ㄒ唬╅喿x課文1——2自然段

　　1、指導看圖，帶入情境

　　同學(xué)們看課文插圖，這就是迪斯尼樂(lè )園中的一部分。迪斯尼樂(lè )園是一座現代化的游樂(lè )園，它有著(zhù)“探險世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè )園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂(lè )形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們默讀課文的1自然段 （各景點(diǎn)之間的道路該如何設計還沒(méi)有具體方案。）

　　2、當他接到施工部的催促電話(huà)，心情怎樣？讀第二自然段，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

　　理解焦躁：著(zhù)急而煩躁。（讀到這兒你有什么問(wèn)題）思考他為什么焦躁？

　　學(xué)生自讀二自然段思考。

　　3、讀二自然段寫(xiě)體會(huì )

　�。�1）、格羅培斯從事建筑設計40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設計卻讓他大傷腦筋。

　�。�2）對迪斯尼樂(lè )園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿(mǎn)意。

　�。ǘ�）、那后來(lái)迪斯尼樂(lè )園的路徑不僅設計出來(lái)了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？

　�。◤馁u(mài)葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

　　1、汽車(chē)在法國南部的鄉間公路上奔馳，一路上埋葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì )從老太太那兒受到啟示呢？讀三自然段比較完成下表：

　　人物

　　方法

　　結果

　　老太太

　　其他園主

　　A、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

　　B、師生交流，完成這個(gè)表格。

　　2、如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？為什么？

　　預設：（1）、我愿意買(mǎi)老太太的。因為她給人了自由，讓人任其選擇了。

　�。�2）、我很欣賞老人的做法，因為她尊重了顧客。

　�。�3）、我愿意買(mǎi)老太太的，因為可以走進(jìn)果園自由選擇，挑選自己喜歡的，很有樂(lè )趣。板書(shū)（尊重他人，給人自由，任其選擇，）

　　師：老人的做法不但為游人帶來(lái)快樂(lè )也為自己贏(yíng)得了財富，格羅培斯也深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車(chē)頭，立即返回巴黎，坐在車(chē)上的格羅培斯當時(shí)心里可能在想些什么呢？

　　預設：格羅培斯可能想，讓我大傷腦筋的問(wèn)題終于解決了，真得感謝老人��！

　　格羅培斯可能想到了最佳路徑的設計方案；

　　格羅培斯可能想到撒下草種，提前開(kāi)放，讓游人先踩出痕跡，再鋪設小路。

　�。ㄈ�）、學(xué)習第三段

　　1、師：格羅培斯不但是這樣想的還是這樣做的他回到住地就給施工部發(fā)了一封電報，他的電報內容會(huì )是什么呢？（注意電報內容盡可能簡(jiǎn)單，）讀四自然段思考？

　　2、結合學(xué)生回答歸納板書(shū)：

　　步驟一、撒下草種，提前開(kāi)放

　　3、師：施工部的人可不明白格羅培斯的做法，誰(shuí)來(lái)給他們解釋一下？

　　預設：

　　師：你們說(shuō)得真具體，書(shū)上可用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給讓闡明了，我們一起來(lái)讀，體會(huì )此方案的高明。

　　師：為什么會(huì )小道會(huì )出現“有寬有窄”呢？

　　現在整個(gè)空地上出現三種情況：一是長(cháng)滿(mǎn)了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）

　　4、學(xué)習第五自然段，同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上的專(zhuān)家、評委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè )園的路徑設計評為最佳路徑？

　　預設：

　　學(xué)生可能抓“有寬有窄，優(yōu)雅自然”談小路美；

　　抓“按著(zhù)游人踩出的.痕跡鋪設道路”體會(huì )格羅培斯把游人的感受放在了第一位；

　　這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的；

　　這樣的設計是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　道路的設計不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

　　聯(lián)系前文體會(huì )格羅培斯也給了游人自由，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……

　　這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　如此設計是格羅培斯從法國南部賣(mài)葡萄的農民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　三、總結延伸

　　1、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

　　之所以格羅培斯能設計出最佳路徑，是因為他……

　　預設:

　　生活中應該懂得尊重他人；給他人信任的同時(shí)也會(huì )贏(yíng)得他人的信任；

　　到困難不要放棄，應該學(xué)會(huì )從別人的做法中得到啟示；

　　學(xué)習格羅培斯善于思考，精益求精的工作態(tài)度；

　　做任何事情都要一絲不茍。

　　2、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。

　　板書(shū)設計：

　　最佳路徑

　　撒下草種，提前開(kāi)放

　　按照足跡，鋪設道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

【最佳的路徑課堂設計】相關(guān)文章：

最佳路徑課堂實(shí)錄07-02

《最佳路徑》教學(xué)設計03-13

最佳路徑獲獎?wù)n堂實(shí)錄07-02

最佳路徑課堂教學(xué)實(shí)錄07-01

《最佳路徑》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04

《最佳路徑》的課堂教學(xué)實(shí)錄07-04

《最佳路徑》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04

《最佳路徑》課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04

最佳的路徑教學(xué)實(shí)錄07-01

最佳路徑教學(xué)實(shí)錄07-01