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古代詩(shī)歌鑒賞評價(jià)的教案
古代詩(shī)歌鑒賞評價(jià)
——鑒賞作品的形象
學(xué)習目標：
學(xué)習鑒賞古代詩(shī)歌的形象，了解并掌握古代詩(shī)歌形象鑒賞的基本方法。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．如何理解詩(shī)意。
2．如何鑒賞古詩(shī)形象。
3. 如何作答鑒賞類(lèi)主觀(guān)題。
課型：復習課
教學(xué)設想：
思路：按照從感性到理性的認識規律呈現學(xué)習內容，理論實(shí)踐相結合。
方法：結合實(shí)例，指導學(xué)生學(xué)習鑒賞的基本要求和方法，采用朗讀、討論、點(diǎn)撥、講解、評議等方法實(shí)現學(xué)習目標。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1．導言
2．回顧與展望
�、倩仡�2002年高考題，說(shuō)明題型變化特點(diǎn)
�、谥该�2003年高考《考試說(shuō)明》對古詩(shī)文鑒賞評價(jià)的要求
�。ǘ╄b賞詩(shī)詞形象
一、初步理解詩(shī)意。
1．閱讀實(shí)踐 題大庾嶺北驛
宋之問(wèn)
陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。
我行殊未已，何日復歸來(lái)？
江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。
明朝望鄉處，應見(jiàn)隴頭梅。
注：①這首詩(shī)是宋之問(wèn)流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作，大庾嶺在今江西大庾，又名梅嶺。②陽(yáng)月，即農歷十月。③隴頭梅：語(yǔ)出南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱的詩(shī)句“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春�！�
思考：
�、� 這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是什么？
�、� 詩(shī)中的“至此回”說(shuō)明了什么？“江靜”、“林昏”描寫(xiě)了怎樣的景物特點(diǎn)？
�、墼鯓永斫狻昂稳諒蜌w來(lái)”“應見(jiàn)隴頭梅”的含義？
2．閱讀理解的一般方法：
�、匍喿x標題注解 ②抓住關(guān)鍵詞 ③破譯典故 ④聯(lián)系作者生平、思想、創(chuàng )作風(fēng)格
二、鑒賞詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌意境。
1．形象 意象 意境
2．理解中國古典詩(shī)詞中的特殊意象
3．品味詩(shī)歌意境，感悟意境的傳情效果。
�、侔盐找饩车纳{、氛圍
材料：蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》
注意：色調氛圍與感情基調的關(guān)系
�、谙胂舐�(lián)想，尋找跳躍的意象間的聯(lián)系
材料：
約 客
趙師秀
黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
4、鑒賞思維的一般規律：
1．整體感知，“詞不離句，句不離篇”。
2．展開(kāi)豐富合理的想象和聯(lián)想。
三、主觀(guān)作答：
1．主觀(guān)作答 獨坐敬亭山
李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
注：本詩(shī)作于唐天寶十二年，即作者離開(kāi)長(cháng)安后的第十年。
�。ㄋ伎碱}略）
2．主觀(guān)作答的基本要求：
�、倬臉嬎�，組織材料。
選好角度，就問(wèn)作答
切忌面面俱到，游離散漫
�、谡Z(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確，力求生動(dòng)有文采。
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