詩(shī)歌鑒賞答題技巧
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編精心整理的詩(shī)歌鑒賞答題技巧，希望對大家有所幫助。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧1
1、提問(wèn)方法：
列出對其中幾句詩(shī)(聯(lián))的解說(shuō)，然后要求補寫(xiě)對空缺句(聯(lián))的解說(shuō)。
2、解答分析：
做這樣的題目，要分析列出項，再對照它們續寫(xiě)空缺項，做到角度一致。主要方法是按照古代詩(shī)歌的起、承、轉、合的結構方式答題。
3、答題模式：
�、俑爬ㄔ�(shī)句的內容。
�、谡f(shuō)明與上句的關(guān)系。如果補寫(xiě)的是對最后一句(聯(lián))的解說(shuō)，須注意它的呼應、總結、點(diǎn)睛的'作用，總之，就是一個(gè)“合”。
�、蹖渲杏玫煤玫脑~語(yǔ)、表現手法的作用效果或思想感情作簡(jiǎn)要描述分析。
4、答題示例
閱讀下面兩首詩(shī)，根據提示，完成賞析。(6分)
薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆.
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.
欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏.
(據人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回)
詠物詩(shī)講究形神兼備。以上兩詩(shī)，頷聯(lián)都著(zhù)眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致： “洗”“招’二字，運用擬人手法，生動(dòng)地傳達出白海棠的情韻神態(tài);而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(cháng)。詩(shī)人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧2
提問(wèn)方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡(jiǎn)述理由�！�
答題方式：①解釋字面意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】
端居① 李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù) ， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。(譯文愛(ài)妻從遠方的來(lái)信很久都沒(méi)有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉以解鄉愁�？墒侵邢押�，恍然發(fā)覺(jué)離別已是悠悠數年，顧望四周，只有空蕩蕩的床榻和寂寥凄寒的秋夜相對，不由得心生凄涼。寂居異鄉，平日少有人來(lái)往，階前長(cháng)滿(mǎn)了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)
�、胚@首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡(jiǎn)述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的'人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。(照應試題)
詩(shī)歌鑒賞答題技巧3
一、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調、季節色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)
古典詩(shī)詞中，不同季節的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨特而深邃的意境。
如杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)歌描繪的是初春季節的景物。春日陽(yáng)光普照，四野青綠;溪水映日，春風(fēng)和煦;百花初放，芳草如茵，芳香濃郁：春光明媚。春暖花開(kāi)，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢：生機勃勃、春意盎然。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動(dòng)。整個(gè)畫(huà)面和諧統一，色彩鮮明，生意勃發(fā)，流露出詩(shī)人對初春時(shí)節自然界一派生機的歡悅情懷。
而錢(qián)起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸，寫(xiě)的是暮春之景。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無(wú)蹤影的凋零空寂的氣氛。
又如李煜的《相見(jiàn)歡》無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。無(wú)言而又獨上，見(jiàn)出了斯人獨憔悴的孤獨身影;月如鉤，缺月象征著(zhù)人事的缺憾。無(wú)言獨上是寂寞，梧桐深院是寂寞，鎖清秋是寂寞，眼前一切都著(zhù)上了冷落凄清的'色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。
牛嶠《定西番》：紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢(mèng)長(cháng)安。鄉思望中天闊，漏殘星亦殘。畫(huà)角數聲嗚咽，雪漫漫，描寫(xiě)邊塞風(fēng)物。下闋月夜望鄉，殘夜行將消逝，望中只見(jiàn)高天遼闊，殘星暗淡，漫漫飛雪中鄉關(guān)迷茫，戍樓之間回蕩的畫(huà)角數聲，嗚咽沉郁，愁人聽(tīng)來(lái)，真是如泣如訴。景物的色調悲涼、凄冷，表現了征人的鄉愁。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調明朗清新，正烘托出詩(shī)人突然遇赦的喜悅暢快。
二、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達技巧，把握詩(shī)歌形象。
詩(shī)歌的傳情達意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對內容的理解和對妙處的品味。
比如，元代才子王冕的詩(shī)：冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春，詩(shī)歌中運用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅毅;還運用對比手法，拿梅與混芳塵的桃李對比，顯其清高守志，表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗合流的高格。
再如《觀(guān)祈雨》(李約)桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧4
一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
第一、詩(shī)歌的形象
1、詩(shī)歌的形象表現為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。
2、形象包括：人物形象和景物形象。
3、意象：詩(shī)中表現詩(shī)人情思意趣的感性對象----構建形象的主要因素。
4、意境：詩(shī)人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。
第二、詩(shī)歌的語(yǔ)言
1、語(yǔ)音上：音樂(lè )之美。
2、語(yǔ)義上：精煉、形象、情意之美。
3、語(yǔ)法上：語(yǔ)序顛倒，詞語(yǔ)錯位，語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。
4、語(yǔ)言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語(yǔ)境義、特殊義)
第三、詩(shī)歌的表達技巧、表現手法
1、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚先抑、照應、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。
2、敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情、修辭方法及典故。
3、直接抒情：開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
4、間接抒情：寫(xiě)景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。
二、分析法
第一、形象分析法
形象即意象，是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應注意詩(shī)中選取的事物。
第二、語(yǔ)言分析法
重點(diǎn)理解有感情色彩的詞句，有象征意義的`詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)間幽人獨往來(lái)?飄渺孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝
感情語(yǔ)言：獨、飄渺、恨、寂寞、冷
象征語(yǔ)言：揀盡寒枝不肯棲
意境：孤獨、凄涼但又有堅定的信念。
第三、表現手法分析法
修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。
第四、意境分析法
意境是作者通過(guò)豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。
三、表述題解答技巧
第一、類(lèi)別方面
詩(shī)詞曲;古體詩(shī)和近體詩(shī);絕句和律詩(shī);詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。
第二、風(fēng)格方面
豪放：恢宏闊遠、博大新奇
雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔
沉郁：深沉蘊積
直率：奔肆率直
婉約：曲柔細密、情調纏綿
含蓄：藏而不露
清新：清秀奇麗
風(fēng)趣：幽默詼諧
第三、技巧方面
對比比較;映襯比較;虛擬寫(xiě)實(shí);象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說(shuō)今;靜景動(dòng)寫(xiě)、以動(dòng)寫(xiě)靜;渲染烘托、直抒胸臆;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。
第四、修辭方面
辭格的運用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶
句式的特點(diǎn)：倒裝、省略等
第五、情感方面
喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂(yōu)郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達、高雅、憤懣、焦灼、纏綿
詩(shī)歌鑒賞答題技巧5
日落松風(fēng)起，還家草露唏。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚�(gè)字的妙處。
「析」“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程，寫(xiě)出了詩(shī)人在夕陽(yáng)落下一步步下山的生動(dòng)情景�！胺鳌弊诌\用擬人手法，增強了動(dòng)感，也使人想見(jiàn)山色青翠可愛(ài)，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對華子崗的喜愛(ài)與留戀。
「解題指導」鑒賞詩(shī)歌譴詞的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①這個(gè)字或者詞是什么意思；②有沒(méi)有構成語(yǔ)法現象；③運用了什么修辭手法；④表達出了什么樣的意境；⑤表達了什么樣的思想感情；⑥音韻美。（由字及句，由景及情）
例2 次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)和處達，歸雁洛陽(yáng)邊。
頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認為它“妙”在何處？
「析」①“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉之情呢？②這兩句煉字煉句極見(jiàn)功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節令之中，蘊涵著(zhù)一種自然的.理趣；海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。
「解題指導」鑒賞詩(shī)歌造句的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①描繪怎樣的景象；②表達詩(shī)人怎樣的情感；③運用了怎樣的手法；④蘊涵著(zhù)一種怎樣的理趣。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧6
1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法?
2、提問(wèn)變體： ①請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
�、谠�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的'手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次，要對詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實(shí)、大小等);②結合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法;③這種手法表達了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧7
一、古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題
�。ㄒ唬┰�(shī)歌主題的快速把握
1.看背景
孤 桐 王安石
天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注釋]①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著(zhù)五弦琴，一面唱南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮。
如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題。王安石在這首詩(shī)中借孤桐以言志，孤桐即為他的人格寫(xiě)照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨
2.看體裁
抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達出來(lái)的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩(shī)的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩(shī)：
泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應將文體定位--抒情詩(shī)，然后把握其情感：諷諫唐朝統治者，貪圖享樂(lè )，當心亡國。
如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如，白居易的.《琵琶行》，首先，應把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當年色藝雙絕，后來(lái)淪落江湖；白居易，當年名滿(mǎn)京城，后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無(wú)數杰出人才的悲劇。根據詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數奇（數奇，命運不好）的才子之悲。
如果是哲理詩(shī)，概括主題時(shí)則應揭示詩(shī)中所蘊含的哲理。請看下面這首詩(shī)：
過(guò)松源晨炊漆公店六首（之五） 楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應將文體定位--哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jì)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿(mǎn)，而應不斷進(jìn)取。
3.看技法
從詩(shī)歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題。例如：
烏衣巷 劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
此詩(shī)采用的寫(xiě)法，一為用典，朱雀橋烏衣巷為東晉的繁華之地，王謝為東晉權貴豪門(mén)。一為借景抒情，野草花夕陽(yáng)斜，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰��；舊時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩(shī)中，詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。
4.看意象
意象：作品中所寫(xiě)之景、所詠之物，即為客觀(guān)之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀(guān)之意：象與意的完美結合，就是意象。它既是現實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng )造的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀(guān)情意的客觀(guān)物象，或是借助客觀(guān)物象表現的主觀(guān)情意。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧8
"鑒賞詩(shī)歌的形象"是高考考綱中明確規定的一個(gè)考點(diǎn)，也是歷年高考詩(shī)歌鑒賞題的一個(gè)�？键c(diǎn)。分析詩(shī)歌的形象對于理解詩(shī)歌的內容和評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著(zhù)極其重要的意義。
詩(shī)歌中的形象具體來(lái)說(shuō)可分為三類(lèi)：人物形象、景象和物象。我們結合一些具有代表性的詩(shī)歌來(lái)詳細論述這三類(lèi)形象的特點(diǎn)及答題技巧。詩(shī)歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類(lèi)形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩(shī)人的背景。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，當時(shí)在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬(wàn)人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，便不難分析詩(shī)歌中所塑造的詩(shī)人自我形象：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂(yōu)國憂(yōu)民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象。
此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：
�。�1）用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂(yōu)天下、憂(yōu)國憂(yōu)民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等�？忌谄綍r(shí)復習時(shí)，應對這些形象做些積累。
�。�2）結合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應忠于原文，不可臆造。
�。�3）結合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng )作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對詩(shī)歌表情達意所起到的作用。以《尋陸鴻漸不遇》為例：
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來(lái)未著(zhù)花。
扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。
報道山中去，歸來(lái)每日斜。
分析"陸鴻漸"這一形象，可按照上述的三個(gè)步驟來(lái)做答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。前四句通過(guò)對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）。
詩(shī)歌的景象主要體現在詩(shī)歌的意象或意境上，解答詩(shī)歌景象時(shí)，主要側重于對意象、意境的解答。意象是指融入了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在詩(shī)人看來(lái)，他所看到的自然景物，都附有詩(shī)人的情感在內，這正是所謂的"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"我們在解答詩(shī)歌意象類(lèi)的題目時(shí)，重要的是要積累一些常見(jiàn)的意象，如月、鴻雁、子規、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽(yáng)等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩(shī)歌中的不同意義。如"停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"（杜牧《山行》）中的"楓葉"則給人無(wú)限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。而"一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹"（李煜《長(cháng)相思》）中的"楓葉"則帶給人相思的愁苦。
詩(shī)歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說(shuō)是指具有相同特性的意象的組合。對意境類(lèi)的解答，也有三個(gè)步驟：
�。�1）描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。描述時(shí)應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。同時(shí)描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求用雙音節字詞，這樣會(huì )使語(yǔ)句優(yōu)美，富有節奏感。
�。�2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�。�3）分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要答具體。比如僅答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什么而"感傷"。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析該詩(shī)所描繪的景物時(shí)，可按照以上三個(gè)步驟：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
詩(shī)歌中的物象主要相對于詠物詩(shī)而言。它是指被作者人格化了的描寫(xiě)對象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內在的品格，抓物與志的"契合點(diǎn)"。其次要聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì )環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。以張渭的《早梅》為例：一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。答題時(shí)首先應分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。然后結合詩(shī)歌中后兩句評價(jià)性述語(yǔ)，從而可以概括出詩(shī)人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的`自我形象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。
一、復習要求：
1、通過(guò)復習，理清題型類(lèi)別及各種題型的答題思路。
2、熟記古詩(shī)鑒賞的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)一步掌握答題方法和技巧。
3、能感知詩(shī)詞中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境，從關(guān)鍵字詞、語(yǔ)言、修辭、寫(xiě)作手法等方面對古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，會(huì )評價(jià)詩(shī)詞的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
二、例說(shuō)五種答題模式：
(一)分析意境型：
1.提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么樣的意境?（所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。）或問(wèn)：詩(shī)句表現了怎樣的畫(huà)面?詩(shī)人通過(guò)什么景物表達自己的何種感情?
2.答題步驟：
�、倜鑼�(xiě)詩(shī)句中展現的畫(huà)面（翻譯要尊重原文）。
�、谟�4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等。
�、刍卮鸨憩F詩(shī)人什么感情(先答原因，后答感情)。
備選詞語(yǔ)（感情）：歡快、恬淡、閑適、悠然；迷戀、仰慕、追慕先賢；老大無(wú)成、壯志難酬、功業(yè)無(wú)就；孤獨寂寞、憂(yōu)悶感傷、憂(yōu)憤、憤激、憤懣；思念、羈旅愁懷、離別愁緒、懷人念遠；高蹈于世、清高自守、堅守節操；傷春惜春、韶華易逝等。
3.答題示例：
問(wèn)：詩(shī)句"山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。"描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的感情?請簡(jiǎn)要分析。
答：這句詩(shī)描寫(xiě)出友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠望友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(cháng)長(cháng)的馬蹄印。這是一幅孤寂冷清的畫(huà)景，表現了詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情以及他的思鄉之情。
小練習一：請展開(kāi)想像，描述"白頭搔更短，渾欲不勝簪"所展現的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。
(二)分析技巧型：
1.提問(wèn)方式：怎樣的表現手法？或怎樣的藝術(shù)手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等。
藝術(shù)手法題要關(guān)注鑒賞術(shù)語(yǔ)，常見(jiàn)的鑒賞術(shù)語(yǔ)：意境、意象、基調、點(diǎn)題、上片、下片、首頷頸尾聯(lián)；常見(jiàn)的對偶、比喻、擬人等修辭格；常見(jiàn)的表現手法：虛實(shí)結合、聯(lián)想、想象、以動(dòng)襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細節描寫(xiě)、正側面描寫(xiě)、襯托、烘托、對比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見(jiàn)大、抑揚、鋪墊、照應等。
2.答題步驟：
�、倜鞔_告訴其手法。
�、诮Y合詩(shī)句說(shuō)明為什么。
�、圻\用這種手法有效地表達出因……而產(chǎn)生的……情感。
3.答題示例：
例（1）深林人不知，明月來(lái)相照。
問(wèn)：此句主要用了什么表現手法?有何表達效果?
答：①主要用了反襯手法。
�、诿髟轮饪烧辗匆r出深林的幽暗。
�、郾磉_了詩(shī)人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。
例（2）賞析詩(shī)句"懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人"，并說(shuō)說(shuō)它們表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：①這句話(huà)的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。
�、谠�(shī)句借用典故，前一句用向秀作《思舊賦》，說(shuō)明自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦"聞笛賦"表示悼念而已，表達了對親舊凋零的傷痛之情。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(cháng)久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
小練習二：分析詩(shī)句"濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計，羌管悠悠霜滿(mǎn)地"所運用的藝術(shù)手法。
(三)分析語(yǔ)言型：
1.提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格（或語(yǔ)言特色、藝術(shù)）?
2.答題步驟：
�、購囊韵略~中選一個(gè)或幾個(gè)作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運用口語(yǔ)、疊詞互用、清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。②結合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。③運用這種語(yǔ)言表現作者因……而產(chǎn)生的……感情。
3.答題示例：
問(wèn)：請分析陸游《卜算子詠梅》的語(yǔ)言特色。
答：①此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是委婉含蓄。②如"無(wú)意苦爭春，一任群芳妒"一句借助比喻委婉地道出了自己絕不與阿諛?lè )暧綖槲榈牡男嫩E，表達了自己不畏讒言、堅貞自守的志趣。
小練習三：說(shuō)說(shuō)辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(四)煉字型：
1.提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么?給出一字，問(wèn)是否認可。
2.答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美）。③回答表現詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。
3.答題示例：
問(wèn)："潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"一句中"闊"字達到了一字傳神的水平，"闊"表現出一幅怎樣的情景？、
答："闊"指江面廣闊浩渺，"闊"字既寫(xiě)出了江水之勢，又寫(xiě)出了大地回春、冰雪消融的景象，表現了詩(shī)人揚帆東下的壯觀(guān)及豪邁的氣概。
小練習四："大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓"是寫(xiě)景名句，請賞析"直"、"圓"二字。
(五)詩(shī)眼型：
1.提問(wèn)方式：關(guān)鍵、不能刪掉的詞。
2.答題步驟：①解釋詞義。②點(diǎn)明中心。③是全詩(shī)的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3.答題示例：
問(wèn)：李白詩(shī)《春夜洛城聞笛》中"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么?你是否同一"關(guān)鍵"之說(shuō)，為什么?
答：① "折柳"的寓意是"惜別懷遠"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情。②這種相思之情是從聽(tīng)到"折柳"引起的。承上啟下。③是全詩(shī)的關(guān)鍵。
小練習五：找出蘇軾的《江城子密州出獵》一詞的詞眼并簡(jiǎn)析之。
三、賞析下列詩(shī)歌（自找角度，自擬題目），要求體現以上五種答題模式：
《行路難》（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧9
一、易混術(shù)語(yǔ)區分
（一）“方式、手法”的區分
藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括四個(gè)方面：
�、俦磉_方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。
�、诒憩F手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)
見(jiàn)山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)。
（二）“情”、“志”的區別
在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚，一般都是通過(guò)景物描寫(xiě)表達出來(lái)的；“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過(guò)對物的描寫(xiě)表達出來(lái)的。例如，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對新事物的喜愛(ài)之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，屬于言志。
（三）“情”、“景”關(guān)系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達的感情通過(guò)景物表達出來(lái)�！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
（四）描寫(xiě)的.角度
常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。
二、常用答題方法
（一）找出“冷詞”“暖詞”
詩(shī)歌中，某些詞語(yǔ)的色調實(shí)際就是作者感情的暗示，在分析時(shí)首先應該找出。
浙江�。玻埃埃的旮呖荚�(shī)歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
齊安郡中偶題 杜 牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
指出兩首詩(shī)中“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是傍晚時(shí)刻的景色，均以荷與西風(fēng)為詩(shī)歌的主要意象，都運用了擬人的表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。杜詩(shī)的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調詞語(yǔ)，楊詩(shī)的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調詞語(yǔ)。所以杜詩(shī)的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。
（二）運用答題格式
�。�。 對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。
鷓鴣天代人賦 辛棄疾
晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。
若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。
腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。
情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。
分析：這首詞描寫(xiě)了一位思婦，即一位內心充滿(mǎn)“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿(mǎn)了“離恨”，明知視線(xiàn)已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著(zhù)樓上的闌干（欄干）遠望，足見(jiàn)其情之癡絕。
�。�。 對詩(shī)歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。
題菊花 （唐）黃 巢
颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽， 蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝， 報與桃花一處開(kāi)。
分析：滿(mǎn)院菊花在颯颯秋風(fēng)中開(kāi)放，似乎帶著(zhù)寒意，散發(fā)著(zhù)幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開(kāi)放。而統觀(guān)全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當時(shí)社會(huì )上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開(kāi)放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。
�。�。 對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過(guò)什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。
漁歌子 （唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
通過(guò)雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。
�。�。 對詩(shī)歌意境的體味回答：客觀(guān)形象＋主觀(guān)感受＋交融了什么樣的感情。
山居秋暝 （唐）王 維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩(shī)寫(xiě)秋晚山景，描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫(xiě)秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛(ài)。
�。�。 對關(guān)鍵字的品位回答：詞語(yǔ)含義＋手法＋表達作用。
玉樓春 （宋）宋 祁
東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長(cháng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。
分析“鬧”字：“鬧”字以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。
6. 對表現手法的賞析回答：手法＋表達作用。
關(guān)河令 （宋）周邦彥
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。
佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。
酒已都醒，如何消夜永？
分析：這首詞表達的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長(cháng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
詩(shī)歌鑒賞答題技巧10
對比和反襯
這兩種手法雖然都同時(shí)出現正反兩個(gè)方面，但區別還是比較明顯的。反襯只突出一個(gè)方面（正），另一個(gè)方面（反）只是作為陪襯。如王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！痹�(shī)中盡管同時(shí)出現“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現的是“林靜”和“山幽”，寫(xiě)“蟬噪”和“鳥(niǎo)鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)得越清楚，山林就越幽靜。對比則不同，正反兩個(gè)方面都是作者所要表達的。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈�！比�(shī)句句對比，作者既要表達陶者的勞而不獲，又要表達剝削者的不勞而獲；既有對勞動(dòng)人民的同情，又有對剝削者的憎惡。兩相對照，鮮明而強烈。
烘托和渲染
兩種手法經(jīng)�；煊�，其實(shí)二者并不是一回事。烘托是一種側面描寫(xiě)，即為了突出主要方面，作者從次要方面下筆，加以修飾和陪襯。烘托又稱(chēng)烘云托月，為了突出月亮的美，而從云寫(xiě)起；或為了表現紅花的美，反復地刻畫(huà)綠葉。所以烘托的“托”略帶“襯托”的意思。如《陌上�！罚骸靶姓咭�(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤�！弊髡邔π姓�、少年、耕者、鋤者種種描寫(xiě)，就是從側面來(lái)烘托羅敷的美。渲染則是為了營(yíng)造某種氣氛或創(chuàng )設一種意境，而對景物或聲音進(jìn)行描寫(xiě)。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切。對長(cháng)亭晚，驟雨初歇�！弊髡唛_(kāi)頭寫(xiě)寒蟬凄慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種凄涼、傷感的氣氛。
伏筆和鋪墊
這兩種手法也經(jīng)�；鞛橐徽�。伏筆是為下文行文所作的準備，有時(shí)和照應結合起來(lái)使用。有些詩(shī)歌開(kāi)頭的寫(xiě)景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后 庭花�！痹�(shī)歌開(kāi)頭寫(xiě)停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽(tīng)商女唱《花》埋下的伏筆。鋪墊則是為了突出主要描述對象，先作層層鋪寫(xiě)，如同英語(yǔ)語(yǔ)法中的原級（good）比較級（better）和最高級（best）一樣。作者先描述其他事物作為原級，然后與主要描述對象進(jìn)行比較，來(lái)突出主要描述對象的“更”或“最”字 。 如張可久《中呂紅繡鞋天臺瀑布寺》：“絕頂峰攢雪劍。懸崖水掛冰簾，倚樹(shù)哀猿弄云間。血華啼杜宇，陰洞吼飛廉。比人心山未險�！睘榱吮憩F人心的險惡，作者先從雪峰、冰瀑、哀猿、啼鵑、吼風(fēng)五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天臺山的險，把天臺山寫(xiě)得險惡無(wú)比。然而和人心相比，天臺山還根本不算險，人心該有多么險惡就可想而知了。寫(xiě)天臺山的險就是為寫(xiě)人心險惡而作的鋪墊。
象征和托物言志
這兩種手法都是以物寫(xiě)人，都是通過(guò)賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現了喻體，但實(shí)際上是“指桑罵槐”。如曾鞏的《詠柳》：“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂�！弊髡呓枭形醋凕S就借助風(fēng)勢在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩，因倚仗權貴而一時(shí)得勢便猖狂不已的小人，表達對他們的極端鄙視和厭惡。托物言志（廣義的托物言志應該包括象征，這里所說(shuō)的是狹義的托物言志）是作者通過(guò)對物象描寫(xiě)和刻畫(huà)（托物）來(lái)表達自己的`某種志向（言志）。如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤�！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔” 的豪情壯懷。
用典和借古諷今
這兩種手法沒(méi)有嚴格的界限。用典是從材料（典故）角度說(shuō)的，借古諷今是從寫(xiě)作目的角度說(shuō)的。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發(fā)作者某種情感。如辛棄疾《摸魚(yú)兒》：“千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？”作者借用西漢陳皇后的典故，表達自己抗金主張無(wú)人訴說(shuō)、無(wú)人理解的苦悶。借古諷今是通過(guò)對古跡古事的詠嘆，諷諫當朝統治者。一些懷古詩(shī)和政治抒情詩(shī)中多采用這種手法。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《》遺曲�！弊髡咴亣@六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統治者要接受教訓，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
詩(shī)歌鑒賞答題技巧11
1.思想內容方面，要借助詩(shī)人寫(xiě)的景、人、事，體會(huì )詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。
2.形象方面，要找準詩(shī)中所寫(xiě)的形象，體會(huì )這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。
3.語(yǔ)言方面，耍認真體會(huì )最能體現詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類(lèi)，分析其如何體現意境的，如何表達詩(shī)人情感的`。
4.表達技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。
6.認真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結構表達，要用準有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng )作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話(huà)。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。
答題技巧：
古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫(xiě)這首詩(shī)表現的心境�；虻统�、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。
記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內，在字句內在作者表達的情景內，如冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚中。
詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開(kāi)，可貼標簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的詩(shī)眼，都是據本詩(shī)內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧12
詩(shī)歌鑒賞：
(8-9題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]
�。ㄒ唬⿵娬{四看(看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求)到位。
�。ǘ┱w把握類(lèi)別與抒情基調。
詩(shī)歌類(lèi)別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫(xiě)景抒情等;抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè )、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括。
�。ㄈ┳⒅乇磉_方式和技巧：看《高考一輪》和學(xué)案上的相關(guān)解說(shuō)。
1．古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典、頂真、通感
2．表達方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)
3．表現手法有：
描寫(xiě)技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫(xiě)等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
文藝表現方法 ：賦、比、興;鋪陳描寫(xiě)、用典、象征聯(lián)想等。
篇章結構：首句標目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過(guò)渡照應、伏筆鋪墊等。
�。ㄋ模┌凑找蠓治龌驓w納。
表達要運用術(shù)語(yǔ)，答題要謹記“大處著(zhù)眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)復習唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。
【友情提醒】
古典詩(shī)詞鑒賞之規范答題：
1.先觀(guān)點(diǎn)后理由
2.先總后分式
3.分點(diǎn)作答式
答題的.一般格式可簡(jiǎn)化如下：
1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);
2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句);
3.所抒感情：通過(guò)什么內容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;
4.體會(huì )意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境(兩個(gè)雙音節詞概括)+抒發(fā)什么情感;
5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);
6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感);
7.分析表達方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情;
8.賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);
9.概括評價(jià)詩(shī)歌內容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(jià)(總分總式)。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧13
古代詩(shī)歌鑒賞快速規范答題技巧
參考答案
1．在詩(shī)中作者描寫(xiě)的是春天的景象，注重煉字寄寓感情。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫(xiě)得很有人意�；鋾r(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現出了詩(shī)人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無(wú)力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無(wú)可奈何的感情。（這首詩(shī)一開(kāi)始就緊扣春雨的特點(diǎn)寫(xiě)出了一個(gè)蒼茫的空間，暗示了詩(shī)人悠閑自在的生活。下文通過(guò)擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人的惜春之情。本詩(shī)構思新穎，用語(yǔ)精當，借景抒情）
2．（1）表達了詩(shī)人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉的愁思。
�。�2）這是一道開(kāi)放題，只要學(xué)生自圓其說(shuō)都應給分。如說(shuō)相同，都是用了”樂(lè )景寫(xiě)哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人煩惱憂(yōu)愁；或說(shuō)不同，《春》詩(shī)中“花鳥(niǎo)”與詩(shī)人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體， 而《絕》詩(shī)中以“花鳥(niǎo)”無(wú)情反襯詩(shī)人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說(shuō)出同中有異。
3。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著(zhù)意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
�、趯�(xiě)風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，她出入山澗，驅煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè )章。風(fēng)的形象被刻畫(huà)得惟妙惟肖。
4．答：第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩(shī)人形象。
最后一句寫(xiě)出詩(shī)人流轉無(wú)定的困苦、思念故園散的.情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。
5．①“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔憂(yōu)�！霸嚲怼笨虅澰�(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)�！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。
�、诮杈笆闱椋ɑ颉霸⑶橛诰啊�、“觸景生情”），對比（或“對照”、“呼應”）。
風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì )平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會(huì )一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè )趣”）（意思對即可）
詩(shī)歌鑒賞答題技巧14
怎樣讀懂一首詩(shī)
回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。
古詩(shī)鑒賞表述
這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長(cháng) 耐人尋味 言近旨遠等。
特別注意：
�、僬J真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調。
�、谧屑氶喿x全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象（即描寫(xiě)的`對象），調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。
�、鄯治鲂揶o手法及其作用（尤其是比喻），估計今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。
�、茉u價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。
�、輧湟恍┰�(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等）;注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧15
詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁�！睹�(shī)-大序》載：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)”。
分析詩(shī)歌意境
答題方式：
�、倜枘∥锵�。聯(lián)想和想像再現畫(huà)面。
�、诟爬ㄌ攸c(diǎn)。點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
�、劢沂驹⒁�。表達了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。
【典型例題】閱讀下列兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
丹陽(yáng)關(guān)韋參軍 嚴維
丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：(京城 在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見(jiàn)水悠悠。) (綠葉繁密春花稀少的時(shí)節離開(kāi)京城，暮云低垂樓閣高聳蘊涵著(zhù)古今幽情。遠行之人千萬(wàn)不要聽(tīng)那宮前的流水，送走人世間悠悠歲月的正是這水聲。)
(1)兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的.“水”，各有什么寓意?請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
(2)《暮春浐水送別》是怎樣融于景的?請作簡(jiǎn)要賞析(4分)
【答案及分析】(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(cháng);下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對人生、歷史以及社會(huì )的感慨。
(2)這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。
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