關(guān)于職業(yè)道德的議論文
道德是人類(lèi)社會(huì )所持有的一種意識形態(tài)，是由一定的社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系所決定的，反映和調整人們的社會(huì )關(guān)系，依靠人們的傳統習慣、內心信念和社會(huì )輿論來(lái)維系的，以善惡觀(guān)念進(jìn)行評價(jià)的行為規范的總和。接下來(lái)小編為你帶來(lái)關(guān)于職業(yè)道德的議論文，希望對你有幫助。
又到年終，大多要考核。習慣是優(yōu)秀、合格、不稱(chēng)職三個(gè)等次。人們都清楚，不是特別犯事就不會(huì )不稱(chēng)職，人們漸漸以為年度考核就是優(yōu)秀與合格兩個(gè)等次了。習慣用分數來(lái)考學(xué)生的老師如今卻糾結啦，原來(lái)說(shuō)孩子：分分分是命根，如今，自己輪到為師德考核分糾結不堪一擊。
馬丁*路德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國家的繁榮不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗；而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育，人們的遠見(jiàn)卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在、真正的力量所在�！本褪窃诜ㄖ粕鐣�(huì )里，道德的力量滲透我們社會(huì )生活的各方面，不是法律所能全部涵括的。加強自身修養，看似文弱不堪一擊，但是，有那種正氣在，足以養天地浩然。
英雄所見(jiàn)略同，康德也說(shuō)：“有兩樣東西，我們愈經(jīng)常愈持久地加以思索，它們就愈使心靈充滿(mǎn)始終新鮮不斷的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法則�！庇纱丝梢�(jiàn)，做人的首先需要經(jīng)濟基礎，更重要的是需要精神追求，需要不斷的提升自己的精神境界。孜孜以求，不知疲倦，真如屈原的上下而求索！
由此看來(lái)，老師的職業(yè)道德只是道德中的一種，是從事老師這種職業(yè)約定俗成的一些行為規范的總和。針對某個(gè)老師的言行，人們的習慣是二元論，熱愛(ài)學(xué)生是有道德的老師，那么體罰學(xué)生就是違背職業(yè)道德的老師�；旧线�沒(méi)有這種95%熱愛(ài)學(xué)生，70%關(guān)心學(xué)生的說(shuō)法，那么，如今在全國各地盛行的給師德量化測評的做法，實(shí)在有點(diǎn)滑稽。簡(jiǎn)單機械，粗暴單一，簡(jiǎn)直是對所有老師職業(yè)道德的侮辱。
以百分制的分數來(lái)給師德測評老師的行為規范，本身是不道德的。是僅僅為了績(jì)效的發(fā)放，不得已采取的方法看似公平，實(shí)則不科學(xué)的。某種意義上是對老師人格的侮辱與戲弄。道德本來(lái)是一種寬泛的概念，不可論斤計量的，也不可以用米尺來(lái)丈量。往往人們的習慣是善惡來(lái)評價(jià)，但是，市場(chǎng)的今天非得量化，實(shí)在勉為其難。
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