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大班詩(shī)歌信教案設計（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班詩(shī)歌信教案設計，希望能夠幫助到大家。
大班詩(shī)歌信教案設計 1
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞和理解詩(shī)歌《信》的內容，了解信是傳遞情感的一種方式。
2、嘗試根據自己對詩(shī)歌《信》的已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：課件圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入 教師：上課之前老師想問(wèn)你們爸爸媽媽平時(shí)都是怎么朋友聯(lián)系的？初了打電話(huà)還有什么方法嗎？上節課我們聽(tīng)的那個(gè)故事，蘇塔和蘇拉是用什么方法聯(lián)系的呀？（寫(xiě)信），對了，以前我們還沒(méi)有電話(huà)的時(shí)候都是用寫(xiě)信的方法來(lái)跟朋友聯(lián)系的。我們一起來(lái)認識信好嗎？（展開(kāi)課件圖片） 教師：這是一個(gè)信封，這個(gè)是信的封面，下面這是信的`封底，我們要把寄給對方的地址和郵編寫(xiě)在封面上，然后在郵票粘貼處貼上郵票，把寫(xiě)好的信放到信封里投到郵箱，郵遞員叔叔就會(huì )把我們的信送給你朋友了！
2、教師念詩(shī)歌，幼兒欣賞（依次展開(kāi)課件圖片） 教師：今天黃老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字叫做《信》，你們想不想聽(tīng)呢？那請小朋友們認真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都講了些什么，是誰(shuí)替誰(shuí)寫(xiě)信？請他來(lái)做什么？（教師邊念詩(shī)歌，邊引導幼兒認識新的詞語(yǔ)） 提問(wèn)詩(shī)歌內容：剛剛你們聽(tīng)到了什么呀？先是替誰(shuí)寫(xiě)信？（小鳥(niǎo)、花朵、大海、給自己），寫(xiě)給誰(shuí)？（小鳥(niǎo)的媽媽、蜜蜂、小船、朋友）干什么？（叫媽媽快回巢、采蜜、航海、把心跟心貼在一起）為什么要替他寫(xiě)信呢？ 教師小結：寫(xiě)信就像打電話(huà)一樣，也可以跟朋友聯(lián)系。
3、教師再次完整念詩(shī)歌。
4、幼兒與教師邊念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。 教師：請小朋友想想，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
5、創(chuàng )編詩(shī)歌 教師：你們看詩(shī)歌里的小朋友很有愛(ài)心，幫了那么多朋友寫(xiě)信，如果是你們，你們會(huì )替誰(shuí)寫(xiě)信呢？讓它來(lái)干什么？（讓幼兒分小組進(jìn)行創(chuàng )編，教師可記錄幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句）
6、詩(shī)歌表演
�。�1）以組為單位請幼兒表演自己創(chuàng )編的詩(shī)句。
�。�2）集體表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
7、復習學(xué)過(guò)的字詞 教師：請小朋友看看大屏幕上出現什么？是什么字呀？（依次展開(kāi)字詞）
8、找朋友結束活動(dòng) 教師：我們一起來(lái)找朋友，一起回到教室吧。
大班詩(shī)歌信教案設計 2
教學(xué)目標
自學(xué)生字 “雛”“巢”，理解運用相關(guān)詞語(yǔ)，積累 “姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜” 這類(lèi)結構的詞語(yǔ)。
能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好 “閱讀芳草地” 中的兩句話(huà)，通過(guò)因果句式的訓練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據課文內容發(fā)揮想象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
了解書(shū)信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)準備：配樂(lè )朗讀的錄音帶、詞語(yǔ)投影、識字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：激趣導入，通過(guò)出示一封信，讓學(xué)生談?wù)勑诺腵用處，引發(fā)求知情感。初讀課文，掃清字音障礙，聽(tīng)老師讀、學(xué)生自讀、出示詞語(yǔ)讀等，再將生字放回到課文中讀，互相評價(jià)。聽(tīng)配樂(lè )朗讀，促學(xué)生再讀課文。
第二課時(shí)：檢查朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納梳理問(wèn)題。抓住主線(xiàn)，研讀課文，問(wèn)課文中的 “我” 替誰(shuí)寫(xiě)信了，然后點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)，如讓喜歡小鳥(niǎo)的同學(xué)齊讀相關(guān)小節，猜想小鳥(niǎo)信中的內容，體會(huì )小鳥(niǎo)心情并讀出急切感。學(xué)生選擇喜歡的角色按此方法小組互動(dòng)學(xué)習并匯報。根據擴點(diǎn)，延伸學(xué)習，提問(wèn) “我” 寫(xiě)了多少封信，激活思維，想象還有誰(shuí)的信及內容，最后背誦課文。
第三課時(shí)：通讀課文，鞏固所認新字，對不同類(lèi)型的字采取不同的鞏固方式。學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，記憶字形，觀(guān)察字形特點(diǎn)，分析易寫(xiě)錯的字和左右結構的字，再練習寫(xiě)字，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)反饋。
大班詩(shī)歌信教案設計 3
教學(xué)目標
培養幼兒對寫(xiě)信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。
對幼兒進(jìn)行情感教育，能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內容，增進(jìn)與朋友之間的`友誼，積極地嘗試與周?chē)娜私煌�，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。
教學(xué)準備：自制一封圖文并茂信、幼兒寫(xiě)信工具、配套音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
導入活動(dòng)，教師展示信封，引導幼兒觀(guān)察信封上的郵政編碼、郵票、地址、收信人等，讓幼兒感受信的不同之處。
引導幼兒讀信，分析感受圖文并茂信的特點(diǎn)，小結當有很多話(huà)想跟親人和朋友說(shuō)時(shí)，可用寫(xiě)信的形式表達愛(ài)。
指導幼兒用自己的方式去寫(xiě)，提問(wèn)幼兒想給誰(shuí)寫(xiě)信及寫(xiě)什么，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感恩之心，提醒幼兒不會(huì )寫(xiě)的字可用符號或圖畫(huà)代替。
幼兒展示自己的信，請個(gè)別幼兒朗讀。
結束活動(dòng)，播放歌曲《感恩的心》。
大班詩(shī)歌信教案設計 4
教學(xué)目標
讓幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中所表達的情感和意境。
引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)準備：與詩(shī)歌內容相關(guān)的圖片、PPT 課件、背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
導入部分，播放輕柔的背景音樂(lè )，教師講述一個(gè)關(guān)于寫(xiě)信的'故事，引出詩(shī)歌《信》的主題。
教師有感情地朗誦詩(shī)歌，同時(shí)展示相關(guān)圖片或 PPT 課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引導幼兒思考詩(shī)歌中 “我” 替誰(shuí)寫(xiě)信，信里說(shuō)了什么。
結合圖片和課件，逐句講解詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句子，如 “雛鳥(niǎo)”“姹紫嫣紅”“風(fēng)平浪靜” 等，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌，注意發(fā)音和韻律，多次重復朗誦，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容。
引導幼兒發(fā)揮想象力，思考除了詩(shī)歌中提到的，“我” 還可能會(huì )替誰(shuí)寫(xiě)信，信的內容會(huì )是什么，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并嘗試仿編詩(shī)歌。
請幼兒分組討論，合作仿編一段詩(shī)歌，然后每組推選一名代表進(jìn)行展示，教師給予肯定和鼓勵，并對幼兒的仿編內容進(jìn)行指導和完善。
大班詩(shī)歌信教案設計 5
教學(xué)目標
認知目標：幼兒能理解詩(shī)歌中不同角色之間的關(guān)系，知道信是一種表達情感和傳遞信息的方式。
技能目標：能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節奏和韻律，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現詩(shī)歌中不同角色的'情感。
情感目標：激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)愛(ài)之情，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：制作精美的詩(shī)歌卡片、不同角色的頭飾、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分，教師展示各種不同的信件，引導幼兒觀(guān)察并討論信的作用和意義，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示詩(shī)歌卡片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的內容和韻律，提問(wèn)幼兒詩(shī)歌中出現了哪些角色，他們在做什么。
教師再次朗誦詩(shī)歌，這次結合動(dòng)作和表情，生動(dòng)地表現出詩(shī)歌中不同角色的情感，如雛鳥(niǎo)的急切、花朵的熱情等，讓幼兒更深入地理解詩(shī)歌。
幼兒跟隨教師一起朗誦詩(shī)歌，教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握詩(shī)歌的節奏，鼓勵幼兒用不同的語(yǔ)氣表現不同角色。
給幼兒分發(fā)角色頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演朗誦詩(shī)歌，增強幼兒的參與感和體驗感。
引導幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，如畫(huà)出自己想象中詩(shī)歌里的場(chǎng)景或角色，進(jìn)一步加深幼兒對詩(shī)歌的理解和記憶。
大班詩(shī)歌信教案設計 6
教學(xué)目標
讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的美好情感，培養幼兒對文學(xué)作品的喜愛(ài)。
幫助幼兒理解詩(shī)歌中所蘊含的情感，如思念、關(guān)愛(ài)、期待等，引導幼兒學(xué)會(huì )表達自己的情感。
通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解不同的寫(xiě)信對象和內容，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)準備：收集各種關(guān)于寫(xiě)信的圖片、視頻資料，詩(shī)歌朗誦的.音頻文件。
教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節，播放一段關(guān)于人們寫(xiě)信、寄信的視頻，引導幼兒觀(guān)察并討論，引出詩(shī)歌《信》的主題。
教師播放詩(shī)歌朗誦的音頻文件，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律和節奏，同時(shí)引導幼兒閉上眼睛，想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面。
教師結合圖片，再次朗誦詩(shī)歌，一邊朗誦一邊講解詩(shī)歌的內容，幫助幼兒理解詩(shī)歌中不同角色之間的情感聯(lián)系，如雛鳥(niǎo)對媽媽的思念、花朵對蜜蜂的邀請等。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己對詩(shī)歌中情感的理解和感受，鼓勵幼兒說(shuō)出自己在生活中類(lèi)似的情感體驗。
引導幼兒思考如果自己要寫(xiě)信，會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)些什么，讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，教師給予積極的回應和指導。
教師總結詩(shī)歌的內容和情感，鼓勵幼兒在生活中多關(guān)心他人，學(xué)會(huì )用寫(xiě)信或其他方式表達自己的情感，結束教學(xué)活動(dòng)。
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