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大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養幼兒的節奏感和音樂(lè )表示力。
3、引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，并能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
知識有一定的節奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導幼兒表達表達春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么��？
3、引導幼兒做動(dòng)作，創(chuàng )編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動(dòng)作，然后可以請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂(lè )的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
1、信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時(shí)呈現，清楚明白，節省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習�！毙〗M合作學(xué)習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的'機會(huì )，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我們班的小組匯報輪流發(fā)言做得好，一些成績(jì)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達能力也有所提高，對學(xué)習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達方面還需要加強訓練。
改進(jìn)方法：
小組內成員輪流當組長(cháng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 2
一、教學(xué)目標
1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌；
2、能夠理解并解釋兒歌中的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)和意思；
3、能夠模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲等；
4、能夠運用簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作表現出風(fēng)的形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習《春風(fēng)》這首兒歌；
2、理解詞語(yǔ)的意思；
3、學(xué)會(huì )模仿自然界的聲音；
4、學(xué)會(huì )表演風(fēng)的形象。
三、教學(xué)準備
1、教師準備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設備；
2、準備幼兒園大班的教具，如風(fēng)車(chē)、氣球等；
3、準備風(fēng)的圖片或實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)與導入
教師可以通過(guò)展示風(fēng)的圖片或實(shí)物，讓孩子們感受風(fēng)的形象，并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話(huà)題。
2、學(xué)習兒歌
教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂(lè )，讓孩子們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過(guò)程中，教師可以適時(shí)停頓，讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過(guò)，增加兒歌的互動(dòng)性和趣味性。
3、詞語(yǔ)理解
教師解釋兒歌中一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“微風(fēng)”、“柔情”，并引導孩子們理解這些詞語(yǔ)的意思。
4、模仿自然聲音
教師可以引導孩子們模仿風(fēng)的聲音，做出“呼呼”的吹風(fēng)聲，讓孩子們感受到風(fēng)的存在。
5、表演風(fēng)的形象
教師可以讓孩子們用風(fēng)車(chē)、氣球等教具，通過(guò)手部動(dòng)作來(lái)模擬風(fēng)的形象，增加兒歌的生動(dòng)性。
6、 總結與延伸
教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受，引導孩子們用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)的形象�？梢越M織一些相關(guān)的手工活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)制作風(fēng)車(chē)等手工制品來(lái)加深對風(fēng)的認識。
五、教學(xué)自查
教師可以針對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我評估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。
六、教學(xué)反思
教師可以結合整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對教學(xué)效果進(jìn)行總結和反思，找出成功的經(jīng)驗和不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)內容和方法。
七、教學(xué)心得
在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)感官體驗和互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導幼兒主動(dòng)參與，加深對兒歌的理解和體驗。教師要注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和情感認知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)和向往。
八、詩(shī)歌表演
在教學(xué)內容和方法的基礎上，可以讓孩子們進(jìn)行詩(shī)歌表演。教師可以指導孩子們分組，每組選擇一個(gè)角色，比如風(fēng)、樹(shù)、花等，在表演中通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)展現風(fēng)帶來(lái)的變化和影響。這樣不僅可以增強孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩(shī)歌的.意境和情感。
九、探索風(fēng)的特點(diǎn)
教師可以帶領(lǐng)孩子們去校園或者戶(hù)外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察風(fēng)對樹(shù)木、花草的影響，讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇�？梢詭ьI(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗風(fēng)的奇妙之處。
十、創(chuàng )作風(fēng)的畫(huà)作
教師可以引導孩子們用畫(huà)筆和顏料，根據自己對風(fēng)的感受和理解，創(chuàng )作風(fēng)的畫(huà)作�？梢越M織一次小小的畫(huà)展，讓孩子們展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己所表達的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng )造力，也可以讓孩子們在表達中更深入地理解風(fēng)的意義。
十一、搭建風(fēng)景布景
教師可以組織孩子們一起動(dòng)手搭建風(fēng)景布景，包括樹(shù)木、花草、天空等元素，讓孩子們通過(guò)合作，來(lái)展現風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來(lái)的生機。這樣可以培養孩子們的團隊合作意識，也可以增強孩子們對風(fēng)景的理解和體驗。
十二、家園共育
教師可以邀請家長(cháng)參與孩子們的學(xué)習活動(dòng)，比如邀請家長(cháng)一起來(lái)表演詩(shī)歌，一起去戶(hù)外探索風(fēng)的特點(diǎn)，或者一起制作風(fēng)的畫(huà)作等。家長(cháng)的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長(cháng)更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和成長(cháng)。也可以鼓勵家長(cháng)在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動(dòng)和探索，增強孩子們對于風(fēng)的認識。
通過(guò)以上的教學(xué)內容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過(guò)這些活動(dòng)，培養孩子們的藝術(shù)表現能力、合作意識、觀(guān)察力和創(chuàng )造力，讓他們在愉快的氛圍中獲得成長(cháng)和樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )較清楚地朗誦兒歌，體會(huì )兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受春風(fēng)魅力。
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現兒歌的內容。
活動(dòng)準備：
實(shí)物風(fēng)車(chē)一個(gè)，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣
教師出示風(fēng)車(chē)，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？風(fēng)除了能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)還有什么本領(lǐng)？
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的'兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、初步欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容。
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來(lái)到了哪里？（出示PPT）它做了一個(gè)什么動(dòng)作？小草（樹(shù)葉等）發(fā)生了什么變化？
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作
1、春風(fēng)來(lái)到了草地上，它做了什么事情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)春風(fēng)的動(dòng)作吧！小草醒來(lái)了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？教師完整朗誦第一句兒歌并引導幼兒用動(dòng)作表示，你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請他來(lái)當小老師教教我們吧。
2、春風(fēng)接著(zhù)來(lái)到了什么地方，它是怎么做的？樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動(dòng)作表示。
四、表演兒歌
1、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作
3、反饋
五、兒歌表演
讓我們一起變成兒歌中的一員吧！
教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進(jìn)行表演。
六、延伸
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
《春風(fēng)》
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。
2、初步學(xué)會(huì )用適當詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、根據兒歌內容制作的掛圖,也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談春天。
師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(cháng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據自己對春天的認識進(jìn)行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的`興趣。）
二、吹春風(fēng)。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開(kāi)了。（邊吹邊將兩手打開(kāi)）
�。�1）師：冬天里小樹(shù)苗睡著(zhù)了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹(shù)苗,老師來(lái)吹。
�。�2）師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。
�。�3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。
�。�4）老師出示圖片,引導幼兒觀(guān)察。
�。ㄔu析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內容。）三、欣賞詩(shī)歌。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容,讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
�。�2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
�。�3）幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì )按節奏朗誦。
�。ㄔu析：通過(guò)教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽(tīng)上得到結合。幫助他們更好的理解兒歌內容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩(shī)歌。
�。�1）啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習仿編詩(shī)歌。
春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習句式“吹×了××”
�。�2）將仿編部分與原結構的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 5
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。
2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆若干。
2、 實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。
�、� 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？
�、� 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。
2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：
�、� 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì )怎樣？
�、� 春風(fēng)還會(huì )吹來(lái)什么？吹醒什么呢？
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。
3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。
7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內容以大圖書(shū)的形式呈現，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。在引導的過(guò)程中，我針對小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復朗誦的.枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì )問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀？”也就自然地將名字蘊含其中了。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 6
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。
2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤(pán)一個(gè)，籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)兒歌錄音。(分三段)
1、 猜想熊在干什么？
2、 真有意思，熊繼續吃呀吃
3、 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃
二、 說(shuō)一說(shuō)自己對棒棒糖的感受。
原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣？
三、 品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃？
但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
a.不爭不搶?zhuān)p輕拿。
b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。
2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣？(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。
3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
4、完整欣賞兒歌。
剛才小朋友講了這么多有趣的事情，熊也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想？
四、 手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。
2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。
五、 音樂(lè )游戲：吃棒糖的小孩
全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒(棒棒糖)。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的`情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 7
活動(dòng)目標：
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容和擬人的手法并嘗試創(chuàng )編。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準備：
制作課件、掛圖、五顏六色的花
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢？
(二)展開(kāi)：
1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著(zhù)長(cháng)長(cháng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著(zhù)收拾她的花籃，準備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報信。
(1)出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察理解第一段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃先給誰(shuí)報的信呢？他是怎樣報信的'？小河收到這樣的信有什么變化？(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結)一串串珍珠指的是什么？
(2)出示掛圖二，引導幼兒根據想像第二段的內容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢？她是怎么報信的？柳樹(shù)收到這樣的信會(huì )有什么變化？
(3)出示掛圖三，引導幼兒根據圖片觀(guān)察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報信了？她是怎么報信的？小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的？
(4)出示掛圖四，引導幼兒觀(guān)察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢？
2.配樂(lè )朗誦，完整欣賞。結合圖片，引導幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng )編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì )給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報信外，還會(huì )給誰(shuí)報信？他們會(huì )發(fā)生什么變化呢？(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達)
(三)結束：小結總結幼兒的學(xué)習創(chuàng )編情況。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 8
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，初步認識春天的特征
2、初步學(xué)習用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
二、活動(dòng)準備：
根據兒歌內容制作的圖片
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，說(shuō)準兒歌中運用的動(dòng)詞
難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節奏。
�。�3）幼兒跟著(zhù)教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(cháng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。）
�。�4）幼兒根據理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習鞏固所學(xué)內容。
2、仿編兒歌
�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學(xué)習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3、活動(dòng)小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著(zhù)老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的.語(yǔ)言學(xué)習應從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學(xué)習字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準備了與兒歌內容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開(kāi)討論，講述。接著(zhù)，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編春風(fēng)一吹會(huì )出現的事物。
“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè )、動(dòng)作等方面自然地整合在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對學(xué)習內容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎，首先對春天趕興趣，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可講。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 9
教學(xué)目標
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習念兒歌。
2、引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準備
觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據兒歌內容制作的大書(shū)一本。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
知道現在已經(jīng)是春天了
師：“你們知道現在是什么季節嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著(zhù)許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧�！�
(二)觀(guān)察理解大書(shū)的內容
1、觀(guān)察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”
“看，這是誰(shuí)��？”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢？
“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服�！�
2、觀(guān)察畫(huà)面“柳樹(shù)”
“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)？”
“柳樹(shù)怎么樣了？”
小結：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了！”
“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)！”
3、觀(guān)察畫(huà)面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰(shuí)？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀？”(引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)
4、觀(guān)察畫(huà)面“蝴蝶”
“咦，是誰(shuí)來(lái)了？”(蝴蝶)
“是誰(shuí)把蝴蝶也請來(lái)了呢？”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)
5、觀(guān)察畫(huà)面“青蛙”
“猜猜，又有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎？”
“那現在呢？”“是誰(shuí)把它們叫醒的？
“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒�！�
師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀(guān)察畫(huà)面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)？”
“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì )落下來(lái)的.呀？”
“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下�！�
7、觀(guān)察畫(huà)面“種花”
“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來(lái)小朋友去種花了！”
8、觀(guān)察畫(huà)面“芽?jì)喊l(fā)”
“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jì)喊l(fā)�！�
引導幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jì)喊l(fā)。
(三)學(xué)習兒歌
1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌
“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細地看了一遍，現在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們再來(lái)邊看書(shū)邊念，會(huì )念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì )念的小朋友可以輕輕地跟著(zhù)念！”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀，老師手里拿著(zhù)書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作�！�
(四)延伸
春天還會(huì )有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎？
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內容以大圖書(shū)的形式呈現，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。在引導的過(guò)程中，我針對小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì )問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀？”也就自然地將名字蘊含其中了。
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案 10
【活動(dòng)目標】
1、結合圖片理解詩(shī)歌內容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。
2、能用適當詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
1、觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、教師與幼兒談話(huà)，導入主題。
師：孩子們現在是什么季節?啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(cháng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓?認識。(幼兒根據自己對春天的認識進(jìn)行交流)
2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)?
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
師：剛才我們看到了誰(shuí)，請你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話(huà)講一講。
2、指導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
(2)老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )按節奏朗誦。
教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著(zhù)圖中的相應內容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。
教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著(zhù)掛圖中的相應畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"
三、仿編詩(shī)歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習句式“吹xx了xx”。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結合季節特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運用開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒發(fā)現、思考、充分培養幼兒創(chuàng )造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動(dòng)和創(chuàng )意活動(dòng)的機會(huì )，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗和創(chuàng )造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機運用圖記。
歸納了三點(diǎn)：圖--字--詞句的過(guò)渡。
小班出現圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。
中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現簡(jiǎn)筆畫(huà)，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。
4、根據此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng )編不同的詩(shī)歌內容，孩子的創(chuàng )造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達能力也大大增強。
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